语文教学工作计划202214篇语文教学工作计划2022篇1 一、班级状况 本班共有同学35人，男生17人，女生18人、大部分同学活泼好动，接受技能也较强、经过一年的语文学习，同学已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言技能得到了肯定的进展、但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明、对于这部分同学有待于今后教学中采用多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉，探究、使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 本班有2位同学特别聪慧，但学习习惯不好，上课常常做小动作，姿态不够正确、有4位同学基础较差，对生字的掌控较慢，对课文的朗读有困难、有5位同学特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作技能。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语，一课识字，四至五篇课文以及语文园地、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意、语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，掌控识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际技能;展示台给同学提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供同学课外阅读、最末是两个生字表、生字表一是全册要求认识的字，有450个、生字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课后练习里标明、除了识字课和课文安排了识字任务外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字、 三、教学目的要求 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起同学喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的优点，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文知识方面 (一)汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字450个，会写350个、要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、掌控汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构、初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范，端正，干净。 5、会运用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习用一般话正确流利有感情地朗读课文。 2、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段、学习默读，做到不出声，不指读。 3、借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、阅读浅近的童话，寓言，故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和事项有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，开展想像，获得初步的情感体验，感受语言的精美。 6、认识课文中涌现的常用标点符号、在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜爱的成语和格言警句、背诵优秀诗文30篇(段)、课外阅读总量不少于3万字。 8、喜欢图书，爱惜图书。 (四)写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习运用逗号，句号，问号，感叹号。 (五)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，立场自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心、积极参与争论，对感爱好的话题发表的看法。 (六)综合性学习 1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式表达自己的观测所得。 3、热心参与学校，社区活动、结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、提倡自主，合作，探究的学习方式适时采纳四人小组合作学习的形式。 2、继续复习巩固汉语拼音。 3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 4、阅读教学中给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的技能。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际技能。 6、充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 语文教学工作计划2022篇2 一、指导思想 以学校和教育处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，加强老师的技能和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论;深入课堂，实时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强同学思想道德教育以及审美情趣的教育。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。 为进一步提升我们语文老师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视同学学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康进展。 要求同学在平常的学习过程中，字要规规则矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求同学要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达作业的有效性，着重培育同学的良好的习惯。 3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采用“分块备课，集体评议、个人修改、着重反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨中学语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七班级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;八班级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九班级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。 课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决断教法。全部课堂需要坚持以同学为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作技能是语文素养的综合表达，写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观测、思索、表现、评价的技能。要求同学说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为同学的自主写作提供有利条件和宽阔空间，减小对同学业余的束缚，的。提倡同学自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让同学在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、着重“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要着重组外沟通，使教研组活动求得实效。 语文教学工作计划2022篇3 一、指导思想： 为同学的终身进展做好服务工作，援助同学学会学习并形成适合自己的学习方法，援助同学树立明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培育良好的习惯，做同学的良师益友。 二、基本状况分析 初二一共有两个班，由于我刚接手语文教学工作，对他们的状况不太了解，只能通过平常的作业和上课状况以及上学期的期末成果来作大致评估。同学成果参差不齐，优差两级分化较突出。而且，上课时，同学的学习积极性不高，不够敏捷等，这就需要老师在教法和同学的学法上作进一步改进，让同学成为学习的主人，老师从中引导，进而培育同学的学习爱好，启发他们的思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯以及分析问题，解决问题的技能。再加上，这一期的同学语文基础较差，语文老师更要花费更多的时间从基础入手，进行语文教学。 2、知识结构 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战役、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;写作有六个专题，分别是：学习写消息、叙事要详略得当、说明要抓住特征、运用恰当的说明方法、学会说点儿道理、多角度描写景物;综合性学习有三个专题，分别是：让世界充斥爱、走上辩论台、怎样搜集资料。该