字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时假如只有三天光明假如只有三天光明7 71.1.会认会认3 3个生字，会写个生字，会写8 8个生字。理解个生字。理解“天赋、五彩缤天赋、五彩缤纷纷”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。品有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。品味重点语句，感知作者渴望光明的心情。味重点语句，感知作者渴望光明的心情。（重点）（重点）学习目标学习目标健健我会写书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“建建”笔画笔画较多，要写紧凑。较多，要写紧凑。ji ji n n康康书写指导书写指导“康康”竖钩挺直，竖钩挺直，“隶隶”下部点提与撇捺协调。下部点提与撇捺协调。kngkng惦惦书写指导书写指导左窄右宽。左部竖为垂左窄右宽。左部竖为垂露竖。露竖。di di n n惜惜书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“忄忄”竖要竖要拉得长一些。拉得长一些。x x途途书写指导书写指导“余余”笔画要紧凑。笔画要紧凑。t t 兆兆书写指导书写指导注意左右间距和右部竖注意左右间距和右部竖弯钩的写法。弯钩的写法。zhzh o o晰晰书写指导书写指导“晰晰”的的“日日”字要细字要细长。长。x x缤缤书写指导书写指导左窄右宽。第七、八画是左窄右宽。第七、八画是两笔。两笔。bnbn赋赋 跋跋 潺潺f f b b chch n n我会认天天赋赋 抚抚摩摩 征征兆兆 五彩五彩缤缤纷纷f f zh zh o o 易读错字 m m bn bn度度d d（态度）（态度）dudu（揣度）（揣度）都都dudu（全都）（全都）dd（首都）（首都）多音字无恙：无恙：惦记：惦记：天赋：天赋：珍惜：珍惜：征兆：征兆：陶醉：陶醉：理解词语没有疾病，没有受害。本课指没有疾病。没有疾病，没有受害。本课指没有疾病。(对人或事物对人或事物)心里老想着，放不下心。本课指人们健康无心里老想着，放不下心。本课指人们健康无恙时，不会去想恙时，不会去想“人难免一死人难免一死”。造句：在城里打工的儿子，总是造句：在城里打工的儿子，总是惦记惦记着生病的母亲。着生病的母亲。天资。天资。造句：他的艺术造句：他的艺术天赋天赋很高，在艺术领域一定能有所发展。很高，在艺术领域一定能有所发展。珍重爱惜。本课指有些人不懂得珍重爱惜生命。珍重爱惜。本课指有些人不懂得珍重爱惜生命。造句：这份情意怎能不让人造句：这份情意怎能不让人珍惜珍惜呢？呢？征候；先兆。本课指幼芽是大自然冬眠之后醒来的征兆。征候；先兆。本课指幼芽是大自然冬眠之后醒来的征兆。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指“我我”沉沉浸在欢乐之中。浸在欢乐之中。长途跋涉：长途跋涉：扪心自问：扪心自问：五彩缤纷：五彩缤纷：千姿百态：千姿百态：无动于衷：无动于衷：理解词语跋山涉水，走了很长的路。形容旅途很辛苦。本课指跋山涉水，走了很长的路。形容旅途很辛苦。本课指“我我”的一位好友在丛林中走了很多的路。的一位好友在丛林中走了很多的路。造句：经过造句：经过长途跋涉长途跋涉，我们才来到大明湖。，我们才来到大明湖。摸着胸口，向自己发问。摸着胸口，向自己发问。造句：我造句：我扪心自问扪心自问，没有做过一件对不起他的事。，没有做过一件对不起他的事。色彩艳丽繁多。色彩艳丽繁多。造句：公园里的花造句：公园里的花五彩缤纷五彩缤纷，美丽极了。，美丽极了。形容姿态多种多样，各不相同。形容姿态多种多样，各不相同。造句：公园里，造句：公园里，千姿百态千姿百态的菊花在争奇斗艳地开着。的菊花在争奇斗艳地开着。心里一点不受感动，一点也不动心。本课指视力完好的人心里一点不受感动，一点也不动心。本课指视力完好的人面对五彩缤纷、千姿百态的事物却不动心。面对五彩缤纷、千姿百态的事物却不动心。陶醉沉醉陶醉沉醉都有全身心地浸在某种事物之中的意思。都有全身心地浸在某种事物之中的意思。“陶醉陶醉”是指很满意地处在某种境界或思想活动中，是指很满意地处在某种境界或思想活动中，强调身心特别舒畅，什么也顾不上；强调身心特别舒畅，什么也顾不上；“沉醉沉醉”指醉得指醉得很厉害，常比喻全身心地投入到某项活动中。很厉害，常比喻全身心地投入到某项活动中。1.1.我我陶醉陶醉在眼前那壮丽神奇的景色中久久回不过神来。在眼前那壮丽神奇的景色中久久回不过神来。2.2.大伙儿都大伙儿都沉醉沉醉在节日的欢乐里。在节日的欢乐里。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 13 3自然段）自然段）直抒胸臆。直抒胸臆。从大多数人无视健康从大多数人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起，进而讲到人们不珍惜、不很的存在到他们无视生命的可贵谈起，进而讲到人们不珍惜、不很好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和追悔，直白好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和追悔，直白而明确地表达出了自己对健康、对生命的思索。而明确地表达出了自己对健康、对生命的思索。第二部分（第第二部分（第4 45 5自然段）自然段）实例证明。实例证明。作者用一个实例来证作者用一个实例来证明自己前面的感慨。拥有正常感官的人对丛林中的一切视若无睹，明自己前面的感慨。拥有正常感官的人对丛林中的一切视若无睹，而失去感官的人凭借触摸就能体会到春的生机。而失去感官的人凭借触摸就能体会到春的生机。第三部分（第第三部分（第6 6自然段）自然段）提出假设。提出假设。用问句结尾，意在告诉用问句结尾，意在告诉人们时间是宝贵的，应该在有限的时间里做更多有益的事情。人们时间是宝贵的，应该在有限的时间里做更多有益的事情。n文中作者为什么要说文中作者为什么要说“那些视力完好那些视力完好的人却几乎什么也看不见的人却几乎什么也看不见”？因为那些视力完好的人每天都能看到因为那些视力完好的人每天都能看到丰富多彩的大千世界，他们并不在意自己丰富多彩的大千世界，他们并不在意自己视觉上的这份拥有，即使是那些五彩缤纷、视觉上的这份拥有，即使是那些五彩缤纷、千姿百态的事物，他们也熟视无睹，丝毫千姿百态的事物，他们也熟视无睹，丝毫不觉得感动。不觉得感动。示例：示例：我会好好利用这我会好好利用这三天，去旅游名胜古迹，三天，去旅游名胜古迹，记住那美好的景色；去记住那美好的景色；去大自然中畅游，记住自大自然中畅游，记住自然的美景；去看一看日然的美景；去看一看日出，感受大地从黑暗到出，感受大地从黑暗到光明的变化。光明的变化。假如只有三天假如只有三天光明，你会择光明，你会择怎样度过呢？怎样度过呢？课堂小结课堂小结n初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？本文告诉我们要珍惜生命、珍视健康、珍本文告诉我们要珍惜生命、珍视健康、珍视自己所拥有的一切。作者先是感慨大多数人视自己所拥有的一切。作者先是感慨大多数人无视生命的可贵，接着用一个实例来证明自己无视生命的可贵，接着用一个实例来证明自己的说法，最后提出的说法，最后提出“假如你只有三天的光明假如你只有三天的光明”的假设，引起读者思考。的假设，引起读者思考。1 1下面加点字读音和书写完全正确的一项是下面加点字读音和书写完全正确的一项是()A A建康建康(ji ji n n)惦记惦记(di di n n)安然无恙安然无恙(y y ngng)B B珍惜珍惜(x x)天赋天赋(f f)长途跋涉长途跋涉(b b)C C抚模抚模(m m)征兆征兆(ti ti o o)扪心自问扪心自问(m m n n)D D潺潺潺潺(chch n n)五彩缤纷五彩缤纷(bnbn)勿动于衷勿动于衷(zhngzhng)B B2 2辨字组词。辨字组词。建（）建（）健（）健（）掂（）掂（）惦（）惦（）建设建设健康健康掂量掂量惦记惦记拔（）拔（）跋（）跋（）挺拔挺拔跋涉跋涉3 3按要求改写下列句子。按要求改写下列句子。(1)(1)我多么渴望看看这世界的一切。我多么渴望看看这世界的一切。(改为感叹句改为感叹句)(2)(2)当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在叫。在叫。(改为拟人句改为拟人句)当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。鸟在尽情歌唱。我多么渴望看看这世界的一切啊！我多么渴望看看这世界的一切啊！(3)(3)我闻到了那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。我闻到了那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。(缩句缩句)(4)(4)有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？使用自己的器官上又何尝不是如此？(改为陈述句改为陈述句)有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上也是如此。及使用自己的器官上也是如此。我闻到了芳香。我闻到了芳香。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时假如只有三天光明假如只有三天光明7 71.1.体会海伦体会海伦凯勒积极的生活态度，激励自己更加热爱凯勒积极的生活态度，激励自己更加热爱生活。生活。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：通读课文，谈一通读课文，谈一谈文中写到了什么。谈文中写到了什么。二思：二思：说说作者说说作者“单凭触单凭触觉觉”就感受到了哪些有趣就感受到了哪些有趣的东西？的东西？四拓：四拓：假如你真的只有三假如你真的只有三天光明，你会怎样做？天光明，你会怎样做？三探：三探：反复阅读作者在反复阅读作者在丛林中的发现说说表达丛林中的发现说说表达了作者怎样的思想感情了作者怎样的思想感情。核心问题：核心问题：如何理解如何理解“事情往往事情往往就是这样，就是这样，才会感到健康的才会感到健康的重要重要”这句话的含义？这句话的含义？珍惜珍惜 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会想到它，谁又会整天惦记着它呢！想到它，谁又会整天惦记着它呢！n探究：画线的句子是一个反问句，作者为什么用叹号探究：画线的句子是一个反问句，作者为什么用叹号而不用问号结尾呢？而不用问号结尾呢？用用反问反问的形式是为了加强语气，用叹号结尾进一步的形式是为了加强语气，用叹号结尾进一步引起人们警醒。引起人们警醒。有时我想，人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，有时我想，人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义；要是认为今后的岁月还相当漫长，那就更能体会到人生的意义；要是认为今后的岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得富有生气，我们对生活就不会总是充我们的每一天就不会过得富有生气，我们对生活就不会总是充满热情。满热情。n这段话把什么和什么进行了对比？目的是想告诉人们什么？这段话把什么和什么进行了对比？目的是想告诉人们什么？这段话用了对比的写作手法，这段话用了对比的写作手法，“人如果把活着的每一天都人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天看作生命的最后一天”和和“认为今后的岁月还相当漫长认为今后的岁月还相当漫长”两种两种对待人生的不同态度进行对比，告诉人们时间来去匆匆，应该对待人生的不同态度进行对比，告诉人们时间来去匆匆，应该珍惜每一天。珍惜每一天。只有两耳失聪的人，才感到声音是何等的亲切；只只有两耳失聪的人，才感到声音是何等的亲切；只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。事情有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。事情往往就是这样，人们只有在失去一样东西时，才