.*大学*学院数据库设计说明书课程：数据库课程设计课题：毕业设计管理子系统班级：*：指导教师：课题发给日期2014年6月16日课题完成日期 2014年6月27日 评语：评分：摘要随着计算机及计算机网络的普及和全国各院校的校园网络的日益完善、健全，各种工作的计算机网络化将逐步取代繁重的传统办公模式。毕业设计作为大学生四年学习的重要环节，也有必要实行计算机网络化管理，从而减轻设计指导教师的承重负担，简化立题、选题、评分等过程，让繁冗的课题设计信息采用计算机数据库统筹管理。因此，设计一种毕业设计综合管理系统是我校教学管理开展的一项任务，也是各院校教学开展的趋势。该系统为学生、教师、管理员提供一个交互的接口，大大方便了学生、教师及管理员的管理人员。毕业设计是学生在校期间的最后一个教学环节，是学习深化和提高的一个重要过程，也是综合检验所学理论知识的一个重要环节。该课题从毕业设计的申报、审核、学生选题、指导、评阅、辩论、归档等环节进展管理，实现了毕业设计的整个流程的管理工作。系统主要功能实现了学生自主选题和教师自主选择学生的网上双向选择，并增加了留言板、文件上传与下载、新闻发布等，能够保证毕业设计期间管理员、教师、学生之间信息的联通，对保证毕业设计的全程控制有非常重要的现实意义。该课题实现了毕业设计的自动化和网络化管理，是参加毕业设计的教师、学生通过网络及时沟通的一个重要环节，大大提高了我院教学管理质量和水平。目 录第一章概述 -5第二章课题设计的需求分析-62.1 设计任务-62.2 设计要求-72.3 需求描述的规文档-8第三章概念构造设计 -93.1概念构造设计工具E-R模型 -93.2题库子系统局部 -103.2.1子系统描述3.2.2分E-R图3.2.3说明 3.3选题子系统局部 -123.2.1子系统描述3.2.2分E-R图3.2.3说明 3.4选题子系统局部 -143.4.1子系统描述3.4.2分E-R图3.4.3说明 3.5总体E-R图-163.5.1 E-R图的集成3.5.2 总体E-R图3.5.3 说明第四章逻辑构造设计 -204.1 关系数据模式-204.2 视图的设计-26第五章收获、体会与建议 -27第六章 主要参考文献-27第一章 概述毕业设计是学生在校期间的最后一个教学环节，是学习深化和提高的一个重要过程，也是综合检验所学理论知识的一个重要环节。本设计从课题的申报、课题的审核、学生选题、调剂、指导、评阅、辩论、归档等环节进展管理，实现了毕业设计的整个流程的管理工作。系统实现了学生自主选题和教师自主选择学生的网上双向选择，并增加了留言板、文件上传与下载、新闻发布等功能，能够保证毕业设计期间管理员、教师、学生之间信息的联通，对保证毕业设计的质量有非常重要的现实意义。随着网络化的普及，全国高校的校园网络日益健全，实现无纸化办公成为未来的趋势，并且随着*城市建立学院的教学体制改革不断加深，本系统的建立为参加毕业设计的教师、学生提供接口。第二章课题设计的需求分析2.1 设计任务 1综合管理 此模块主要对学生、教师以及题目的具体信息进展管理，分为学生管理、教师管理及题库管理。学生管理：管理员可以对学院在校的即将毕业学生的具体信息进展查看，修改信息，也可添加新的具体信息。教师管理：管理员可以对学院在校的专业教师的具体信息进展查看，修改信息，也可添加新的具体信息，也可以根据教师不同的要求来分配教师指导学生的个数。2权限管理平安证书登录管理，针对不同账户设定系统各功能进入权限、各局部数据查看权限、修改权限；是否可查看管理下属数据、是否可修改题库信息，是否可以对学生的论文进展评分，是否可查看或修改学生的成绩、是否可查看教师或学生的根本信息等。学生可以对题目和知道教师进展查询选择，但不能对题目和教师的信息进展修改。4题库管理管理员可以根据教师提供的题目或者是教师同意了一些学生自拟的题目进展上传，并把题目的详细信息上传。4系统设置备份数据：可以提供直接备份数据库的相关数据复原数据：当系统出现异常状况时可以通过此复原数据库的相关数据修改密码：可以账户修改登录密码。2.2 设计要求系统开发的总体任务是实现的毕业设计管理系统化、规化和自动化，从而到达提高管理效率的目的。从用户的观点来看，要求系统能够到达以下目标：1及时收集保存信息；2快速传递信息；3实现数据共享。设计员从技术观点上来看，要求系统能到达以下目标：1方便学生和教师使用；2具有较高的可靠性；普通用户3具有较好的运行效果；4具有较高的可维护性和扩大性，能够适应学生和教师新的要求。 2.3 需求描述的规文档1 学院数据实体：学院名称、负责人、办公、学院。2 学生数据实体：*、密码、性别、民族、籍贯、出生日期、号、联系、Email、备注、学院、所在班级、角色名称。3 教师数据实体：教师、密码、学院、所在科室、发布选题、教育程度、职称、性别、政治面貌、联系、Email、角色名称、备注。4 角色数据实体：角色名称、权限名称。5 权限数据实体：权限名称、角色名称。以上的实体都是根本的数据实体。由于操作模块的名称对应该权限，在程序初始化时这些数据都应该添加，教师论文管理系统的目的进展论文管理，因此还要包括如下的几个数据实体：6 论文数据实体：论文、学院、论文题目、收录情况、课题、*、备注。7 评审数据实体：教师、*、论文、论文题目、评审意见、总分。8 课题数据实体：题号、题名、出题教师。第三章概念构造设计3.1 念构造设计工具E-R模型概念构造设计的任务是在需求分析阶段产生的需求说明书的根底上，按照特定的方法把它们抽象为一个不依赖于任何具体机器的数据模型，即概念模型。概念模型使设计者的注意力能够从复杂的实现细节中解脱出来，而只集中在最重要的信息的组织构造和处理模式上。设计概念构造的四类方法：自顶而下：首先定义全局概念构造的框架，然后逐步细化自底而上：首先定义各局部应用的概念构造，然后将他们集成起来，得到全局概念构造逐步扩：首先定义最重要的核心概念构造，然后向外扩，以滚雪球的方式逐步生成其他概念构造，直至总体概念构造。混合策略：将自顶而下和自底而上相结合，用自顶而下策略设计一个全局概念构造的框架，以它为骨架集成由自底而上策略中设计的各局部概念构造常用的概念模型是E-R模型。E-R图也称实体-联系图(Entity Relationship Diagram)，提供了表示实体类型、属性和联系的方法，用来描述现实世界的概念模型。E-R方法是实体-联系方法Entity-Relationship Approach的简称。它是描述现实世界概念构造模型的有效方法。是表示概念模型的一种方式，用矩形表示实体型，矩形框写明实体名；用椭圆表示实体的属性，并用无向边将其与相应的实体型连接起来；用菱形表示实体型之间的联系，在菱形框写明联系名，并用无向边分别与有关实体型连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型1:1,1:n或m:n。在ER图中有如下四个成分：E-R矩形框：表示实体，在框中记入实体名。菱形框：表示联系，在框中记入联系名。椭圆形框：表示实体或联系的属性，将属性名记入框中。对于主属性名，则在其名称下划一下划线。连线：实体与属性之间；实体与联系之间；联系与属性之间用直线相连，并在直线上标注联系的类型。对于一对一联系，要在两个实体连线方向各写1； 对于一对多联系，要在一的一方写1，多的一方写N；对于多对多关系，则要在两个实体连线方向各写N,M。)概念构造设计的设计可分为两步：第一步是抽象数据并设计局部视图，第二步是集成局部视图，得到全局的概念构造。3.2 题库子系统局部3.2.1 子系统描述出题阶段参与工作的有相关的教师，他们由教师表确定，每一个教师在登录的时候就可以进入自己的界面。教师根据要求填写自己的课题和相关要求，可以通过屡次登录就行修改、删除和提交来完成出题工作，所出课题存储于课题表。3.2.2 分E-R图3.2.3 说明开场是否登录成功？出题出题成功？完毕YYNN出题流程图3.3 选题子系统局部3.3.1 子系统描述选题阶段首先由管理员确定发布容。学生通过登录自己的界面，可以看到题目的全部信息并且进展选择。在到达限定时间后，由管理员通过人工干预的方式确定最终的选题结果。在确定的时间和学生完成选题后，由管理员根据题目和学生的具体情况，通过人工干预的方式，对文件表进展处理，确定每一个学生的题目，协调学生和题目之间的关系。3.3.2 分E-R图3.3.3 说明开场是否登录成功？选题选题成功？完毕YYNN选题流程图3.4评阅子系统局部3.4.1子系统描述在辩论阶段，首先由管理员通过对辩论教师分配表的输入，确定每一个题目的辩论组长和其他辩论教师；然后辩论教师通过登录自己的界面进展辩论管理。3.4.2分E-R图3.4.3说明 开场是否登录成功？评阅评阅成功？完毕YYNN辩论流程图3.5 总体E-R图E-R图的集成3.5.4 总体E-R图3.5.5 说明首先管理员登录系统，对系统进展初始化，并可设置系统的开放与关闭。系统初始化后教师可以出题，教师出题完毕管理员审核课题，审核通过后学生才可进展选题，学生选题完后教师可以选择符合题目要求的学生，形成双向选择。如果还有学生没选上题目，管理员可以进展调剂，使每个学生都有题目。当出题选题完毕，教师和学生建立了双向的关系后，进入到做题阶段。管理员和教师通过文件上传与下载对学生完成毕设的情况进展监视。指导教师指导学生完成设计后，进入到评阅