人教版五年级语文教学方案人教版五年级语文教学方案1 一、教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生开展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作局部，比拟两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此根底上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“观察和积累方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物的根底上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。 4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此根底上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 二、本学期具体教学目标： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。 三、具体措施： 1、学段目标适度提升、循序渐进。 进入第三学段，教师首先要把握课标在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的开展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。 2、用好教材，表达编者意图；用教材教，表达教师的创造性。 教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以表达，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材为“用教材教是新课标的理念之一，应在习作教学中加以表达。 3、将自主合作探究用于习作教学中。 应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活泼思维，诱发情感，调动积累完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比拟鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要表达合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，到达共同提高。 还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师、“小学生看电视情况调查与分析、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录、“学校电视台收视情况与改良方法等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。 四、教学进度： 人教版五年级语文教学方案2 一、学情分析 五4班这学期共有学生68人，其中女生35人，男生33人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正，学风盛。他们热爱阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活泼，学习努力。应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生，像史宇翔、杨洪钰、任佳盈、杨子玉、刘玉丹、李扬、王睿颖等同学，无论是语文、数学、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。他们根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。这些学生学习自觉性也差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。像这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱与关注。 从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成假设干个训练点。这些训练点根据儿童身心开展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原那么安排训练点；从横向看，按横向联系、协调开展的原那么，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。 本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表一是要求认识的字，200个；生字表二是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。 三、教学目标 知识目标： 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 能力目标： 5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。 7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动方案。 情感目标 1热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。 2憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。 3热爱人民群众全心全意为人民效劳。 4教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。 5教育学生学科学、爱科学、用科学。 四、教学重点 一读写重点 1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。 2、体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受。 3、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。 4、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。 5、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 6、学习搜集和处理信息，写简单的研究报告。 7、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 8、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。 二习作教学 1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准、整洁。 三口语交际 1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。 2、学会通过讨论筹划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 四综合性学习 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 五、教学措施： 1、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 2、重视重点训练工程的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 3、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反应和矫正，讲求实效。 人教版五年级语文教学方案3 一、学情分析： 本班共有学生某某人。他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。少局部学生学习态度不够端正,学习根底较差，还需老师加强辅导。还有个别学生学习自觉性教差，不能按时完成作业，