人民民主专政：本质是人民当家作主新课标要求一知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。二能力目标三情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚决坚持人民民主专政的立场。教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。教学难点民主与专政的关系。教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比拟大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。教学过程一引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的根本原那么等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。二进行新课一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其效劳，转变为掌握在人民手中，为广阔人民效劳。二、广泛、真实的民主1、国家的根本理论1国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。存在教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、有什么作用？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。教师点评：国家是由于生产力开展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级对抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。2从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评，了解国家性质的有关常识。学生活动：阅读课本。3国体及其决定因素。国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。引导学生思考说明什么问题？根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。2、我国的国体“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为根底的人民民主专政的社会主义国家。这是我国宪法对国家性质的明确规定。教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。学生活动：思考、讨论。教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级根底是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。人民当家作主主要表达在人民享有的民主权利上。3、人民民主的广泛性和真实性教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。1、人民民主的广泛性，一是表现在人民孚有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。2、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济开展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。教师活动：引导学生阅读教材“相关链接，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。3、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。教师活动：同学们看教材第6页“人权材料，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。学生活动：阅读思考讨论教师活动：总结讲评。我国政府关于人权问题的根本观点有略。2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值GDP达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和开展权，保护人权的根本途径是经济得快速开展和社会的全面进步。4、人民民主专政的专政职能教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保存专政职能？学生活动：思考讨论，答复以下问题。教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。5、民主与专政1民主及其阶级性教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？学生活动：思考讨论，答复以下问题。教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制专制制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原那么、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。2人民民主专政是民主与专政的辩证统一教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。学生活动：思考讨论，答复以下问题。教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广阔人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。三、坚持人民民主专政教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考以下问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？学生活动：阅读课本，找出问题。1、坚持人民民主专政的重要性1坚持人民民主专政是四项根本原那么之一，是我国的立国之本。2坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。2、坚持人民民主专政的新的时代内容突出经济建设效劳职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；开展人民民主，加强民主制度建设。三课堂总结、点评本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。课余作业用民主与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。教学体会本节学习国家的有关知识，要紧紧抓住国家的本质和鲜明的阶级性质这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否那么，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的政治学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。