朱自清春教案15篇朱自清春教案1 春是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、品味语言，把握作者的感情。同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用排比、比喻、拟人等修辞手法和调动人体各种感官描写景物的方法。上完第二课时后，听取了同事的意见，综合总结了一下。 这节课上得好的地方有以下几个突出了方面：1、教学设计思路清晰，设计的问题符合七(5)班的学情，教师语言清晰简洁。2、能体现本文的重点难点教学，并顺利达成了教学目标。3、是一节有质量的课堂，学生理解课文、品味语言和写法，同时能够流畅地背诵。这是极其难得的。4、课堂氛围活跃有序，学生学习积极性高涨，这与老师善于鼓励的课堂语言分不开，夸赞学生有理由，有明确的指示方向，例如朗读部分，不但夸其读得好的地方在那里，同时又能明确而婉转地指出不足的地方，使学生有了明确的改进动力和方向。存在的问题：1、关注的学生群体集中在优等生上，对中等生以及差等生相对忽视，不能做到让每个人都有所得。2、在品读“春风图”、“春雨图”的时候，缺乏强有力的归纳与总结，思绪有些混乱，使得板书也不是很清晰明了，板书的字体不够端正有力。3、在以情带读，品味语言这一环节中，时间安排过于仓促。解决的办法：1、旨在有条不紊地把握一堂课，合理地安排时间，使得在教师的穿针引线之下，学生能够充分发挥主体作用。2、教师首先自身要熟悉教材、吃透教材，才能灵活自如地运用教材。克服课堂上的紧张情绪，把平时写字的力度和稳定性发挥出来。3、关注班级存在差异的各个群体，因材施教、因人而异。4、语文，重在语言的品读，而诵读是关键，应引起足够的重视。朱自清春教案2 教学目标： 知识目标A.掌握课文写景方法：抓住江南春天特点来描写景物；分层次写出春景画面。B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度。教学重点：1、 能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。课时安排：四课时教学过程：第一课时一、课前预习1、扫清字词障碍。2、理清课文写景的层次。二、导入（放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今天学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文春，领略大好春光。三、整体感知1、作者简介：朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗 人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。2、扫清字词障碍。水涨zhng起来 散sn在草丛 鸟巢cho 撑chng伞 应yng和ha酝yn酿ning 披着蓑su戴着笠l薄bo烟 黄晕yn 抖擞su嘹lio亮赶趟tng儿 宛wn转3、听录音朗读，体会感情。4、学生放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。第一部分(11)： 盼春第二部分(27)： 绘春第三部分(810)：赞春四、研究课文：1、第一部分盼春齐读课文第一部分。作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。写它的脚步，把春天拟人化， 让人倍感亲切。五、练习巩固1.给下列加粗的字注音。酝酿（ ） 胳膊（ ） 抖擞（ ） 应和（ ） 支撑（ ）摇曳（ ） 宛转（ ） 傍晚（ ）抚摸（ ） 嘹亮（ ）2.根据拼音写汉字。 一切都像刚睡醒的样子，_n _n rn ( )太阳的脸红起来了。 鸟儿将cho （ ）安在fn hu nan ya（）当中，高兴起来了，h p?ng yn bn（ ）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 地里还有工作的农民，披着su（ ）着，戴着l（ ）。他们的房屋，_ _ sh sh （ ）的，在雨里jng m（ ）着。3、填空。全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（ ）、（ ）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。六、课堂拓展：搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。七、作业：1、抄写本课的生字词德育渗透：欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。第二课时一、课前预习：1、背诵课文；2、就课文不理解之处之意二、新课学习1、检查朗读、背诵情况。2、第二部分：绘春（1）齐读第2段，思考：春天终于盼来了，大地回春，万物复苏。作者满怀喜悦的心情，先用了一句话对春回大地做了概括，学生读“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？点拨：“山”、“水”、“太阳”，运用拟人，总写春回大地，万物复苏的景象，也表现了作者急切而喜悦的心情。盼望在文中一连出现两次，可否删掉一个？不能，用反复的修辞手法，体现了人们盼春的心情急切。（盼春之切）第一段在文章结构中的作用？总领全文，引出下文。3、朗读“春草图”,思考：（1）质疑：作者抓住了春草的哪些特点？点拨：嫩、绿、多、软（2）质疑：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好？好在哪里？点拨：“钻”“偷偷地”用得好，运用拟人生动地表现了春草旺盛的生命力。“偷偷”体现了人们在不经意间才发现春草悄然而出的情景，赋予小草感情的意识，使小草富有情趣，惹人喜爱。“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，表现小草生命力的顽强。（3）质疑：“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”前，作者却将其放在句末，这样写有什么好处？点拨：起强调、突出的作用，强调春草嫩绿的特点。（突出了是春天的作用使小草充满了生机，显得极为可爱）（4）质疑：写春草为什么又写人的活动？点拨：既写春的到来给人们带来欢乐，又从侧面烘托春草的嫩绿可爱。小结：作者眼中的春草似有似无，若隐若现，我们可以用一句诗句来形容:唐韩愈早春呈水部张十八员外：“天街小雨润如酥，草色要看近却无。”4、朗读“春花图”，思考：（1）质疑：作者从哪些方面描绘春花的？归纳：“你不让我，?赶趟儿。”写花朵多；（花态）“红的像火，?像雪。”写花色艳；“花里带着甜味儿”写花味甜；“闭了眼，?梨儿”由眼前的春花想到秋实；“花下?飞来飞去”写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香味浓郁；“野花遍地是”写野花多；“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且色彩亮丽；（2）质疑：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？归纳：“你不让我，我不让你，?”运用拟人，生动写出春花竞相开放的情景；“红的像火，?学”运用比喻、拟人，写出春花色艳（不仅使色彩更鲜明，也激起读者丰富的想象。）“散在?眨的”运用比喻、拟人，写出野花多，色彩亮丽（不仅写出野花的繁多，而且生动形象地描绘出野花在阳光照耀下闪闪发光的明丽色彩和春风吹拂下轻轻摆动的可爱情态。）（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“飞”好不好？明确：不好。“闹”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧闹的热闹景象，从侧面体现春花的繁茂、鲜艳、甜香）如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。所以，作者用“闹、飞”衬托花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。（4） 作者写“春花图”按什么顺序描写的？树上繁花-树中昆虫-树下野花按从上到下，从高到低的顺序来写小结：春花图犹如朱熹笔下的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。三、【反馈练习】阅读课文第1-4段，回答完成下列问题：1、第段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情？（2分）2、第段写的是“春花图”，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的用意是什么？3、“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？（2分）4、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是（ ）（2分）A、草地有人在活动，所以要写。 B、说明人们在春天到来时心情很愉快C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱D、写了草，又写人，构成一个画面5、选文的第段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的词语是 写春草“色泽”的词语是写春草旺盛长势的句子是 （3分）6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法？作用是什么 （2分）？ 答：四：课堂拓展：课后研讨与练习一五、课堂小结;作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春绘春颂春来组建全文。构思巧妙六、作业：参照“春花图”，选取某个季节里的一个景物进行生动描绘。朱自清春教案3 教学过程： 1. 课程导入：相信同学们都很喜欢大自然，夏天的大自然是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的艳丽，秋天的大自然是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的微显凉意，冬天的大自然是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的清冷。那么春天在朱自清先生笔下又是什么样子呢?今天，我们一起来学习散文春。2. 作者简介： 朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国的民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有荷塘月色、背影