高中招生考试语文试卷高中招生考试语文试卷试卷共 3 道大题，25 小题，满分 100 分，考试时量 120 分钟。一、语文积存与运用一、语文积存与运用（21 分）1、用课文原句填空。 （8 分）（1）域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。（2）见贤思齐焉，。（3），巴山夜雨涨秋池。（4），铜雀春深锁二乔。（5）难过秦汉经行处，。（6）妇姑荷箪食，。（7）范仲淹 渔家傲秋思中“将军白发征夫泪”是因为。（8）大敌当前、万分危险的形势可用李贺雁门太守行 中的一句来形容2、读下面一段话，横线处填一个与“锦上添花”相对的成语，依据汉语拼音写汉字，给加点的字注音， （4 分）假如科技奖励只是让功成名就者锦上添花，而不是给科研工作者的科研进程，则应提（）防鼓舞中心的错位，让正在从事科研工作的年轻学者徒生感 ki( )：难道我要到八九十岁才能问 dng( )科技大奖吗？3、今年南京市启用了新的交通视觉形象识别系统（简称 VIS） ，新的南京交通标志（见右图，红色）表达了南京交通的行业特色与服务宗旨。那个标志的外部设计形似，整体设计是三个“”字的组合，又表示南京交通的四通八达，以人为本的服务宗旨则由来表达（3 分）4、 某居民小区有一个 “流淌菜园” ， 冬天把菜地推到阳光下晒太阳，夏天把菜地拉到背阴处避暑。那个“流淌菜园”装在小推车内，用角铁和自来水管焊接成框架，铺以耐腐的板条盛泥土。 “流淌菜园”的主人周女士说，她“发明”这“流淌菜园” ，既不破坏绿地，又可享受到种植的乐趣。（4 分）（1）你是否观赏周女士的作法，请谈谈你的理由。 （1 分）（2）不管你是否观赏周女士的作法，都请你给周女士提一点建议，或帮她出出点子，以满足她享受种植乐趣的愿望。 （2 分）（3）你差不多给周女士提了建议，或帮她出了点子，说明你也参与了她的这项活动，请说说你参与的这项活动给你如何样的启发。 （1 分）5、杜牧诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战争？涉及的两个要紧人物是谁？（2 分）二、阅读二、阅读（39 分）（一） （8 分）心不在马心不在马赵襄主学御（驾车）于王于期（即下文的“于期”，是个善于驾车的人），俄而与于期逐(追赶，那个地点指驾车赛马 )，三易马而三后。襄主曰： “子之教我御，术未尽也。”对曰： “术已尽，用之则过也。凡御之所贵（最要紧的） ，马体安于车，人心调（谐调）于马，而后能够进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮（赶上）于臣。夫诱道（诱导，把马引到正路上去）争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上（通“尚”，还）何以调于马？此君之因此后也。 ”韩非子6、下列各组加点的词意思或用法相同的一组是（） （2 分）A.赵襄主学御于 王于期先则恐逮于 臣B. 子之教我御万钟则不辩礼义而受之C此君之因此 后也此臣因此 报先帝而忠陛下之职分也D先则恐逮于臣恐托付不效，以伤先帝之明7、下列朗读停顿不当的一项是（） （2 分）A三易马 /而三后B此君之 /因此后也 C先/则恐逮于臣D马体/安于车8、翻译句子。（2 分）（1）而后能够进速致远（2）而先后心皆在于臣9、赵襄主驾车竞赛失败的两个要紧缘故是什么？那个故事对你有何启发，请联系你的实际谈谈。 （2 分）（二） （11 分）乡村教师乡村教师岳 勇临近大学毕业的那段生活，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一样。我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动， 争取能在城里留下来。 哪知娟子却笑笑说： “我要回乡下去。 ”我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。 村里人住的全是茅草屋。 我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地点。 而现在，娟子却轻描淡写地舍弃了这次改变命运跳出农门的良机， 要重新回到那穷山沟， 我们都替她惋惜。这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。10 年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有 13 名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大伙儿发觉时，大火差不多快封住了教室门。教室里的 13 名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都冷静。他一面教小孩们不要慌张，一面将被大火围困的小孩们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有舍弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后依旧背着那个女孩从大火中爬了出来。他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来讲完那个故事，娟子眼圈都红了。我们都猜了出来： “最后救出来的那名女同学确实是你，是么？”“是的。 ” 娟子含泪点点头， “但你们明白最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。娟子说： “是老师的女儿呀!”说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。我们的眼圈也都红了。最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。 （2分）11、请按情况发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过 55 字。 （2 分）12、小说作者叙述故事什么缘故用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由） （2 分）13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬时是如何样的心情，请联系上下文，尽心揣摩，合理想象，用 35 句话描写出他现在的心理活动。 （2 分）14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师， 也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是如何样的人，作者塑造这一形象的用意何在） 。 （3 分）（三） （9 分）“平台”“平台” ，书面语中新热点，书面语中新热点时下， “平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行开来。 “信息平台” “交易平台”“技术平台” “政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。“平台”一词并非新造词，古已有之。唐李白诗梁园吟 ： “天长水阔厌远涉，访古始及平台间。 ”杜甫诗玉台观之二： “浩劫因王造，平台访古游。 ”那个地点的“平台”指的是供休憩、眺望等用的露天台榭。这种用法现今也有，如“记者现场看到，通过修复，绿阴中的苏州河亲水平台重新焕发出了风采” 。但这并非本文要说明的时下流行的“平台” 。流行的新“平台”是什么意思呢？改革开放后，电脑大量涌入中国。20 世纪 90 年代，它与人们工作生活的联系越来越紧密，甚至进入了平常百姓家。 许多电脑中的专业术语在人们的日常用语中也频频显现，如 “菜单” “因特网” “点击”等。 “平台”原先也是电脑中的专业术语。 电脑常用英语中有个词语“systemplace” ，说明为“系统平台” ，意思是系统为应用软件所提供的基础的支持。如此的“平台”在许多电脑科技书中都能够看到。可见从英语翻译过来的“平台” ，意思是电脑操作系统。由于电脑的普及与广泛运用，普一般通的“平台”摇身一变成为人们热衷的一个“新词” ，一个与高新信息技术相关的时髦词语。那个“平台”在电脑行业中运用最广泛，如： “构筑这数字化的多彩生活平台（1） ，需要一种强有力的介质来实现和高科技生活接入的方式，那确实是网络接入和支持平台（2） 。 ”现在， “平台”的运用范畴日益宽泛，扩展到电脑业以外的许多行业。同时它的意义也从“电脑操作系统”扩大到“一切虚拟的为某项工作提供支持的系统或层面” 。在物流业， “上海构建国际物流运输平台” ；在科技界， “西门子运用 Javs 技术平台为手机用户开发多种无线服务” ；在文化艺术界， “上海、巴黎架起交流平台卫星双向传送音乐会将举行” ， “ 阳光新浪并购共建国内最大跨媒体平台” ；在工商界， “共建企业电子商务智能平台” ；在卫生、教育界， “国内外中医药共建平台” ， “为小孩们提供平台” 。电脑的普及促使了“平台”在许多领域中的流行。由于它简洁又形象，慢慢成了书面语中的新热点。 15、第 5 段中两个加点的“平台”各有如何样的含义？（用选文中现成的话作答） （2 分）平台（1）平台（2）16、划线句“许多电脑中的专业术语在人们的日常用语中也频频显现”中的“许多”一词能否省去？什么缘故？（2 分）17、第六段一连列举了“上海构建国际物流运输平台”等6 个例子，是否有点重复？说说你的理由。 （2 分）18、 除了电脑术语之外， 其他行业的某些行业用语也在人们的日常用语中也频频显现，如 “导演”本是演艺界用语，指组织演出，引申为策划指挥并带有贬义。又如“渲染”本是绘画的一种技法，引申为夸大的形容。请你也举一个如此的词或词语，并解说它语义的变化。 （3 分）（四） （11 分）这无疑是一个资讯爆炸的时代：今天的一份纽约时代比17 世纪一个一般英国人一生经历的还多；可用的资讯平均每4 年就增加一倍；各种资料、信息、画面正移山倒海般涌现，人们差不多被迫经年累月沉醉其中。我们每天被动地同意着各种加码的信息，在自以为更加自由的同时，却更加被塑造。资讯改变着我们的认识，甚至让我们迷失了自我。我们总读不完堆积如山的书刊，我们总对一些新事物一知半解；我们刚刚才明白了“量子力学”，又被深奥的经济学原理搞得一头雾水；别人早已在电子商务领域干得热火朝天，我们还在用传统的商业手法苦苦挣扎为了在同行业间生存，甚至在社会中立足，我们被迫 追赶每分钟都在膨胀的知识，但我们的脚步总追不上周遭的变化。在浩渺的资讯面前我们感到极度的恐慌和精神焦虑，我们感到了人的微小和无力，可怕在如潮的资讯中灭顶，可怕被那个多变的时代所抛弃。我们需要跳出资讯的泥潭。资讯时代是为能运用资讯的人而预备的。那些把一切资料的碎片都当做资讯的人不可能正确的运用资讯；那些把一切有用和无用的东西都往脑袋里塞的人也不可能成功运用资讯。只有对你真正有意义的资料才称得上资讯，其他的差不多上垃圾，只会让你更加无知。也许我们都有过如此的“超载健忘症” ，听完一场毫无意义的演讲，我们不仅没有记住一个字，反而连车停在什么地点都忘了。我们摄取新的资讯，是为了将其组合到旧有的知识和体会中去，获得更佳的结构，而不是为了装饰门面，甚至全面否定对自我的认识。况且资讯充斥着陷阱，有的是资讯制造者带来的苦恼，更多的则是在传播通路中的异化，面对扑面而来的种种资讯，假如不加分析、明白得、取舍而“照单全收”，必将造成资讯对你的严峻损害。富兰克林说：一个饱读诗书的蠢材往往比一个无知的蠢材更蠢。我们完全能够从资讯焦虑中解放出来，将其还原到个人的爱好、工作的需要、正确的生活体会以及完全沟通的“常识”层次，以“自己的方式”去看待和处理问题。我们没有必要附庸风雅，也没有必要吹毛求疵。在资讯的大海里，假如你想做海绵，妄图吸干所有的海水，无异于痴人说梦；不如做欢乐的游鱼好了，自由地吞吐海水，汲取所需，摒弃所废。让资讯为我所用，而不是自己被资讯所左右，才能从资讯焦虑中完全解放。19、本文所说明的道理，作者分别用了两个中心句加以概括，这两个中心句是：（2 分）（1）（2）20、概括文章开头 3 段的要紧内容，说说它在文中所起的作用。 （2 分）21、仿第二段划线的句子在省略号处续写一个句子。（2 分）我们刚刚才明白了“量子力学” ，又被深奥的经济学原理搞得一头雾水；别人早已在电子商务领域干得热火朝天，我们还在用传统的商业手法苦苦挣扎；，。22、第五段举“超载健忘症”的例子是为了说明什么？（2 分）23、第十段中游鱼之比所说明的道理与下列名句中的相同（单选题，只填序号） （1分）A学而不思则罔，思而不学则殆。论语B学而不厌，诲人不倦