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二年级语文上册日月潭优质教案5篇 一、教学目标 1、学问与技能:学生通过学习,能够熟悉“模糊、四周、建筑、清楚、隐模糊约”等生字词,并理解其含义;学生能够理解描写美景的句子,体会日月潭之美;正确朗读课文,背诵第三自然段; 2、过程与方法:学生通过不同层次的朗读,感受日月潭的美景,提高语言表达力量; 3、情感态度与价值观:通过学习,感受美景,体验祖国大好河山之美。 二、教学重难点 1、重点:熟悉并能够正确读写生字词“模糊、四周、建筑、清楚、隐模糊约”等,并理解词意和文意; 2、难点:学会运用生字词,培育对祖国大好河山的喜爱之情。 三、教学过程设计 (一)导入:(情境导入) 教师呈现一张日月潭的图片,提问学生“同学们观看一下这张图片,有什么特点?”,生答:“一边圆圆的,一边弯弯的”。师说:“对,同学们观看的很认真,这个湖一边圆圆的像太阳,一边弯弯的像月亮,它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜日月潭,那里不管雨天还是晴天,风景都很漂亮。那么今日大家就跟着教师一起,走进台湾,巡游日月潭” (二)新课讲授: 1、初读 (1)学生自查生字词:模糊、四周、茂密、建筑、清楚、隐模糊约、仙境,教师检查生字词笔画笔顺读音构造偏旁。如教师提问学生“模糊二字的构造是怎样的,朦字共有几笔,怎么读?”教师着重强调“模糊”的写法,二字都呈左右构造,左窄右宽,“朦”字的笔画较多,共有17画,但是与之前学习过的“蒙”字很相像,只需要在左边加上一个月字旁,在读音上,留意读准后鼻音。胧字也与之前学习过的龙字相像,留意读音即可。 (2)教师提问“请同学们用自己的话简洁说一说这篇文章写了什么?”学生用自己的话概括这篇文章的内容,认为日月潭在阳光下可以看得很清楚,在雨天的时候也很漂亮。通过学生的描述,教师总结本文的大意是日月潭的美景; 2、精读 (1)教师提问学生:“请同学们仔细阅读课文,想一想日月潭是在什么地方,名字是怎么来的,风景怎么样?”引导学生概括每一段段意,从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置,其次段说明白日月潭的名称来源,第三段描写日月潭不同环境下的”漂亮风光。并总结得知本文行文脉络。 (2)教师提问“找找文章当中你最喜爱的词语和句子,并划下来?”此时学生将划下以下词语和句子:“模糊”“隐模糊约”“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫日月潭。”“要是下起蒙蒙细雨,日月潭似乎披上轻纱,四周的景物一片模糊,就像童话中的仙境。”等。 (3)“第三自然段分别写了日月潭什么时候的风光?”学生再次阅读第三自然段,发觉是依据时间挨次进展的,分别描述了早晨、中午、晴天、雨天时候的日月潭。教师引导学生比照“清楚和模糊”这对词语的含义。讲解雨天美景时,教师着重讲解“拟人”的修辞手法,可以把物当成人来写,将事物“人化”,使得描述更加形象生动,表意丰富。 (4)“日月潭的风光如此秀丽,同学们可以用一个四个字的词语来形容一下吗”此时学生可能答复风景秀丽、风景如画、山清水秀等词。 (5)“你还参观过哪个家乡美景,说出来与小朋友们共享一下?”引发学生热忱和争论,激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3、熟读 针对本节课的新学词汇,进展组词造句。 (三)小结作业 1、小结:这节课收获了什么,共享一下; 2、作业:(1)根绝文章描述,动手画一幅日月潭美景图;(2)搜集日月潭的其他资料,与其他小朋友共享;(3)巡游当地美景。 日月潭教案 篇二 教学目标 1、学会9个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、弄懂课后思索、练习。 3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 4、感悟文中的美丽词句,边品句子边想象那里的漂亮风光。 5、有感情地朗读课文。能背诵课文的其次自然段。 6、激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 重点难点 理解描写日月潭风光的句子,想象、体会那里的漂亮。 教学用具 教学时间 1课时 教学过程: (一)创设情境,激趣导入 1、同学们,我们都知道,咱们祖国山川秀丽,风光迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇观之一的万里长城;有象征古代劳动人民聪慧才智的龙门石窟;有以奇松、怪石著称的黄山;还有宏伟壮丽的泰山。我们的祖国可真美呀!你们不为生长在这样的国家里而感到骄傲,感到傲慢吗? 2、这些景点都在我国大陆地区,我还听说岛上有一处风光特殊美,吸引了许很多多的中外游客,这个地方就叫日月潭。今日,我们一块去观赏那儿的美景吧!(板题,读题) (二)情境体验,整体感知 1、各位小旅客们请大家观看大屏幕,听我为大家介绍日月潭的漂亮风光。(多媒体画面及音乐,师朗读) 2、同学们,刚刚听了教师的介绍,有什么感受吗?你们想亲眼去看看吗?请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。留意把字音读准。 3、生字词反应。(多媒体出示生字词) (三)细细品读,理解课文 品读第一段 1、小声自由读,想想你看到了什么漂亮的风光? 2、指名沟通: (1)体会1、2句。(板书:大湖高山) (2)体会第3句。联系画面理解“树木茂密”、“四周有很多名胜古迹”。用动作演示理解“群山围绕”(多媒体帮助) 3、指导朗读。 品读其次段 1、自由小声读,想想你又看到了什么美? 2、点击课件示空拍日月潭图片:把你看到的美景在四人小组内沟通,再有感情地朗读课文。 3、全班沟通,并指导朗读。(利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭外形的美。) 4、指导背诵。(由四人小组成立为一个导游团,向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。) 品读第三段 1、读课文,这段介绍的是什么时候的风光?(早晨) 2、点击课件示“早晨”图片:说说早晨的风光。(让学生充分想象说话) 3、明确“隐模糊约”的意思。 4、早晨,日月潭给你怎样的感觉?(播放课件,理解“隐模糊约,很美,富有神奇颜色) 5、挑战读课文。 品读第四段 1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的风光? 2、中午的时候,日月潭是一番什么景象?(播放课件) (1)示“晴天、雨天”两幅图:看你喜爱哪种风光,用自己的话说一说,可以同桌或邻近伙伴沟通一下。 (2)找出这段话中的一对反义词。 (3)指导朗读。 品读第五段 1、齐读课文,说说这段讲的是什么? 2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山围绕、潭深水绿、飘着薄雾、清楚呈现、一片模糊) (四)我当导游,回味课文 日月潭风光这么美,教师都还想去巡游,哪位同学情愿领教师和同学们再去观赏一下。 (五)抒发感受,启发爱国 1、学了这篇课文,你想说些什么? 2、由于历史的缘由,台和祖国大陆分别了,至今还没有回归。台人民无时无刻不在思念着祖国,台的小朋友也在憧憬早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对台的小朋友说些什么? (六)完毕:欢乐的旅程到此完毕。 日月潭教案 篇三 一、教学目标 1、会认读并正确书写本课的11个生字词,有感情地朗读课文。 2、通过阅读和小组争论,训练学生读书和说话的力量。 3、通过体会日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 二、教学重难点 【重点】 理解描写日月潭风光的句子,想象体会出日月潭的漂亮迷人。 【难点】 感受课文中的美丽词句,激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 (一)情境创设,激发兴趣 提问:同学们喜爱旅游么?都去过哪些地方呢?(学生自由答复)同学们去的地方真多,那你们去过台湾么?(大多数同学摇头)今日教师就带大家一起到台湾去旅游。(展现台湾风景图片)台湾还有很多风景美丽的地方,今日我们先去巡游日月潭。(出示日月潭风景图片) 教师板书课题。 (二)整体感知 1、学生自由地读课文,边读边圈画诞生字,要求读准字音。(熟读课文内容,为识字做好铺垫。) 2、指名朗读课文,其他同学边听边思索:这篇课文主要写了什么?(首先介绍日月潭的地理位置和四周的美丽风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最终介绍日月潭早晨和中午各异的秀丽风光。) (三)深入研读 1、了解主要写了什么,接下来一一查找问题的答案。 日月潭的位置:台湾省,台中四周的高山上。 日月潭名字的由来:湖中心有个漂亮的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 日月潭美在哪里?早晨的风光美,中午的风光也美。 (过渡:那接下来,认真阅读第3、4自然段,找一找,早晨和中午美在哪里?) 2、设置小组争论,争论日月潭早晨和中午的美景。 早晨:湖面上飘着薄薄的雾。天涯的晨星和山上的点点灯光,隐模糊约地倒映在湖水中。(隐模糊约) 中午:太阳高照,整个日月潭的美景和四周的建筑,都清楚地呈现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭似乎披上轻纱,四周的景物一片模糊,就像童话中的仙境。(太阳清楚,雨中模糊) 3、播放日月潭早晨和中午的图片,学生进一步体会日月潭的美。 4、日月潭那么美,你能试着读出来吗? 5、齐读最终一个自然段,让我们一起来感受一下日月潭的美。(风景秀丽) (四)拓展提高 利用多媒体给学生播放日月潭的纪录片,在观看影像资料中加深对课文的理解,激发喜爱祖国的情感。 (五)小结作业 1、由于历史缘由,台湾和祖国大陆分别,至今还没有回归。但台湾自古以来是中国的领土,台湾是中国不行分割的一局部,这是个不行转变的事实。台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也憧憬早日能回到祖国的怀抱。教师也盼望同学们努力学习科学文化学问,用学问武装自己,等将来为台湾早日回归祖国母亲的怀抱奉献出一份力气! 2、课下试着去搜集日月潭的故事和传奇,下节课进展沟通。 日月潭教案 篇四 一、教学目的: 1、学会12个生字,把握生词和由熟字组成的新词。 2、能借助汉语拼音读准字音,理解词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、朗读感悟,体会日月潭的秀丽风光。背诵自己喜爱的局部。 二、教学重点: 1、学会生字。美观书写。 2、感悟文中的美丽词句,边品读边想象那里的漂亮风光。 三、教学难点: 增加学生喜爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感。 四、教学设计说明。 本课用美丽的文字描述了我国台湾省日月潭的漂亮的风景,介绍了日月潭
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