做最好班主任读后感（多篇）推荐第1篇：做最好班主任的读后感 读完做最好的班主任，最大的感受就是，作为一名班主任对学生要有无私的爱，这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教师教育智慧赖以生长的土壤，在我的书房里珍藏着一串串展翅欲飞的千纸鹤，这是毕业班的孩子们亲手折的，五彩缤纷，孩子们要用这千纸鹤寄托一份份感激之情，一片片深情祝福，凝望着毕业合影，我露出了欣慰的笑容 每当想起诗人巴尔蒙特的诗句：为了看看阳光，我来到世上。我的心中总会涌动起无数感动，那是积极向上的生命姿态，更是乐观豁达的生命气度。我常常用阳光的心情工作，孩子是阳光的，生活是诗意的。我多么希望我的每一个学生都能在明媚的阳光中获取真知、享受成功，他们从学校带走的不仅是真才实学，更多的是陪伴他们一生的人性的美德：自尊、自立、自信、自强。我祈望通过我的努力把班级建设成为学生的精神家园，自己的精神家园，师生结伴一同追求真知，感受欢乐和成功，让每一片绿叶受到阳光普照，让每一位学生幸福成长，或许这才是对师爱的真正诠释吧！ 宋代哲学家张载云：志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。只有“立大志，立长志”才能拥有浩然正气，才能拥有完善的道德人格，才能在“立身于斯，成长于斯”的教育事业中享受教育的幸福，创造教育的新天地。 推荐第2篇：做最好的班主任读后感 做最好的班主任读后感 曹伟 读过很多本李镇西的书，为书中唯美的教育故事所感动。其中爱心与教育中李镇西与学生之间的感人故事让人不由得留下了眼泪。是的，还有什么比这更能打动人心的呢。 最近多了做最好的班主任这本书，同样也是从班主任的角度记录了与学生之间交往的教育故事，从故事中让人领悟到深刻的教育真理。通过本书中一段段的文字，我们看到的是作为班主任的李镇西是怎样感动学生，继而引领学生健康成长的。 李镇西在本书的序言中说：“最好”是相对的，因为这永远没有止境的追求。从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，但是，理直气壮地提出“做最好的自己”则表明了一种更高的人生和事业的标杆。虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！ 我所谓的“做最好的自己”强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。 李镇西老师在书中不仅阐述了先进的教育理论，更有大量的与学生之间的真实的教育故事来说明理论。这样使本书既有理论的高度，又有教育实践的支撑。使我们在读过之后受益匪浅。 读过这本书后，我有如下感悟，现写下来与大家分享： 一、班主任要放平心态，找出教育的切入点 有些班主任（包括我在内）对班上的任何事情都感觉要塌下来了，大惊小怪，心理负担太重。要想到，孩子犯错没什么大不了，在成长的过程中，哪个人不犯错误呢？就是成人也会经常犯错误。或者是自己反复强调了多次，孩子还是照犯不误，为此烦恼不已。关键是要区分错误的类型，找好教育的切入点，对琐碎小事处理的过程，也是对学生良好习惯和健康人格培养的过程。 二、班主任的工作重点要突出，不能眉毛胡子一起抓 班主任的工作千头万绪，如果精力平均分配，事事都要管，会让人很累，还什么事都管不好。要从麻乱中找出一个比较主要的，花大部分的精力去好好解决，教育无小事，事事皆重要，只有最先要解决的、最有把握解决的。我们要学会取舍。例如，开学初,如何对学生进行收心教育,是我们班主任的首要任务,新的学期已经开始。许多学生一时难以适应无忧无虑的寒、暑假生活向开学后紧张的学习生活的转变，产生了鲜明反差并导致的心理和身体系列问题，尽管开学了，还有部分学生仍沉迷于吃喝玩乐的假期生活中，心都玩得有些“野”了；部分学生面对即将来临的繁重的学习任务和紧张的学习生活，有一种莫名其妙的心神不定的感觉，情绪低落，心烦意乱，注意力降低，疲劳、迷惘、胆怯；有的学生因上学期的不专心学习而导致这次成绩较差而产生自卑心理，因此更加讨厌学习，如果不能及时有效地调整心态，收拾心情，学生将会在开学的一段时间内情绪低落。如何尽快让学生收心，做好学生假期向学期的过渡，让学生赢在新学期的起点上，是班主任一项十分重要的工作。 三、班主任的工作要扎扎实实，不要水过地皮湿。 找出工作的的重点后，要把这项工作砸实，花上大部分精力，去好好处理，解决一个是一个，由此及彼，扩大战果，情况就不一样了。既看到了现在的效果，又为下一场战斗树立了信心。对学生习惯的培养做到，培养一个，巩固一个。切忌蜻蜓点水，虎头蛇尾。 实践出真知，我们必须在常规工作中学会常规工作的方法和智慧。这些方法和经验如果经过了思考和总结，上升到一定的理论高度，就可以为以后的工作提供借鉴。班主任工作的路就会越来越宽。 做最好的自己，做最好的班主任。相信我们通过读书、实践、提升，一定能提高自己的工作水平，做一个今天比昨天更好的班主任。 2022年4月22日 推荐第3篇：做最好的班主任读后感 做最好的班主任读后感 “北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。最近捧读做最好的班主任，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。 在这本书中，我最喜欢李镇西老师的这样几句话： 1、神秘的命运之神把一批有一批的学生送到我的生活中,让我永远都和童心为伴,与青春同行,因此,我要对我所有的学生说-你们是我永远的青春礼物! 2、用童心报答童心,这就是我献身教育的原动力.3、享受职业,赢得尊重,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己. 4、班主任一定要胸襟开阔,不要斤斤计较,同行之间要互相欣赏互相敬佩,只有生活在这样的人文环境中,我们才会幸福.5、用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱! 每次读起这些句子，我的内心便会受到触动，他与他学生之间感人肺腑的故事，他班级日记里朴实的话语给我的感觉，就像一位邻家大哥哥在讲述。“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，也许永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。 寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。 李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。（班主任工作 】 怎样才能成为优秀班主任 优秀班主任管理经验 推荐第4篇：做最好的班主任,读后感 做 最 好 的 班 主 任 读 后 感 赵 官 镇 中 学 李云 二零一一年二月 学校组织了读书活动，做最好的班主任让我读得爱不释手。如何做好班主任工作一直困惑着我，得以与李老师心灵的对话让我感觉豁然开朗，写下自己的一些粗浅感受。 在这本书中，我最喜欢李镇西老师的这样几句话： 1神秘的命运之神把一批又一批的学生送到我的生活中,让我永远都和童心为伴,与青春同行,因此,我要对我所有的学生说-你们是我永远的青春礼物! 2.用童心报答童心,这就是我献身教育的原动力. 3.用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱! 读起这些句子，我的内心便会受到触动，他与他学生之间感人肺腑的故事，他班级日记里朴实的话语给我的感觉非常亲切。“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。虽然这个“最好”，也许永远达不到，但是只要你用心去做更好的就是最好的。 “做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。 读到寻找班主任的幸福感，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而 是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。 在读到李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。 在这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！对于我来说，我要学他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。这些说起来容易但是坐起来却很难。希望有一天，我也可以说：班主任，让我的生活如此精彩！ 推荐第5篇：做最好的班主任读后感 做最好的班主任读后感 “北有魏书生，南有李镇西。”利用暑期，拜读当代著名教育家李镇西老师的做最好的班主任一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。 “做最好的班主任”其实是一种平和的心态。“做最好的班主任”强调的是“自己和自己比”-昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。一直以来，我总认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是李镇西老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的理解。“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。从书中读到李老师记录自己在班级管理中一个个真实的故事，不但让我感到有幸做李老师的学生是幸运的，而且也感觉到李老师是一个真正幸福的班主任。当一个幸福的班主任，说起来很简单，但做起来却“复杂”。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一