21.古 诗 三 首第2课时凉州词西域沙漠，人烟稀少，这,就是唐朝的边塞重镇凉州，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的凉州词！王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。睿宗景云元年（710）进士，玄宗时作过官，后贬道州司马，死于贬所。性豪放，喜游乐饮酒，能写歌词，并自歌自舞。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。词语似云铺绮丽，霞叠瑰秀；诗音如仙笙瑶瑟，妙不可言。全唐诗存其诗一卷，共有十四首。代表作有凉州词二首饮马长城窟行春女行古蛾眉怨等，其中以凉州词二首最负盛名。1.朗读、背诵这首诗。了解诗歌大意。学习作者的写法。（重（重点点)2.初读感知，细读品味，感悟理解，朗读积累。（重（重点点)3.感受戍边将士豪迈之情，体会诗歌悲而不失其壮的气概，热爱古诗，感受母亲河之气势。（难点难点)本课目标状元成才路状元成才路琶 pp琵p p我会认状元成才路催催醉醉我会写状元成才路加一加：酉+卒=醉比较识字：催摧识字方法笔顺组词 催促 催办 催眠 催催造句 妈妈催促我快点整理文具。cu笔顺组词 陶醉 沉醉 醉心 醉醉造句 这美景真令人陶醉啊！zu zu 凉州词：凉州词：唐代曲名，取源于凉州一带。夜光杯：夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。欲：欲：将要。琵琶：琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。催：催：催人出征。词语解释状元成才路琵琶沙场醉卧王翰 学生自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。注意“葡萄”和“琵琶”的读音。下面听老师来读一读。学生自由读，注意读出诗的节奏感。借助注释说说读懂了什么，小组交流。凉州词 葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。朗读节奏酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。戍边的战士们在做什么呢？“夜光杯”指的是精致的酒杯，拿起盛满葡萄酒的酒杯，战士们心情怎样？这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想到些什么？碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢快的气氛啊。这情景使人异常兴奋。葡萄美酒葡萄美酒/夜光杯夜光杯欲饮欲饮/琵琶马上催琵琶马上催这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。这急促的琵琶声在催促什么？句子品析1.快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；激越的琵琶声,让我们在场所有的将士们兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了,想告辞了,你们想对我说什么？这样难得的盛宴就应该一醉方休。可将士们真能痛饮吗？醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，古来征战君莫笑，古来征战/几人回。几人回。思考：醉卧沙场表明了战士们怎样的态度？诗意：今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。句子品析（1）“君莫笑”的原因是什么呢？（2）从“古来征战几人回”中，你体会到什么？体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。思 考（3）体会悲壮：尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴边疆、前仆后继，这是为什么？将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。诗人似在代将士倾诉衷肠：管他呢，虽然出发在即，我们依然痛饮，不辞醉倒沙场，这种狂饮你们不会见笑吧？“君莫笑”三字，于顿挫之中一笔挑起，引出了全诗最悲痛、最决绝的一句“古来征战几人回?”,夸张地展示了战争的残酷后果，深化了诗歌的主题。显然，这里所控诉的，已不止是将士们所面临的这一次征战，全诗抒发的是反战的哀怨，所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲惨事实，却以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪，这就使人透过这种貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人们心灵深处的忧伤与幻灭。古诗赏析凉州词美酒斟满，琵琶声催 悲壮之感莫笑醉卧，几人能回板书设计 凉州词通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者 、视死如归的旷达和 的情怀。豪放诙谐厌恶战争主旨概括 秦中花鸟已应阑，秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。塞外风沙犹自寒。夜听胡笳折杨柳，夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。教人意气忆长安。唐 王翰 已是暮春时节，要在故乡，此时一定是万紫千红的盛花期已过、枝繁叶茂、果实初长之时，而鸟儿也一定筑起香巢，争相觅食育雏了吧。可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天，冷酷严寒。战士们在夜里听着凄凉的胡笳曲折杨柳，勾起了对故乡的美好回忆。凉州词 其二催（）醉 （）莫（）摧（）醒 （）模（）催促摧毁陶醉清醒莫非模样形近字组词1 （）病 （）手 （）床 （）别 （）士 （）争 （）立 （）台握握 卧卧 站站 战战握卧卧握战战站站精挑细选2“古来征战几人回？”你认为这是悲伤语还是豪放语呢？说说理由。说一说3【教 材 分 析】L e t s t a l k 部 分 通 过 M i k e 和 张 鹏 到 S a r a h 家 做 客 吃 水 果 的 语 境 呈 现 了 核 心 句 型 I l i k e /I d o n t l i k e 这 两 个 句 型 结 构 难 度 不 大，加 之 学 生 在 三上 第 五 单 元 已 学 过 句 型：H a v e s o m e T h a n k s.T h a n k y o u.C a n I h a v e s o m e?H e r e y o u a r e.这 两 组 句 型。因 此，在 学 习 时 可 能比 较 容 易 接 受。【学 情 分 析】1.通 过 一、二 年 级 的 英 语 学 习，学 生 已 经 初 步 具 备 了 一 定 的 语 言 基 础，语 音 语 调 方 面 有 了 进 步，但 语 言 模 仿 能 力 仍 需 加 强。2.本 部 分 把 单 词 和 对 话 整 合 教 学，多 个 句 型：C a n I h a v e s o m e?H a v e s o m e H e r e y o u a r e.等，学 生 已 在 三 年 级 上 册 课 本 中 学 习 过，因此 为 本 节 课 的 学 习 做 了 一 个 很 好 的 铺 垫，使 学 生 能 够 轻 松 地 掌 握 新 授 内 容 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。【教 学 目 标】1.知 识 目 标：(1)能 够 听、说、认、读 单 词 g r a p e s。(2)能 够 听 懂 并 会 说 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e ，并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。2.能 力 目 标：能 在 真 实 情 境 中 熟 练 运 用 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。3.情 感 目 标：通 过 分 享 水 果 和 美 食，让 学 生 尽 情 享 受 生 活。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！