习作：笔尖里流出的故事习作：笔尖里流出的故事RJ 六年级上册 学校的丁香花又开放了，没了的花学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒小辣椒”的班长寒冰马上大喊：的班长寒冰马上大喊：“张张明，不准摘花。明，不准摘花。”这时候，他们的班主这时候，他们的班主任李军看见了任李军看见了精彩语段 天，越来越冷了，人们裹着羽绒服天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过把自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家候，陆天放学回家精彩语段 “咳咳咳咳咳咳”又是一阵剧烈的咳嗽，表哥张了张又是一阵剧烈的咳嗽，表哥张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给表哥捶背。表哥瘦的就像秋天到了，立马放下手中的柴火去给表哥捶背。表哥瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。铁蛋端了一碗水，说：铁蛋端了一碗水，说：“表哥，你快点喝吧。表哥，你快点喝吧。”精彩语段1.本次习作的话题是本次习作的话题是“笔尖流出的故事笔尖流出的故事”，要求我们从教材，要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一提供的三组环境和人物中选择一组或组或自己创设一组，展开自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事丰富的想象，创编故事。2.围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人，围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人，尝试用环境描写或人物的尝试用环境描写或人物的心理活动心理活动突出人物形象。突出人物形象。习作要求习作要求 这次习作与平时的不同，平时习作往往是描这次习作与平时的不同，平时习作往往是描写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也以生写现实生活中的人和事，而创编故事虽然也以生活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展活中的人、事为基础，但它不是重现，而是要展开合理的想象，对现实生活进行提炼加工。开合理的想象，对现实生活进行提炼加工。1.1.审题审题习作指导习作指导 我们需要从教材提供的三组素材中选择一组或创我们需要从教材提供的三组素材中选择一组或创设一组，通过观察可以发现，这三组素材都给定的是设一组，通过观察可以发现，这三组素材都给定的是环境和人物，我们可以借助表格的形式，构想一下每环境和人物，我们可以借助表格的形式，构想一下每一组素材的故事情节，然后凭借自己的生活经验，选一组素材的故事情节，然后凭借自己的生活经验，选择最适合自己创作的方向。择最适合自己创作的方向。2.2.选材选材习作指导习作指导材料材料故事环境故事环境故事中人物故事中人物关系关系自己想到的故事情节自己想到的故事情节第一组第一组开满丁香花开满丁香花的校园的校园师生三人师生三人1.因淘气引发矛盾因淘气引发矛盾2.因误会引发矛盾因误会引发矛盾第二组第二组冬日黄昏时冬日黄昏时车来人往的车来人往的街头街头爱心少年与爱心少年与志愿者志愿者1.救助流浪狗救助流浪狗2.帮助摔倒的老奶奶帮助摔倒的老奶奶第三组第三组月光下的村月光下的村庄庄兄弟兄弟1.讲述各自生活的趣事讲述各自生活的趣事2.表哥不明原因远道而来表哥不明原因远道而来第四组第四组(1)设置设置情节。情节。回顾本单元学习的三篇小说，思考课文是如何回顾本单元学习的三篇小说，思考课文是如何设置情节的，又是怎样通过情节塑造的人物形象，可以学习课设置情节的，又是怎样通过情节塑造的人物形象，可以学习课文在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等，从不同角度突文在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等，从不同角度突出人物形象。出人物形象。3 3.构思构思习作指导习作指导(2)安排安排人物。人物。故事当中一般有多个人物，故事要围绕故事当中一般有多个人物，故事要围绕主要人物展开。如果能把主要人物写得有血有肉有个主要人物展开。如果能把主要人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。性，会给故事增添不少光彩。(3)故事故事完整。完整。写故事要写出故事的起因、发展、写故事要写出故事的起因、发展、结果，把故事写完整，前后要有关联性，事情的结果，把故事写完整，前后要有关联性，事情的发展要符合人物的性格特点。发展要符合人物的性格特点。(4)尝试尝试环境描写和人物心理描写。环境描写和人物心理描写。要思考怎样设计环境和要思考怎样设计环境和人物之间的联系，要注意运用想象，对人物的心理活动展人物之间的联系，要注意运用想象，对人物的心理活动展开想象，使人物形象立体起来。开想象，使人物形象立体起来。(5)以以生活为原型。生活为原型。可以联系生活中的人物和事情使人物形可以联系生活中的人物和事情使人物形象立体起来，如想一想生活中雷厉风行的人是什么样的状象立体起来，如想一想生活中雷厉风行的人是什么样的状态，如何说话、办事，神态、动作、语言是怎样的，这样态，如何说话、办事，神态、动作、语言是怎样的，这样写出的故事不会使人觉得更加真实可感，有趣味。写出的故事不会使人觉得更加真实可感，有趣味。情节的设置情节的设置对故事的精彩与否起着关键的对故事的精彩与否起着关键的作用，虚构的故事可以在情节发展中设置一些作用，虚构的故事可以在情节发展中设置一些悬念，悬念，使情节有波澜使情节有波澜，使其在意料之外又在情，使其在意料之外又在情理之中，可以使笔下的人物给人的印象更深刻，理之中，可以使笔下的人物给人的印象更深刻，也可以使虚构的故事更有可读性。也可以使虚构的故事更有可读性。习作方法习作方法如何设置情节如何设置情节1.制造紧张气氛。制造紧张气氛。没有紧张气氛就没有紧张气氛就没有情节。没有情节。在造紧张气氛时可以用对在造紧张气氛时可以用对立的势力来制造。比如桥老支书立的势力来制造。比如桥老支书和说和说“党员也是人党员也是人”的人物之间的冲的人物之间的冲突，老支书和小伙子之间的冲突，正突，老支书和小伙子之间的冲突，正是这些冲突，制造了紧张气氛，推动是这些冲突，制造了紧张气氛，推动了故事情节的发展。了故事情节的发展。习作方法解密习作方法解密如何设置故事情节如何设置故事情节2.设置出乎意料的情节，设置出乎意料的情节，如桥中最后才说如桥中最后才说明老支书和小伙子的关系，穷人中渔夫的回答明老支书和小伙子的关系，穷人中渔夫的回答与桑娜的担心完全相反，都使故事情节跌宕起伏，与桑娜的担心完全相反，都使故事情节跌宕起伏，具有悬念。具有悬念。如何设置故事情节如何设置故事情节3.设置伏笔。设置伏笔。如桥中桥如桥中桥的发抖和呻吟为后文桥塌人亡埋的发抖和呻吟为后文桥塌人亡埋下伏笔。下伏笔。如何设置故事情节如何设置故事情节佳作在线：月光下的村庄月光下的村庄月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹地依着山势螺纹般地般地向上盘绕着，每一层梯田里，向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹一吹，水面就荡，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。这里这里就是就是铁蛋铁蛋生活的地方生活的地方。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。他总是爱问爹娘他总是爱问爹娘一些一些奇奇怪怪的问题，爹娘解答不奇奇怪怪的问题，爹娘解答不了的，他就藏在心里，等着问他了的，他就藏在心里，等着问他当老师当老师的表哥。的表哥。写法品析：开篇描写环境，开篇描写环境，写了写了月光下的村庄月光下的村庄的美丽的美丽景色。营造景色。营造了一了一种和种和谐的氛围谐的氛围，为，为下文表下文表现人物现人物形象形象做铺垫。做铺垫。介绍人物铁蛋，介绍人物铁蛋，引出引出人物表哥。人物表哥。吃过晚饭，铁蛋和爹娘在院子里乘凉。忽然，吃过晚饭，铁蛋和爹娘在院子里乘凉。忽然，大门外响起大门外响起“咚、咚咚、咚”的敲门声，铁蛋爹起身去开的敲门声，铁蛋爹起身去开门，一个全身湿漉漉的年轻人站门，一个全身湿漉漉的年轻人站在门在门外，嘴里模糊外，嘴里模糊地叫了一声地叫了一声“姨父姨父”，就晕倒在地。铁蛋爹连忙，就晕倒在地。铁蛋爹连忙叫叫人人，铁蛋和娘急忙跑过去，铁蛋娘定睛一看：，铁蛋和娘急忙跑过去，铁蛋娘定睛一看：“建建军？军？”建军是铁建军是铁蛋大姨蛋大姨家的儿子，铁蛋的表哥，表家的儿子，铁蛋的表哥，表哥是十里八乡仅有的几个大学生哥是十里八乡仅有的几个大学生之一之一，大学毕业后，大学毕业后他没有留在大城市而是选择回到家乡当一名他没有留在大城市而是选择回到家乡当一名乡村老乡村老师师。铁蛋从小就以表哥为榜样，表哥是他心中的。铁蛋从小就以表哥为榜样，表哥是他心中的偶像偶像。“这么晚了，表哥怎么会来我们家？这么晚了，表哥怎么会来我们家？”铁蛋铁蛋的疑问也是爹娘的疑问也是爹娘的疑问的疑问，要知道表哥家离铁蛋家，要知道表哥家离铁蛋家有几十里地呢！爹娘把表哥扶起来有几十里地呢！爹娘把表哥扶起来，搀，搀进屋里去。进屋里去。娘给表哥把湿衣服换了，让爹赶紧去请医生娘给表哥把湿衣服换了，让爹赶紧去请医生。表哥终于醒了，铁蛋兴奋地叫来爹娘，娘为表哥终于醒了，铁蛋兴奋地叫来爹娘，娘为表哥端来水和药表哥端来水和药，铁，铁蛋着急问表哥发生了什么事，蛋着急问表哥发生了什么事，娘说不急，表哥身体虚弱，先让娘说不急，表哥身体虚弱，先让表哥表哥吃了药吃了药，好，好对表哥的情况对表哥的情况进行了进行了简单介绍，为简单介绍，为下文下文的的故事埋下故事埋下了伏笔了伏笔。好好休息，等身体缓过来了再说。表哥吃了药就睡休息，等身体缓过来了再说。表哥吃了药就睡了了，铁，铁蛋一晚上躺在床上，心里各种猜测蛋一晚上躺在床上，心里各种猜测。第二天一早，铁蛋刚起床就听到屋外有嘈杂第二天一早，铁蛋刚起床就听到屋外有嘈杂的声音，铁蛋的声音，铁蛋急忙跑急忙跑出去看，铁蛋爹娘也走了出出去看，铁蛋爹娘也走了出来，铁蛋把院门打开，四五个中年来，铁蛋把院门打开，四五个中年男女还有男女还有几个几个孩子进到院子里，他们问这是不是李建军的亲戚孩子进到院子里，他们问这是不是李建军的亲戚家，娘说是家，娘说是，问，问他们有什么事，其中一个大婶拉他们有什么事，其中一个大婶拉着铁蛋娘的手，着急地问：着铁蛋娘的手，着急地问：“大姐大姐，李老师，李老师呢？呢？他没事吧？他没事吧？”铁蛋娘说医生来看过了，铁蛋娘说医生来看过了，没什么大没什么大表哥突然到来，表哥突然到来，情情况况不明，为读者不明，为读者留留下下悬念。悬念。事事，问，问大婶大婶发生了什么事。大婶说：发生了什么事。大婶说：“昨天李老昨天李老师去我家家访完，为了赶时间师去我家家访完，为了赶时间去另去另一个学生家，一个学生家，听说是从村头那座老桥上走的，桥不好走，李老听说是从村头那座老桥上走的，桥不好走，李老师师摔了摔了下去。我们这里交通不方便，李老师总是下去。我们这里交通不方便，李老师总是走着去每个学生家里走着去每个学生家里了解情况了解情况，哪个孩子生病去，哪个孩子生病去不了学校，他还去给补课不了学校，他还去给补课”铁蛋听了大婶的话，从心底里对表哥的敬意铁蛋听了大婶的话，从心底里对表哥的敬意又加深了一层。又加深了一层。结尾揭开悬念，结尾揭开悬念，表哥表哥敬业、无私的敬业、无私的美好美好品品质使人崇敬质使人崇敬和感动和感动。本文叙事完整，通过环境描写和人物的外貌、动作、本文叙事完整，通过环境描写和人物的外貌、动作、语言等描写，突出了人物形象语言等描写，突出了人物形象。故事。故事情节丰富，通过设情节丰富，通过设置悬念，揭开悬念，表现了人物敬业、无私的美好品质。置悬念，揭开悬念，表现了人物敬业、无私的美好品质。习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事课后练习课后练习一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 星星点灯星星点灯 星星是个盲人，她的