雅鲁藏布大峡谷教案六(附反思及点评)教学案例反思 教材分析 雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。 学校及学生状况分析 雁塔区北池头小学原是一所乡村小学，地处城区边缘的城乡结合部，近年来，随着学校办学理念的更新，办学条件逐年改善，教育教学水平也逐步提高，逐渐形成了以教研促教学以理念谋发展的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念，认真学习课标，大胆实践新理念，注重集体教研，团结合作，不懈努力地实践新课改。 由于学校位置的特殊性，学生的来源也较复杂，外来借读生较多，来自不同的地区，因此学生学习的差异就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。 第一课时 教学目标 1阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 2学写课文提纲。 3有感情的朗读课文。 教学重点 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 教学难点 学写课文提纲。 课前准备 学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；金钥匙幻灯片。 教学过程 一、谈话导入。 1（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？ （学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……） 2其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷） 谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。 二、整体感知，初感其奇 1教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。 2能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ （很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……） 3能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ （提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。） 遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。 三、精读细品，深感其奇 1如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的奇处所在！ 认真默读课文，想想：读到我感到（惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比） 默读思考，有利于学生理解课文，同时用读到我感到模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。 2学生认真默读，勾画内容。 3组织小组内交流。 4班上交流。（随机板书） （1）我读到向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。感到惊叹不已，不可思议。 A 请学生说说自己的感受或理由。 B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读） （2）我读到听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。也感到惊叹不已。 A请学生说说自己的感受或理由。 B说说你对鬼斧神工的理解。 C 读出你的感受好吗？ （3）我读到雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……感到它是世界峡谷之最，无与伦比，值得我们骄傲和自豪！ （4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的鬼斧神工，令人惊叹不已，不可思议。 …… 在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。 5同学们，让我们带着惊叹、折服、骄傲、自豪的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！ 四、理清脉络，学写提纲 1回顾课文，想想怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：先……然后……再……最后……） 2出示金钥匙，认识课文提纲。 随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的金钥匙。 五、作业练习 1朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍） 2抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍） 3试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇） *围绕雅鲁藏布大峡谷今天我才认识你写一篇读文感受。 第二课时 教学目标 1感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情 2阅读对比，体会文中的说明方法。 教学重点 由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教学难点 阅读对比，体会文中的说明方法。 课前准备 段落1、2、3幻灯片；雅鲁藏布大峡谷风光片（片断） 教学过程： 一、回忆内容 是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 二、阅读对比，体会表达 1出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？ （段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用非常换掉了最。） 2学生互读比较，交流意见。 3学生在班上谈出自己的想法和理由。 （段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用最表示达到了极点、极限，表达的程度要比非常高。） 通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。 三、欣赏奇观，激发情感 1、播放雅鲁藏布大峡谷风光片（无音乐、无解说） 2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说） 3、组织学生从课文中选择内容做解说。 4、播放雅鲁藏布大峡谷风光片（有音乐），学生做解说。 创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再创造。 四、拓展 大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。 （学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享） 五、作业 1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。 2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。 板书设计 雅鲁藏布大峡谷 （西藏） 神奇的大拐弯 惊叹不已 奇观 世界峡谷之最 不可思议 瑰丽的自然博物馆 鬼斧神工 地球最后一块秘境 无与伦比 课后反思 教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比，把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验，潜移默化把表达方法渗透到学生的心中，这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境，就激发了学生的参与性和主动性，就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词，对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。 总评 这篇教学设计新颖独特、别具匠心，始终贯穿新课改的理念，紧扣语文课程标准，充分体现了1。学生是学习的主人，课堂设计必须以学生学习、发展为核心，体现了学生的课堂主体性。2。提倡学生与文本的对话，通过学生的读来感悟，再在感悟的基础上读文，始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。3。体现了阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法的课标要求。 整节课遵循了学生的阅读规律，从整体入手，感知文章，再细品课文，通过的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，将课堂时间充分的还给学生，让学生去读，让学生去谈，始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中阅读对比，体会表达环节切合学生实际，在体验中体会表达，真实有效；配解说一节也颇为精彩，运用缺陷激起学生自主学习实践的积极性，学生表现得更为主动，更为认真。 8Word版本