资源预览内容
第1页 / 共55页
第2页 / 共55页
第3页 / 共55页
第4页 / 共55页
第5页 / 共55页
第6页 / 共55页
第7页 / 共55页
第8页 / 共55页
第9页 / 共55页
第10页 / 共55页
亲,该文档总共55页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
有关三年级上册语文教案8篇 三年级上册语文教案篇1 一、教材分析 本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣,充满了丰富奇妙的想象。教学设计中,引导学生通过抓住重点词语,边读文边想象,体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问,深入感受诗人想象的丰富奇妙。 二、教学目标 1、“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。 三、教学重点 1、有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。 2、想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。 四、教学难点 1、理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。 2、体会课文丰富细腻的想象。 (一)谈话导入,激发兴趣 1、同学们,我们每天在学校中学习生活,享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有 自己的学校,让我们一起走进“花的学校”,去体验他们的学习生活。 2、板书课题,齐读课题。 3、课件出示作者的图片及简要资料,教师介绍作者。 泰戈尔,印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集,曾于1913获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。 (二)初读课文,整体感知 1、教师播放课文朗读录音,学生认真听,注意生字的读音。 2、自读课文,画出生字词,标出自然段,提出疑问。 3、自学本课的生字,读准生字读音,口头给生字组词。 4、检查生字学习的情况。 (1)课件出示下列词语,指名读。 荒(hung)野 口笛(d) 罚(f)站 放假(ji) 衣裳(shng) 教师相机点拨:“假”是多音字,在本课中读“ji”,“裳”在“衣裳”中读轻声。 (2)去拼音读一读。 (3)说说自己是怎么预习这些生字的。 预设:生1:“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。 生2:我家附近有一家店铺,名字是“霓裳”,所以我就记住“裳”的字形了。 (4)多音字练习。课件出示:选一选。 假:ji ji 真假 暑假 假发 假日 (5)理解“荒野”和“口笛”。 出示“荒野”的图片,请学生说一说自己看到的情景。 出示实物口笛,向学生介绍。会吹口笛的同学为大家吹一吹。 (6)出示带有会写字的词语,开火车读。 落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂 (三)再读质疑,感知大意 1、再一次默读课文,看看自己能提出哪些有价值的问题。 2、汇报提出的问题,教师进行梳理。 预设:花们的地下学校是什么样子的? 花们的妈妈是谁? 花们的老师是谁? 3、指名读文,思考刚才同学们提出的问题。 4、交流解疑。 (1)把自己的想法与小组同学进行交流,在小组交流中有不明白或有疑问的问题,准备 在全班进行交流。 (2)全班汇报交流,师生共同解决部分问题。 5、整体朗读课文,说一说课文主要写了什么内容。 (1)出示填空,引导学生说一说。 诗人以孩子的视角,想象到了:当_在天上轰响,_落下的时候,_从无人知道的地方突然跑出来。他们在_的学校里上学。雨一来,他们便_。他们的家在_。(横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。) (2)引导学生朗读课文。 (四)观察示范,学写生字 1、出示本节课要求会写的生字,开火车轮读。 落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂 2、学生独立观察,了解生字的书写要领。 3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么,教师相机点拨。 落:上下结构,不要写成左右结构,要注意各部件的穿插与避让。 荒:不要在“亡”上多写一个点。 笛:下边是“由”,不是“田”。 舞:一共14笔,课件展示笔顺,指名反复书空。 4、教师示范“舞”“扬”“臂”。 5、指导学生书写词语。 (五)品味语言,想象画面 1、课件出示第1自然段:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 (1)教师范读第1自然段,引导学生一边听一边想象画面:你仿佛看到了什么样的画面?听到了什么声音? 引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。 播放雷电交作的图片和声音,直观感受“雷云在天上轰响”。 “湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。”读到这一句时,你仿佛看到了什么? 听到了什么?有怎样的体会呢? 小结:在第1自然段中,作者运用了拟人的修辞方法,赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”,可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊! (2)指导朗读,想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。 (3)小结:刚才我们学习第1自然段时,运用了“抓重点词语,边读文边想象”的读方法。我们抓住这些重点词语来想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。 2、学生运用学习第1自然段的方法自学第2、6自然段。 (1)过渡:下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段,边读边在脑海里想象画面,可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。 (2)学生汇报第2自然段的学习成果。 课件出示:于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 学生汇报,教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。 指名朗读第2自然段。 (3)学生汇报第6自然段的学习成果。 课件出示:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的.、白的衣裳,冲了出来。 指名汇报。 预设1:“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音,似乎是一曲美妙的音乐。 预设2:“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着,似乎在欢呼、在摇摆;“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚,仿佛听到了那隆隆的雷声,像是雷云在为花们鼓掌。 预设3:通过“冲”这个字,我仿佛看到了花很快地出来,像孩子一样着急出来。 过渡:同学们,你们看到的花好看吗?(引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词,看到花的五颜六色,非常鲜艳。) 指导朗读。 下面请同学们用朗读的方式把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词,在读的时候要读得生动,语调要有高低变化。 3、配乐朗读第1、2、6自然段。 (六)激发想象,体会童真 1、自由读第37自然段,找一找文中的孩子都产生了哪些想象,哪些想象比较有趣。 2、学生汇报自己感兴趣的想象内容。 预设: (1)文中的孩子想象了地下有花的学校,那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。 (2)他们也要做功课;他们要是放学以前出来玩,是要被老师罚站墙角的;他们也会放假,雨一来,他们便放假了。 (3)想象他们的家是在天上,在星星所住的地方。 3、同学们,读着这些想象内容,你有什么样的感受呢? 4、小结:多么奇妙的想象啊!想象时要大胆独特,想象时要联系生活。插上想象的翅膀,一定会让我们体会到更有趣的事情。 5、指导朗读,感受想象的奇妙。 (七)想象练笔,拓展阅读 1、下面让我们展开想象,想象花们还会发生什么有趣的事。想一想,先说什么,再说什么,然后用几句完整的话来说一说。 2、小练笔:“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写。 例如:雨一来,他们便放假了。 清风一吹,他们_。 蝴蝶一来,他们_。 3、读一读自己所写的内容。 4、推荐阅读金色花和同情。 三年级上册语文教案篇2 教学目标 1.指导学生留心观察,认真体验,激发写作的愿望,培养写作的兴趣; 2.能初步按事情发展顺序,围绕一个中心意思,把事情的过程写清楚,写具体,逐步提高记事能力; 3.能初步学会描写特定的场面。 教学重点 把自己快乐的心情写下来。 教学难点 把自己玩得过程写下来。 教学课时 1课时 教学过程 一、读懂要求,明确目标 1.我们的活动可以说是丰富多彩,让人回味无穷,你还记得都参加过哪些活动?(学生自由交流) 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文,题目自拟。 (课件出示1)那次玩得真高兴(板书:那次玩得真高兴) 二、回顾交流,选择材料 1.引导学生回顾活动的情景,试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩,课堂上有故事,下课后也有故事。有些故事与老师有关,有些故事中只有学生,有些故事发生在集体活动之中,有些故事发生在一两个人之间。 2.小组交流。 3.代表发言。 4.教师小结,引导学生学会选材: (课件出示2) (1)地点:校园、家里、野外、公园 (2)空间:教室内、操场上、动物园、游戏厅 (3)时间:课堂上、活动课、课间、周末、假期 (4)人物:同学、老师、家长、陌生人 (5)事件:讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊 (6)感受:开心、悲伤、喜悦、明白了 三、紧扣要求,确定中心 1.教师导言:在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理,或是陶冶某种情操,或是增长某种知识,或是培养某种能力。这就是文章的中心。 2.小组交流,确定中心。(板书:确定中心) 四、欣赏范文,把握技法 1.(课件出示3) 那次玩得真高兴 有一次,我和爸爸,妈妈,哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着,看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车,所以我觉得很新奇,便和哥哥租了一辆双人自行车,爸爸和姐姐各租了单人自行车,这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊! 刚上车坐好,车子就往右倾斜,还好哥哥比我高,腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻”,但是我还是有点害怕。刚骑上车就遇到下坡,车子像飞机一样“飞”了起来。我有点紧
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号