-一年级下册 任课：第一课 船课时：2课时 任课时间：教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的开展历程。2、能抓住船的构造特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的构造特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的开展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸第一课时教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？全体同学欣赏图片并议论3、了解船的开展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？就是根木头浮在水面上师：这样的船造型真简单，教师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船，小朋友们还能想出几艘吗？撑开的伞、香泡皮、瓶盖等师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。课件出示相关船的图片4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在教师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结第二课时教学准备：同学收集身边的各种废品。教师用废品制作的船，水盆假设干个四人小组各一个。教学过程：一游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进。可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。二研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？因为水有浮力什么是浮力？物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力师：则除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？请学生将收集的废品放入手中试试2、小结：除了纸外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进展环保教育三创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进展加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。3、展评将制作成的船放入水盆中游戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。学生互评，教师总结。教学反思：第二课 长啊长课时：1课时 任课时间：教学容与目标1. 显性容与目标：应知：了解植物生长的根本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。应会：通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。感受植物生命的美丽和独特，进展想象与构思，追求表现的新颖与生动。2. 隐性容与目标：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。教学重点与难点：重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想，大胆创新。难点：表现方法形式的自由与多样准备教学材料：各种植物生长的图片、植物籽粒，蜡笔彩笔教学过程：情境导入：播放音乐?小树快快长?，学生在音乐中进入自己的想像情境。师问：同学们知道种子是如何发芽生长的吗？生举手答复下列问题：要放在泥土里，要浇水，要施肥，进入课题板书：第2课，长呀长。介绍植物生长的过程观看课件中的图片，并从中了解植物的生长过程。并掌握植物生长所需的必要条件：泥土一，水，肥料等等3.请同学们说一说自己知道的植物的生长过程：例如：花生，香蕉，玉米等等三.谈谈亲手种植的植物 谈播种的过程谈种子发芽的情景四、谈种子长大的情景1. 想象观察植物本身的形态特征枝干的形态叶子的形态果实的样子2. 谈想象如：植物舞蹈、植物助人不同年龄与性别的植物3. 探索画法1用笔2用色4. 作业要求表现植物生长的画面，感受富有想象富有个性地表现。创作练习 教师指导交流展示 启迪提高教学反思第三课 出壳了课时：1课时 任课时间：教学目标：1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2、通过观察、梦想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进展想象与构思，追求表现的新颖与生动。3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学过程一、故事导入鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。 用讲故事的形式，引出意外的结果。刺激学生的思维活动。接下来教师带着学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。帮助学生互相拓展知识领域。了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题?出壳了?。二、讲授新课：小动物是怎样破壳而出的？现在我们先来想象一下。请同学们根据教师说的来做。请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么方法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的困难，获得真实的体验。也使游戏为发挥想象进展创作打下根底。看看其他小动物出壳时的情景。欣赏课件小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、安康的成长。让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下根底。3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。引导欣赏教材作品 通过欣赏课本画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。4、教师演示：a、先来画出椭圆形的蛋。要一边大一些，一边小一些。b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折线。c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。d、画出妈妈。e、添加背景环境。通过演示让学生直观的感受绘画的方法。三、作业要求：创作一幅小动物破壳而出的作品。画出他们刚刚来到这个世界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时快乐的情景。四、学生作品展评。教学反思第四课 我们身边的线条课时：1课时 任课时间：教学目标：1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。2、初步培养运用线条进展表现的能力，提高创造性思维能力。3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织。教具：电线1根、四幅画、课件。学具：电线、硬白纸、彩笔或蜡笔、彩铅。教学过程：一、导入新课，初步感知线条1、心情导入新课。师：师表现上课前心情紧、乱的情绪你们知道教师此时的心情吗？生：紧、乱师：教师看到你们得意认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下教师此时的心情吗？请每个小朋友拿起电线把教师的心情表现出来。生折电线并展示。师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出各种图形并相互交流。上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被教师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线。绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养。2、做找线游戏并揭题1师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室寻找地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外2板书：?我们身边的线条?。设计意图：在孩子们认识各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念可以激发他们的学习动兴趣，促进师生情感交流，同时也很自然地导入新课。精致的课题吸引了孩子的注意，把他们好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中也培养了孩子欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的根底。二、授新课线的美感及表现力1、初探：以小组为单位，自由寻找教室里的线条，小结归纳并且汇报观察结果。师：谁能发现我们身边哪儿有这些线条?学生寻找身边的线条。谁能找出最多。教室里、校园中、回家的路上2、学习中可能出现的问题及解决方法如果教室中线的物品不够丰富，可以在课前带着学生到校园中去做找线游戏，或者布置在生活中观察自己身边的线条。3、再探：学生可以在课前搜集来的物品上寻找：树叶、雨花石、海螺、羽毛。线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧、叶子的边沿等学生说说看到了哪些线？生畅所欲言认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。在自己掌握的根底上，了解生活中各种各样的线条应用。如轮廓线。如门框、城墙等欣赏课件图片汇报展示，归纳：波浪线、长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋型线、弹簧型线、城墙型线等。4、感受：师：1线条可以看得到，欣赏史前时期画在器上的纹饰、吴冠中的?春如线?、美林等画家的作品、中国古代草书、象形文字等，通过视觉上的刺激感受线条。我们一起用手跟着画2线条还可以听得到：课件放音乐，让学生迷上眼睛，你听到了什么？动物的叫声。?命运交响曲?边听音乐，学生用手线边指挥，感受线的美。不同风格节奏的音乐，线条会随着音乐上下翩翩起舞。通过听觉上的刺激感受线条。我们一起跟着线条舞3线条可以摸到：摸不同质感的物体，通过触觉上的刺激感受线条。我们一起谈谈感觉4线条不仅可以看得到，听得到，摸得到，还能感觉到：根据教师的提示画出有感情的线条，如坚强有力的线条、温柔的线条、奔放的线条、平静的线条、烦躁的线条、潇洒的线条、有情感的线。线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。我们一起跟着做表情设计意图：通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识