-部编版一年级下册语文?小公鸡和小鸭子?优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文?小公鸡和小鸭子?优秀教案含板书教学反思5小公鸡和小鸭子教学目标1认识“块、捉、急等13个生字和1个偏旁；会写“他、河、说等7个生字。2通过朗读比拟，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法。3能正确、流利地朗读课文，读准“不的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。4了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。课前准备课件教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。1出示谜语让学生猜一猜。(出示课件)板书：小公鸡小鸭子2结合图片，说说他们的不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3继续板书“和，提醒课题。4齐读课题。“和在题目中是什么意思？(“和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。则，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)二、识记生字，初读课文。1自由读课文，出示朗读提示。(出示课件)(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：(出示课件)他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着突然喊叫(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿；“身边的“身读前鼻音。(2)指名当小教师，带着同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3趣味识字。(出示课件)(1)用转转盘的方法识字：也他地。转盘游戏读生字。指导书写：“也是独体字。跟着教师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他“地，与“也进展比拟，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也的起笔要收，要有避让。)认识部首“土。注意第三笔是提，不是横。教师写，学生描红，教师提醒写字姿势。反应、评价。选字填空，区分“也、他、地。(2)说说自己识记其他字有什么好方法。(3)教师依次写“河、说、听、哥，学生仿写。三、再读课文，了解大意。1带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空。(出示课件)(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。四、布置作业。1书写生字“也、他、地、河、哥、听、说。2朗读课文。第2课时一、复习旧知。1开火车读课文词语。2指名朗读课文。二、图文结合，了解容。(出示课件)1教师读第一自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿。2结合插图，学习第二自然段。(1)指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(快乐极了)(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。要读出快乐的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第二自然段。3学习第三自然段。(1)指名朗读第三自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？注意读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(5)出示句子。句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了“偷偷地，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)有感情地朗读加点字所在的句子。4学习第四自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(突然、听见、飞快)(3)比拟句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读出了什么？有感情地朗读加点字所在的句子。小鸭子捉鱼给小公鸡吃。小公鸡遇到危险时，小鸭子飞快地去救他。你觉得这是一只怎样的小鸭子？5填一填。本文主要讲了( )和( )互相帮助的事。( )帮助( )捉虫子，()帮助()捉鱼吃，还把落水的()救上岸。6小组合作表演这个故事。三、总结全文。小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(小公鸡和小鸭子的习性不同；我们要像他们一样互相帮助。)四、布置作业。1演一演。和同学一起把这个故事演一演。2讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡小鸭子(互相帮助)教学反思?小公鸡和小鸭子?是一篇浅显易懂的童话故事，容很符合一年级学生的年龄特点，学生们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，有两点做得比拟好。1.多种方式指导学生识写生字。2.创设情境，角色体验。课堂气氛活泼了，学生对事物的认识也更深了，语言表达的能力也强了，学习的主动性也得到了表达。. z.