第五章第五章领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系教学目的教学目的 通过学习使大学生了解社会主义法律通过学习使大学生了解社会主义法律的内涵、体系及运行机制，领会社会主义法的内涵、体系及运行机制，领会社会主义法律的精神，帮助大学生树立依法治国的法律律的精神，帮助大学生树立依法治国的法律理念，增强维护社会主义法律权威的自觉性，理念，增强维护社会主义法律权威的自觉性，掌握社会主义法律修养的途径和方法。掌握社会主义法律修养的途径和方法。第一节第一节 法律的概念及其历史开展法律的概念及其历史开展第二节第二节 社会主义法律精神社会主义法律精神第三节第三节 我国宪法确立的根本原那么和制度我国宪法确立的根本原那么和制度第四节第四节第四节第四节 我国特色社会主义法律体系我国特色社会主义法律体系我国特色社会主义法律体系我国特色社会主义法律体系教学内容教学内容教学难点教学难点教学重点教学重点 1.1.领会社会主义法领会社会主义法律精神。律精神。2.2.树立社会主义法树立社会主义法治观念。治观念。1.1.法律权利与义务法律权利与义务观念。观念。2.2.培养社会主义法培养社会主义法律思维方式。律思维方式。?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系 年月日晚，年月日晚，年月日晚，年月日晚，岁的武汉青年孙志刚因未携带任岁的武汉青年孙志刚因未携带任岁的武汉青年孙志刚因未携带任岁的武汉青年孙志刚因未携带任何证件，在广州市天河区黄村大何证件，在广州市天河区黄村大何证件，在广州市天河区黄村大何证件，在广州市天河区黄村大街被派出所民警带回询问，随后街被派出所民警带回询问，随后街被派出所民警带回询问，随后街被派出所民警带回询问，随后被错误作为被错误作为被错误作为被错误作为“三无人员送至天三无人员送至天三无人员送至天三无人员送至天河区公安分局收容待遣所，后转河区公安分局收容待遣所，后转河区公安分局收容待遣所，后转河区公安分局收容待遣所，后转送广州市收容遣送中转站。送广州市收容遣送中转站。送广州市收容遣送中转站。送广州市收容遣送中转站。“孙志刚案孙志刚案行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系年年3 3 3 3月月月月18181818日晚，孙自称有日晚，孙自称有日晚，孙自称有日晚，孙自称有心脏病被送至广州市收容人员救心脏病被送至广州市收容人员救心脏病被送至广州市收容人员救心脏病被送至广州市收容人员救治站诊治。治站诊治。治站诊治。治站诊治。3 3 3 3月月月月19191919日晚，因孙大声日晚，因孙大声日晚，因孙大声日晚，因孙大声叫喊求助，引起救治站护工的不叫喊求助，引起救治站护工的不叫喊求助，引起救治站护工的不叫喊求助，引起救治站护工的不满，遂指使救治站病友对孙群殴。满，遂指使救治站病友对孙群殴。满，遂指使救治站病友对孙群殴。满，遂指使救治站病友对孙群殴。3 3 3 3月月月月20202020日，救治站宣布孙不治身亡。日，救治站宣布孙不治身亡。日，救治站宣布孙不治身亡。日，救治站宣布孙不治身亡。经法医鉴定，孙志刚系因背部遭经法医鉴定，孙志刚系因背部遭经法医鉴定，孙志刚系因背部遭经法医鉴定，孙志刚系因背部遭受钝性暴力反复打击，造成大面受钝性暴力反复打击，造成大面受钝性暴力反复打击，造成大面受钝性暴力反复打击，造成大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。积软组织损伤致创伤性休克死亡。积软组织损伤致创伤性休克死亡。积软组织损伤致创伤性休克死亡。引言引言“孙志刚案孙志刚案行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系vv三位法学博士联名上书全国人大常委会，建三位法学博士联名上书全国人大常委会，建议审查议审查?城市流浪乞讨人员收容遣送方法城市流浪乞讨人员收容遣送方法?的的违宪性。违宪性。vv?宪法宪法?：中华人民共和国公民的人身自由不：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。受侵犯。vv?立法法立法法?：对公民政治权利的剥夺、限制人：对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处分，只能制定法律。身自由的强制措施和处分，只能制定法律。“孙志刚案孙志刚案行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系?行政处分法行政处分法?：限制人身自由的行政处：限制人身自由的行政处分，只能由法律规定。分，只能由法律规定。结论：结论：?收容遣送方法收容遣送方法?作为国务院制定作为国务院制定的行政法规，无权作出限制人身自由的的行政法规，无权作出限制人身自由的规定，否那么违反宪法和法律的规定，规定，否那么违反宪法和法律的规定，应该予以改变或撤销。应该予以改变或撤销。“孙志刚案孙志刚案行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系孙志刚案的结局：孙志刚案的结局：孙志刚案的结局：孙志刚案的结局：12121212名加害人中，名加害人中，名加害人中，名加害人中，1 1 1 1人被判死刑立即执行；人被判死刑立即执行；人被判死刑立即执行；人被判死刑立即执行；1 1 1 1人被判死刑缓人被判死刑缓人被判死刑缓人被判死刑缓期执行；期执行；期执行；期执行；1 1 1 1人被判无期徒刑；其他人被判人被判无期徒刑；其他人被判人被判无期徒刑；其他人被判人被判无期徒刑；其他人被判3 3 3 3到到到到15151515年不等有年不等有年不等有年不等有期徒刑。期徒刑。期徒刑。期徒刑。6 6 6 6名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑2 2 2 2至至至至3 3 3 3年。年。年。年。“孙志刚案孙志刚案行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查F孙志刚家属：获国家赔偿孙志刚家属：获国家赔偿孙志刚家属：获国家赔偿孙志刚家属：获国家赔偿F2003200320032003年年年年8 8 8 8月月月月10101010日，日，日，日，?城市流浪乞讨城市流浪乞讨城市流浪乞讨城市流浪乞讨人员收容遣送方法人员收容遣送方法人员收容遣送方法人员收容遣送方法?被废止。被废止。被废止。被废止。?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系n修订程序上修订程序上：制定和修改比其他法律更为严：制定和修改比其他法律更为严格，宪法的修改由全国人民代表大会常务委格，宪法的修改由全国人民代表大会常务委员会或者员会或者1/51/5以上的全国人民代表大会代表提以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会全体代表的议，并由全国人民代表大会全体代表的2/32/3以以上的多数通过。上的多数通过。我国宪法的根本特征我国宪法的根本特征我国公民的根本权利我国公民的根本权利平等权平等权平等权平等权政治权利和政治权利和自由自由自由自由宗教信仰自由宗教信仰自由宗教信仰自由宗教信仰自由人身自由权人身自由权人身自由权人身自由权批评、建议、申诉、控告、批评、建议、申诉、控告、批评、建议、申诉、控告、批评、建议、申诉、控告、检举和取得国家赔偿权检举和取得国家赔偿权检举和取得国家赔偿权检举和取得国家赔偿权社会经济权社会经济权社会经济权社会经济权文化教育权文化教育权文化教育权文化教育权特定主体权利特定主体权利特定主体权利特定主体权利?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系人身自由权人身自由权vv“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。vv狭义的人身自由权身体不受非法侵犯狭义的人身自由权身体不受非法侵犯 任何公民，非经人民检察院批准或者决定或任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系东莞一工厂上千员工日日被搜身东莞一工厂上千员工日日被搜身 他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，无论男女，都会遭到搜身检查。无论男女，都会遭到搜身检查。无论男女，都会遭到搜身检查。无论男女，都会遭到搜身检查。“只要你进入了只要你进入了只要你进入了只要你进入了生产区域，出来必生产区域，出来必生产区域，出来必生产区域，出来必定搜身。一天被搜定搜身。一天被搜定搜身。一天被搜定搜身。一天被搜三遍身，感觉自己三遍身，感觉自己三遍身，感觉自己三遍身，感觉自己像做贼。像做贼。像做贼。像做贼。2006 2006 2006 2006年年年年11111111月月月月1 1 1 1日新快报日新快报日新快报日新快报?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系n广义的人身自由权人格、住宅、通讯广义的人身自由权人格、住宅、通讯n“公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。非法侵入公民的住宅。公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。人身自由权人身自由权?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系思考：思考：当公民的权利受到侵害，能否直接当公民的权利受到侵害，能否直接援引宪法提起诉讼？法院在司法程序援引宪法提起诉讼？法院在司法程序中，能否直接援引宪法进行裁判？中，能否直接援引宪法进行裁判？即宪法能否直接在司法中适用即宪法能否直接在司法中适用?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系 “宪法更多意义上是政治性纲领，内容大都是历史表达、确立重宪法更多意义上是政治性纲领，内容大都是历史表达、确立重大制度原那么或制定路线和政策等。条文简单、概括和抽象，缺乏直大制度原那么或制定路线和政策等。条文简单、概括和抽象，缺乏直接明确的标准功能，不符合法治原那么对规那么明确性的要求。实施接明确的标准功能，不符合法治原那么对规那么明确性的要求。实施宪法，首先要求代议机关将这些条文转化为具体的法律。不通过适用宪法，首先要求代议机关将这些条文转化为具体的法律。不通过适用法律来间接适用宪法，依宪治国和依宪审判都毫无意义，甚至会造成法律来间接适用宪法，依宪治国和依宪审判都毫无意义，甚至会造成权力的滥用权力的滥用 。翟小波：翟小波：“宪法不能司法化宪法不能司法化 宪法不能司法化的根本理由宪法不能司法化的根本理由?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?之之 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系案例：中国宪法第一案案例：中国宪法第一案 19901990年原告齐玉苓参加中考，被济宁市商年原告齐玉苓参加中考，被济宁市商业学校录取为业学校录取为9090级财会班的委培生，但是原告级财会班的委培生，但是原告就读的滕州市第八中学在收到录取通知书后，就读的滕州市第八中学在收到录取通知书后，直接将它送给了和原告同级的陈晓琪。陈晓琪直接将它送给了和原告同级的陈晓琪