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一分钟教案(通用15篇)一分钟教案 篇1 【教学目标】 1、认识9个生字,会写8个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵,懂得掌握自己,珍惜时间。 【教学重点】 识字、写字,朗读课文。 【教学难点】 有感情地朗读课文。 【教学过程】 第一课时 一、一分钟游戏 1、开火车读卡片。 2、两位同学同样用一分钟,朗读课文。 (设计意图:用游戏增加趣味性,体验“一分钟”。) 3、师生小结: 一分钟很短,一分钟也很长,聪慧的孩子会好好利用一分钟做有意义的事,在最短的时间内学到更多的本事。 二、初读课文整体感知 1、看课件,边看边想,这个故事讲了一件什么事? 2、自由读课文,画出不懂的词语。 (设计意图:形成独立识字的技能,了解同学阅读状况,调整老师教学。) 3、同桌合作轮番读课文: 一个人读时,另一个同学留意援助订正错误,老师巡回指导。 (设计意图:合作学习,提高识字质量。在游戏中巩固识字。) 4、全班集体读课文。要求读正确,读通顺。 三、深入感悟明白道理 1、集体争论: 读完课文,你感受最深的是什么? 课文的那些句子详细写了元元特别懊悔? 元元开始是怎样想的?找出来读一读。 2、课件出示重点句子。 3、指导朗读,体会,感悟这几个句子,读后说说从这些句子,你体会到什么? 边读边体会可以用几种语气来读。 同学找伙伴合作或自己练习读,老师巡察指导。 让读得好的同学当老师教其他同学读。 四人小组竞赛读,然后派代表进行读句子竞赛。 (设计意图:围绕重点段落,通过反复读,体会人物的心情。) 第二课时 一、动画导入激趣读文 1、播放动画,同学配读相应的段落。 2、找出描述课文插图的段落,并有感情读朗读。 3、集体争论: 读了课文懂得了什么? (设计意图:联系生活实际,实现情感迁移。) 二、积累运用,培育技能 1、课件出示“找找说说”内容。 2、指名同学按学习伙伴的提示组词。 3、摘词语竞赛。 三、自主写字 1、同学认真观测要写的字,然后老师指名说说写这些字要留意的地方。 2、师范写,生练习。 四、拓展练习 续编故事元元的明天。 【课后反思】 编排本课的目的是要让同学懂得珍惜时间,知道时间的珍贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上,到最末可能只是老师泛泛地说教,同学成了忠实的听众。 但是我在本节课的教学中并没有径直让同学探讨如何珍惜时间,而是让他们在反复朗读中感悟,这样润物细无声地让同学明白要珍惜时间这个道理。 一分钟教案 篇2 【教学目标】 1、认识9个生字,会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读。 【教学难点】 理解、感悟一分钟的重要。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 每个小伙伴都有自己的优点,谁情愿来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小伙伴的故事,想想从他身上你学到了什么。 二、初读课文 1、师范读。生勾画诞生字连词。 2、生依据读音自读课文。要求读准字音。 3、检查自读状况。指导同学正音: 留意: 钟、迟声母是翘舌音。 零韵母是后鼻音。 闹声母是鼻音。 欠在哈欠中读轻声。 4、提问: 你从他身上学到什么?生争论回答。 (不必有准确答案。) 二、学习生字 1、引导同学自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。 2、汇报沟通状况。 3、师生共同合作解决,如: 熟字加偏旁识字: 钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。 运用汉字构字规律识字: 哈、叹、钟、迟、悔。 熟字换偏旁识字: 快决、海悔。 猜谜语识字: 大门里边是市场。(闹) 三、巩固识字 1、把书中的生字连词读一读。 2、同学之间相互考考生字是否认识。 3、开火车认读生字。 4、完成一分钟的找找说说。 5、再读课文,要求正确、流利。 第二课时 一、游戏导入 全体同学立正站好,两臂侧平举,纹丝不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗? (同学自由交谈。) 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;再某种状况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文一分钟以后,对一分钟的体会肯定会更深。 二、复习检查,整体感知 1、提问: 题目中的一分钟在课文中指的是什么? 2、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文,帮元元把这20分钟找回来好吗? 三、理解课文,朗读感悟 1、同学自读课文,然后小组争论: 迟到的20分钟在哪里? 2、大家读了课文又进行了争论,提问: 元元在上学路上叹了几次气? 第一次: 在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了 第二次:错过了公共汽车 要是早一分钟就好了 3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话,当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段,特别是将元元说的话多读几遍。 4、谁来读一读元元说的话?评价。 5、元元很焦急他心里怎么想的? 6、我们一起来读一读,读的时候想想元元当时的心情。 7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸,低着头,元元特别懊悔。)就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽搁了学习,使他感到愧疚和懊悔。 8、争论: 你觉得这一分钟重要吗?我们应当怎样做? 9、有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。 四、指导写字 1、观测这几个字的字形结构: 包: 里边是巳不是已。 钟: 金字旁的最末一笔不能穿过上横。 迟: 尺的末笔捺变点。 2、找出关键笔画: 包: 竖弯钩要长。 叹、哈: 口字旁要写得小些。 闹: 门要写得稍大一点,给里边的市留出足够的空间。 3、师重点示范: 包、钟、哈、闹。 4、同学练习。 5、对比检查。 五、拓展延伸 1、通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。 2、以我的一分钟能做什么为主题,沟通切身感受。 一分钟教案 篇3 活动目标 1、体验时间的珍贵,懂得珍惜时间。 2、体会一分钟的长短,了解时间与生活的关系。 3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。 活动预备 1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具 2、趣味练习 活动过程 一、发觉一分钟 1、争论:每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用? 2、小结:时钟能告知我们时间,让我们遵守时间。 二、感受一分钟 1、争论:那么一分钟我们能够干些什么?一分钟究竟是长还是短? 2、幼儿第一次判断:幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 3、游戏木头人 请幼儿摆一个难度较高的姿态,坚持一分钟。 4、幼儿第二次判断: 幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 5、游戏拼图 请幼儿在一分钟内完成拼图,自己评价完成状况。 6、幼儿第三次判断: 请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。 7、再次争论:一分钟究竟是长还是短呢? 8、小结:一分钟是不会变的,不论我们做什么事情,一分钟还是一分钟,我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。 三、珍惜一分钟 1、幼儿观看ppt:一分钟可以做的事情。 (一分钟人可以眨60下眼睛,一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字,一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车,一分钟可跑300米,一分钟可以数300张人民币,铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔,飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿) 2、幼儿沟通:一分钟可以做什么? 3、小结:每一个一分钟我们都不要糜费,我们要学会珍惜时间! 一分钟教案 篇4 【设计意图】 语文课程标准强调:“阅读是同学的性格化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践;阅读教学是同学、老师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文,描写的是二班级同学特别熟识的生活。本课教学设计以读为主,通过创设情境唤醒同学的生活体验,激起同学学习的欲望,援助同学入情入境,在开心的请境中学习语文,培育语感,进而受到潜移默化的熏陶,体会到“分秒必争”。 【教学目标】 、认识个生字,会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、知道时间的珍贵,懂得珍惜时间。 【课前预备】 、音乐磁带、生字卡片闹钟形、小黑板。 、小试验: 数一数: 一分钟我的心脏跳了几下? 试一试: 一分钟我能读几个学过的生字? 比一比: 一分钟我能拍几下皮球? 想一想: 一分钟我还能做些什么? 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入,激发爱好 刚才的课前预备正好用了一分钟,一分钟过得可真快呀!课前,老师请小伙伴们回家做了几个有关一分钟的小试验,谁来说说你的试验结果。 留意表扬完成较好的同学。 二、游戏活动,开心识字 、这短短一分钟,小伙伴们做的事真不少。咱们就来比一比,看谁一分钟认识的生字最多? 、出示小黑板,红色标诞生字及拼音: 闹钟 丁零零
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