新课标苏教版四年级数学上册优质公开课获奖教案设计2022文案 新课标苏教版四年级数学上册教案2022文案1 教学目标： 1、通过解决问题，进一步理解方程的意义。 2、学会用方程解答简单的应用问题。 教学过程： 一、出示课题 1、你对方程是怎样认识的?既然同学们已经理解了方程的意义，下面我们就来应用方程解答简单的应用问题。 二、重点练习： 1、第102页第1题 填一填： (1)成人脚的长度是身高的1/7，如果一个成人的身高为a米，那么他的脚长大约是()米。 (2)看图：左图是由等边三角形和正方形组成的，它的周长是()。 (3)苹果和梨的单价分别每千克4元和3元，买x千克的苹果和y千克的梨,共需()元。 2、第102页第2题 看图选方程。学生填在书上。 说出你的理由。 3、第102页第3题 说出“?”等于多少? 选两题说出你是怎么想的? 4、第103页第4题 5、第103页第5题、第6题 说出你是根据什么等量关系列出的方程。 三、思考题。 103页第7题。 请同学们分组讨论： 小组汇报： 第(1)题，两只小熊表演节目有4+2=6(条)腿着地;三只小熊表演节目有4+22=8(条)腿着地;四只小熊表演节目有4+23=10(条)腿着地;每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2(n-1)条腿着地. 第(2)题，请同学们分组讨论： 怎样列出方程? 小组汇报： 4+2(n-1)=26 请同学们尝试解出方程，求出方程的解。 四、总结。 新课标苏教版四年级数学上册教案2022文案2 教学目标： 能力目标：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应用。 过程方法：通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。 情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。 教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。 教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学准备：课件、卡片。 教材分析： 本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 教学过程： 一、课前导入： 1、板演： 2 68= 0.85+2.4= (注：找学生板演同时口算。) 2、口算：0.23= 50.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.510= 32.610= 3.250= 4.8+1= (提问：0.23= 2.510= 怎么算的? 50.01= 算式意义。) 3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。 4、出示课题：小数乘法。 二、新授过程： 1、课件出示主题图：包装。 (1)、从主题中你得到了哪些信息? (2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗? 2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元? (1)、谁会列式?( 2.60.8=) (2)、这个算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。) (3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字对齐。) (4)、根据它你能推想出2.60.8的多少吗? 2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 . 8 扩大到10倍 8 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 (注：让学生根据自主探索。) (5)、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢? 3、课件出示题2：包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元? (1)、谁来列式?(0.852.4=) (2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。 (3)、看老师列竖式： 0 . 8 5 2 . 4 (注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) (4)、计算0.852.4的竖式时，计算谁乘谁就可以了?(看成8524。) (5)、再想一想0.852.4的积是多少?为什么? (6)、小数末位有零怎么办? (7)、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点? 4、观察： (1)、看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。) (2)、计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。) (3)、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。) 5、质疑问难： (1)、这节课我们所学习的内容是书中第44页，请打开书看一看，有没有不明白的地方。 (2)、共同做一道题：1.121.4= (找学生板书。) (3)、小结：怎样用竖式计算小数乘法?应该注意一些什么问题? 三、巩固练习： 1、给下面各题的积点上小数点。 1 .3 6 0 . 7 8 0.8 0 . 0 4 (强调积的小数位数不够时，用“0”补位。) 2、直接得数。 0.60.7= 0.90.1= 0.85= 3、判断题： 一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。( ) 因为82=16，所以0.80.2=1.6。( ) 一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。( ) 在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。( ) 4、用竖式计算： 4.80.25= 0.321.2= 9.80.5= 5、解决实际问题： 草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少? 四、全课总结： 这节课你有哪些收获? 板书设计： 小 数 乘 法 0.85+2.4= 2.60.8=2.08(元) 0.852.4 = 2.04(元) 2 . 6 扩大到10倍 2 6 0 .8 5 0 . 8 扩大到10倍 8 2.4 2 . 0 8 缩小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0 答：需要2.08元。 答：需要2.04元。 教学反思： 本节课在学生已经学习了小数乘法意义，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系的基础上，让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 (1)、课前铺垫，激发学生学习兴趣。 新授前，在板演中出现的268，使学生自然而然地探索到与2.60.8的关系。使教师毫不费力让学生明白了小数乘法转化为整数乘法进行计算，理解了根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数。再者，板演中出现的0.85+2.4，与0.852.4进行对比，列竖式的不同之处，加深了小数乘法怎样列竖式的印象。在学习中，自主发现问题、探索问题，很容易地解决问题，激起了学生学习兴趣。使学生们很容易掌握。 (2)、由浅入深，逐步递进，掌握方法。 在教学中，教师要做到心中有数，每一步课堂教学要完成什么教学任务。出示题1，使学生理解小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩小相同的倍数;出示题2，解决怎样确定积的小数点及积的末尾有零要去掉;最后，通过两道题的对比，完成掌握小数乘法的计算方法及注意事项。逐层深入，解决本节课的重难点，使学生很快地掌握。 (3)、练习巩固，围绕知识点，增强挑战。 本节课是学生刚进入竖式小数乘法计算的知识。在新授的基础上，增加一些富有变化的练习题，使学生在充满激情地挑战性中，进一步地巩固知识点。 本节课，在我的精心设计下，课堂教学的“脚步”一步跟一步，师生间合作紧密。学生作为课堂的小主人真正地“动”起来了，思维真正地“活”起来了。让学生在对比中学知识;在观察中明方法;再发现中学会探究。当然也有不足之处：在怎样确定积的小数点位置时，急于让学生说好而浪费了时间。其实，第一课时学生刚接触小数点的确定，应该多给些提示，多给些时间。我想，这样的教学，从旧知导新知，从旧知比新知，从旧知探新知，使学生很容易学会，从而增强学习数学的自信。学生的收获不仅仅是知识的增加，还有思维的训练及个性的张扬。我也受益匪浅。 新课标苏教版四年级数学上册教案2022文案3 教学目标： 1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。 教学用具：课件、盒子。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 生:玩具车,变形金刚 师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?(课件演示，欣赏包装好的各种礼物) 师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样? 师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 生1：如何进行包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了) 生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的) 生3：怎么包装最省纸呢?(师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的) 师：哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问(板书：包装的学问) 二、提出问题：合作探究 1.师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲