本文格式为Word版，下载可任意编辑纸牌接龙大班数学优秀教案 作为一名无私奉献的老师，总不成避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的纸牌接龙大班数学优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 【活动目标】 1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。 2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的开心。 3、体验数学集体游戏的开心。 4、初步培养观测、对比和反应能力。 【活动准备】 纸牌若干。 【活动过程】 一、认识纸牌。 提问：这是什么？有哪些花色？ 归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。 提问：你玩过牌吗，怎么玩的？ 归纳：纸牌的玩法好多，有抽乌龟结对子、有对比数字大小今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。 二、接龙游戏。 1、尝试“接龙游戏。 2、交代玩法。 看明了纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙，直到手中的纸牌全部“接完。假如违反了“纸牌接龙的规矩，就表示“接龙失败。 3、幼儿抽牌，按规律接龙。 纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙了。 归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。 还有其他的说法吗？ 归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。 三、分组“接龙竞赛游戏。 玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。 规矩： 1、每组小朋友务必先商榷按什么规律排列纸牌“龙。 2、采用轮番猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。 3、猜对了得1分，猜错了不得分。 四、延伸活动纸牌填空。 玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙，让幼儿作出判断“问号 你觉得，小问号的后面是什么牌？说说理由。 这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？ 归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙的规律接龙规律。 然后才能根据规律找到缺少的牌。 今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心阅历。但是这样的一个阅历是基于他自己本身去操作的一个自我的阅历，对于识别他人的阅历是十分少的。活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，假如我们自己来设计，有什么新的想法呢？ 1、本次“纸牌接龙活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？ 2、根据你所执教班级幼儿的已有阅历，若对“纸牌接龙游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？ 【教学反思】： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究能力。 4