本文格式为Word版，下载可任意编辑新教科版（2022年秋季学期使用）小学四年级上册科学全册教案设计2022教科版四年级上册科学教案 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 2 教学进度安排 6 第一单元 声音 7 单元概述 7 第1课听听声音 9 第2课声音是怎样产生的 11 第3课声音是怎样传播的 16 第4课我们是怎样听到声音的 19 第5课声音的强与弱 22 第6课声音的高与低 25 第7课让弦发出高低不同的声音 28 其次单元 呼吸和消化 33 单元概述 33 第1课 感受我们的呼吸 35 第2课 呼吸与健康生活 40 第3课 测量肺活量 45 第4课 一天的食物 49 第5课 食物中的营养 54 第6课 营养要均衡 59 第7课 食物在口腔里的变化 64 第8课 食物在身体内的旅行 68 第三单元 运动和力 73 单元概述 73 第1课让小车运动起来 76 第2课用气球驱动小车 81 第3课用橡皮筋驱动小车 86 第4课弹簧测力计 90 第5课运动与摩擦力 94 第5课运动与摩擦力 98 第7课设计与制作（一） 102 第8课设计与制作（二） 107 教科版小学科学四年级上册教学计划 2022-2021学年度第一学期 班级 教师 日期 学生状况分析 本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已把握大量的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学试验充满了期盼，能以自己的方式观测到大量细节问题，已经具备了一定的科学观测能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观测的深度、确切度还不够，观测或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往由于科学课是技能科而产生轻视之意。在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。 教材分析 本册教材为2022年最新制订的教科版教材。本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。本教材共三个单元，分别围绕“声音“呼吸与消化“运动和力三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。 第一单元声音单元，本单元围绕“声音这个主题展开教学探究。我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并从声音那里获得了好多信息。本单元围绕“声音引导学生学习探究声音是怎样产生和传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有关系等问题，并在了解有关声音知识的基础上，让弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作一个简单的小乐器。 其次单元呼吸与消化单元，本单元围绕“呼吸“消化这个主题编排教学内容。在日常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二氧化碳的过程，是生命存在的根本特征。食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这个过程就是消化。消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。本单元主要引导学生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系。了解我们一天当中所吃的食物，了解我们的消化奇观，感受食物在口腔中的变化以及食物在身体中的旅行，懂得在饮食上重视营养均衡，我们才能拥有一个健康的体魄。 第三单元运动和力单元，本单元围绕“运动和力这个主题编排教学内容，主要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等各种各样的力，认识到物体的静止和运动都与力有关。本单元以小车为主要研究对象，通过让小车运动起来，用气球驱动小车，用橡皮筋驱动小车，探究小车运动与拉力之间的关系，小车运动速度与摩擦力之间的关系，探究运动中小车的能量，用简单的材料动手设计制作我们的小车等一系列活动，研究和认识各种各样的力。 教学目标与要求 第一单元声音 知道我们周边充满各种声音，引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。 通过观测发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生的，并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。 认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。 知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉，引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。 知道声音的强弱可以用音量来描述，物体音量的大小与物体振动幅度有着密切关系； 声音的高低可以用音高来描述，物体的音高与物体振动的快慢有关。 懂得物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 在了解声音知识及物体发声原理的基础上，动手制作一个简单的乐器，引导学生养成动脑动手的习惯，感受科学的魅力。 其次单元呼吸与消化 了解人体呼吸奇观的结构及各部分的特点和作用，知道呼吸是人体重要的活动，呼吸的过程是气体交换的过程。 了解肺活量的概念，懂得肺活量的测量方法，知道经常加入体育锻炼，可以增加肺活量，加强呼吸功能，保持身体健康。 了解自己一天中所吃的食物，并能依照不同的标准对所吃的食物进行分类。 懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等丰富的营养成分，人体所需的营养就是从各种食物中获取的。我们要合理搭配膳食，保证营养均衡。 了解人体消化奇观的组成及其作用，了解食物在口腔中的变化，认识到牙齿、舌头、胃部的作用。 第三单元运动和力 懂得力的作用，知道物体的静止和运动都需要力的作用，探究物体运动快慢与拉力大小的关系。 通过用气球驱动小车，认识推力和反冲力的概念，了解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用。 通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和弹力的概念，知道弹力的大小与什么因素有关，认识到弹力的作用以及弹力在日常生产生活中的运用。 认识弹簧测力计，了解弹簧测力计的原理，并学会使用弹簧测力计来测量力的大小。 认识摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小与什么因素有关以及摩擦力在日常生产生活中的运用。 知道运动的物体都具有能量，了解运动物体的能量大小与什么因素有关，并学会利用运动物体的能量。 在了解力的知识的基础上，运用简单的材料制作小车，并且使小车运动起来。 教学措施 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导，把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、充分运用各类课程资源和现代化的教育技术，把科学知识更加形象直观的呈现在学生面前。 3、树立先进的科学教学观念，在科学的教育过程中，建立学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习，让探究成为科学学习的主要方式。 4、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据，进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践中去。 5、指导学生反复进行操纵变量的试验，使学生更好地认识科学的本质，也解操纵变量对试验的重要，并正确地对待误差问题，引导学生养成严谨认真的科学态度。 教学进度安排 周 次 单 元 课 题 课 时 备 注 1 第一单元 声音 1.听听声音 1 机动 2课时 1 2.声音是怎样产生的 1 2 3.声音是怎样传播的 1 2 4.我们是怎样听到声音的 1 3 5.声音的强与弱 1 3 6.声音的高与低 1 4 7.让弦发出高低不同的声音 1 4 8.制作我的小乐器 1 5-6 第一单元整理与复习 2 7 其次单元 呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 1 机动 2课时 7 2.呼吸与健康生活 1 8 3.测量肺活量 1 8 4.一天的食物 1 9 5.食物中的营养 1 9 6.营养要均衡 1 10 7.食物在口腔里的变化 1 10 8.食物在身体里的旅行 1 11-12 其次单元整理与复习 2 13 第三单元 运动和力 1.让小车运动起来 1 机动 2课时 13 2.用气球驱动小车 1 14 3.用橡皮筋驱动小车 1 14 4.弹簧测力计 1 15 5.运动与摩擦力 1 15 6.运动的小车 1 16 7.设计制作小车(一) 1 16 8.设计制作小车(二) 1 17-18 第三单元整理与复习 2 19-20 综合复习 综合复习 4 第一单元 声音 第1课听听声音 【教学目标】 科学概念目标 1. 我们周边充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，顺耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观测的习惯和态度，乐于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓重的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活 【教学重点】 用词语描述我们周边各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 2 分钟 观测图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力集聚到声音这个问题 学生进行交流探讨，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。 二、聚焦 3分钟 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与探讨。 聚焦声音的描述 三、摸索 25 分钟 任务一: 观看影像描述你听到的交通工具的声音。 提醒:对听到的声音进行记录，描述。 任务二: 描述你听到的动物发出的声音 任务三: 描述你听到的球类发出的声音。 任务四: 描述你听到的生活中的声音。 研讨： 探讨关于声音你知道些什么？ 你还想知道什么？ 学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。 说一说关于声音自己知道的知识。 提出一些关于声音有价值的问题。 学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。 第2课声音是怎样产生的 【教学目标】 科学概念目标 声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标 1. 能观测、对比、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。 2. 能从多个物体发生的观测事实中对理由进行假设解释。 科学态度目标 1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观测的习惯和态度。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术随时随地都在影响着我们的生活。 【教学重点】 认识物体的振动产生声音。 【教学准备】 教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个音叉几个豆子或细沙。 学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入5 分钟 上节课我们一起凝听与记录了大量声音，让我们一起走进其次课。 提出问题: 我们不时的听到各种声音，我们自己也能制造一些声音，而这些声音是怎样产生的呢？ 学生可以充分的想象联想，将自己的观点记录在记录单或黑板上，学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点. 通过头脑风暴的方式来了解