语言文字规范化自查汇报（多篇）推荐第1篇：语言文字规范化自查报告 花庄中学语言文字规范化自查报告 一、指导思想 以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。 深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。 二、自查情况 根据国家通用语言文字法，对照要求，自查情况如下： （一）符合要求地方： 1、学校成立了语言文字工作领导组。 2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。 3、普通话已成为教学语言。 4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。 5、已作为录用教师的资格要求并已实施。 6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。 7、学校试卷、自办印刷物用字规范。 8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。 （二）有待整改的地方 1、普通话还没有完全成为校园语言。 2、校园推普气氛不浓。 3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。 （三）整改措施 1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。 2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。 3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围 4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。 5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。 花庄中学语言文字规范化自查报告 一、指导思想 以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。 深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。 二、自查情况 根据国家通用语言文字法，对照要求，自查情况如下： （一）符合要求地方： 1、学校成立了语言文字工作领导组。 2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。 3、普通话已成为教学语言。 4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。 5、已作为录用教师的资格要求并已实施。 6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。 7、学校试卷、自办印刷物用字规范。 8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。 （二）有待整改的地方 1、普通话还没有完全成为校园语言。 2、校园推普气氛不浓。 3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。 （三）整改措施 1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。 2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。 3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围 4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。 5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。 花庄中学语言文字规范化自查报告 一、指导思想 以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。 深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。 二、自查情况 根据国家通用语言文字法，对照要求，自查情况如下： （一）符合要求地方： 1、学校成立了语言文字工作领导组。 2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。 3、普通话已成为教学语言。 4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。 5、已作为录用教师的资格要求并已实施。 6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。 7、学校试卷、自办印刷物用字规范。 8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。 （二）有待整改的地方 1、普通话还没有完全成为校园语言。 2、校园推普气氛不浓。 3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。 （三）整改措施 1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。 2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。 3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围 4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。 5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。 推荐第2篇：语言文字规范化专项督导自查报告 小学创建语言文字规范化示范学校自查报告 学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。根据教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见（教语用20224号）的文件精神，我校成立了以校长为组长，各科室领导为成员的学校创建领导小组，明确职责，师生全员参与，积极开展创建准备工作，并认真细致地进行自查、自评。现将有关情况报告如下： 一、学校基本概况 潜江市xx办事处第三小学，地处xx城区横堤路18号，1988年8月由原来的东方村小学（民办）转为公办小学。占地面积13.4亩，建筑面积9178.2平方米。至2022年，学校有幼儿班3个，幼儿220人，教学班22个，学生1336人；学校在岗教师69人，其中，省级骨干教师3人，市级骨干教师7人；高级职称5人，中级职称39人，初级职称25人；97的教师达专科或专科以上学历，在职教师学历合格率为100。 学校在科学育人、管理育人、服务育人上狠下功夫，形成了德育系统化、教学规范化、后勤服务化的管理模式，促进了学校健康、稳定、持续的发展。同时，学校始终把科技兴校放在首位，先后独立承担了多项省级及以上教育科研课题。广大教师热心教育科研，先后在国家、省、市级教育刊物上发表论文，每年有多篇论文在各级论文评选中获奖，高素质的教师促进了教育质量的提高。我校还被评为“全国诗教先进单位”。 二、建立组织机构，实行规范管理 1.建立组织机构，加强组织保障 为了加强对学校语言文字规范化工作的领导，为其提供组织领导保障，学校成立语言文字规范化工作领导小组。彭烈宏校长为创建活动的第一责任人，任组长，周锋副校长任副组长，主管语言文字规范化工作，同时下设语言文字工作办公室，其他语文教师为推普员。领导小组的职责是对学校语言文字规范化工作实施宏观规划，列入学年计划；办公室具体负责管理，抓落实；大队部协调办公室，主抓实施各类活动。在领导小组的领导下，各职能部门各司其责，责任到人，保证学校语言文字规范化工作有序高效开展。 2.建章立制，加强制度保障 没有规矩，不成方圆。学校根据国家有关语言文字工作相关法规，制订了学校语言文字规范化工作管理制度，本制度涉及“组织建设”，“校园用字用语规范”，“教职员工持证上岗”，“语言文字常规工作”，“宣传活动”，“特色创建”等方面的工作目标及相关管理措施。还制订了教师方面的如学校教师素质规范、学校教学工作条例、学校课堂教学评价标准、学校教职工履职考核细则等制度，学生方面的制度有如学校关于实施，达标活动实施细则、学生课堂常规等等。“讲普通话，写规范汉字”成为各项制度的子管理目标。从学校层面讲，“讲普通话，写规范汉字”成为办学目标的要求；从教师层面讲，“讲普通话，写规范汉字”成为教学常规要求；从学生层面上讲，“讲普通话，写规范汉字”还成为日常行为规范的要求。 除此之外，为了保证制度的落实，学校推出相关的配套举措，如设立教师备课优胜奖，教学基本功竞赛，教师素质训练六活动，优质课评比；学生优秀作业评比，书面、口语考试等均把“讲普通话，写规范汉字”列入考评，作为权重之一。在制度的引导下，全体教师、学生积极参与语言文字规范化工作，自觉把语言文字要求来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成为我校校园用字用语。 三、加强环境建设，规范语言文字 1.营造氛围，形成共识 为了营造有利于推进语言文字规范化工作的氛围，学校组织了有关语言文字规范工作学习会。首先，学校组织领导班子学习国家语言文字规范化法规及上级相关文件，其次再组织全体教职工开展语言文字规范化专题学习会。为使学习会扎实有效，学校采取学习和讨论相结合，学习和考试相结合。通过系列活动，推广普通话，推行规范汉字的观念深入全体教职员工心中，确立了普通话和规范汉字是校园的用语用字的意识。 2.创设环境，环境育人 为了发挥环境育人的作用，以优化环境促进语言文字规范化工作，学校在环境创设方面下了功夫。一是利用廊道空间、绿地空间设置永久性标语，全体师生目之所及，便是“请讲普通话”“请写规范汉字”和“普通话是校园语言”等标语。这些标语是无声的语言，时时刻刻提醒全体师生要注意规范用语用字。二是利用学校广播室，校园网，校报，电子屏幕，廊道橱窗，班级黑板报等宣传阵地，采用讲故事，征文，作品展览，期刊等形式介绍国家有关法规知识，宣传“双推”的意义，语言文字基础知识教育，展示活动成果等等。优化环境建设，营造浓厚氛围，提高思想认识，为推进学校语言文字规范工作起思想保障作用。 四、扎实开展活动，提高学校用字用语水平 为了推进学校语言文字规范化工作的健康发展，学校积极搭建各项活动平台，以活动为载体，引领教师、学生参与活动，旨在优化学校用字用语规范工作。 1以活动为载体，提高教师用语用字水平 学高为师，德高为范。教师的语言文字规范化水平的高下，将直接影响学生用字用语水平。因此，多年来，学校以教师用字用语规范为抓手，推进学校用语用字规范化工作。 （1）教学基本功竞赛 古人云：工欲善其事，必先利其器。多年来，学校重视教师教学基本功的提升，采取培训、竞赛的方法来推动，坚持每学期开展活动，持续发展。如开展备课、说课、评课、上课比赛；“一话（普通话）、一画（简笔画）、三笔（粉笔、钢笔、毛笔）字”比赛等等。通过比赛，营造浓厚氛围，赛中找差距，赛中提升全校教师的教学基本功，为教育教学服务。除此之外，为了督促教师备好课，学校设立备课奖，达到“四化”：量化，任课必备；规范化，目标，课前准备，教学过程，板书设计等完整；美化，用字规范工整；反思深化，学期写20篇以上。 （2）学科教学活动 以语文课为主阵地，培养语言文字