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品味教书的趣味,和职业懈怠说“再见”教书有何趣味可言呢?以前有个别老教师悲观地道出心声:自己当了一辈子教书匠,受了一辈子窝囊气,等自己的孩子长大以后,说什么都不让他们当老师了,压力大,待遇低,委屈多。压力大,有来自家长的压力,有些家长和老师的关系过于紧张,势同水火,做老师的,稍不注意,就会被家长投诉,甚至告到教育局。有来自领导的压力,三天两头写材料应付上级领导的检查,写得不好,还得挨批。有这么多无趣的压力在,为什么我还说教书有趣味呢?教书是有趣味的,首先这个趣味来自于学生。学生天真烂漫,可塑性大,他们是我们的解语花,也是我们的开心果。当你面对诸多压力的时候,面对一张张学生如花的笑脸,你还能愁眉不展萎靡不振吗?那些压力还会压得你喘不过气吗?不会!不知道别的老师怎么上课的,我知道我自己。每当我登上三尺讲台的那一刻,立刻精神抖擞,容光焕发,所有的疲劳压力一扫而光,像打了鸡血似的兴奋。关爱学生,把全部的爱倾注在学生身上。爱从来都不是单向的,而是双向的。在不经意间,我的办公桌上总会有梨子啊,小枣啊,橘子啊之类的好吃的,他们趁我不在的时候,偷偷的放上去的,还理直气壮的告诉我的同事,是送给敬爱的赵老师吃的,这是最幸福的事情。我的学生们在用他们的独有的稚嫩的方式爱着老师。在我的引导启蒙下,学生们进步了,这正是我的价值所在!我们除了面对学生,还要面对几乎一成不变的教科书。知识点重难点就那么一点,铁打的营盘流水的兵,当鬓角被粉笔染白,我们的知识水平还停留在教小学生的水平,那也是毫无趣味可言的。怎么能在不变的教书之余找到趣味呢?我认为能够通过学习持续为自己补充新鲜的血液,展开深入的研究,使自己的知识水平提升到新的层次;学习名师的教学方法教学路子,他山之石能够攻玉,努力提升自己的教育教学水平,业精于勤荒于嬉,不能自以为是,以为自己的水平教小学绰绰有余,以不变的思想应对变化的事物,这种理解本来就是片面的;要努力精进自己的教学水平,把每一个孩子都当成自己的孩子来教,关爱每一个学生,当好他们人生的领路人。教科书变化不大,我们能够写教学反思,对每一届的学生和教学效果实行纵向比较,深入研究教育规律,从而探寻最佳教学效果。比如我在 2002 年教过一届学生一首古诗袁枚的所见,简单了解诗意后,我要求学生表演一下可爱的小牧童。一个学生毛遂自荐,扮演了小牧童,他拿起教鞭当工具,骑在笤帚上,好似小哈利波特,然后他愉快的唱起了当代版牧歌走在乡间的小路上,突然看见了我画在黑板上的大树和蝉儿,立刻屏息凝神,很出色的演绎了“忽然闭口立”。因为他出色的演绎,我们送给他雷鸣般的掌声。2011 年,我又教了同样的课,沿袭了我以前的教学路子,先理解诗意,再表演小牧童,没想到教学效果不好,学生胆子很小,很忸怩,不想扮演可爱的小牧童。课堂遭遇了难得的“冷场”,和 02 年的精彩相比,真是有天壤之别。课下,我陷入了沉思。为什么一样的教材,一样的老师,会出现这么大的差别呢?我想了很久才找到答案,答案就在学生那里。我以前的学生是农村的,他们对蝉儿黄牛很熟悉,生活经验来自于鲜活的大自然,所以演绎起来得心应手。现在的学生从小生活在城区,对牧童之类没有直接的生活经验,他们的经验绝大部分来自动画片和游乐场,我用不变的教学方法教变化了的学生,失败在所难免。虽然说教育本来是遗憾的艺术,不过通过持续的反思,我们能够使教育少一些遗憾。学生们爱用他们稚嫩的语言讲笑话给我听,我感到了教书的趣味。教书,趣味无穷,需要我们全力以赴的去做,做深入的研究,做好每个孩子的经师和人师。其次,教书的趣味还体现在家长与老师的相互配合上。我们常常说做党和人民满意的好老师,如何让人民满意,我认为狭隘的人民指的是家长。我们应该努力做到让家长满意。那么如何使家长满意呢?首先要即时沟通。只要是接新班,我都会在第一时间把我的手机号码 QQ 号码和微信号告诉家长,我也要求家长留下联系方式,方便即时迅速的沟通交流。教育不是躲在象牙塔中的阳春白雪,它需要与家长的支持和配合,实施爱的教育,形成对学生教育的合力,才能最大水准的促动孩子的发展。家访和开家长会是很好的沟通方式,老师与家长平等对话,寻求最佳教育方法,而不是告状和吵架。其次是态度要端正,不是找家长吵架的,是寻求共识的。记得有一次,我请了一位据说是不讲理的家长到学校来,先请她坐下,拿出准备好的她孩子的试卷作业等,让她自己翻看。看好以后,再看其他同学的作业,她大吃一惊,一是别的孩子的作业都比她儿子的作业认真,书写规范;二是无论是家庭作业还是课堂作业,都有我密密麻麻的批改痕迹。她看了很久,由衷地说:“老师,您真负责。我这个人嘴笨,性子直,说话冲,不过,您放心吧,我一定会多督促孩子的学习,摊上您这么好的老师,我的儿子多幸运啊!”她说到做到,在她的督促下,在我们共同的努力下,她的儿子进步很快,这是多么了不起的奇迹啊!做一名好老师不容易,做一名受到家长认可的老师更不容易,天下难事,必作于易,天下大事,必作于细。只要我们不端架子,俯下身子,平等交流,不把每一个孩子都当成自己的孩子,不放弃每一个孩子,激励赏识每一个孩子,一定能获得家长的理解尊重。教书每天都在创造奇迹,教书每天都充满乐趣。梁启超在学问之趣味曾说:假如你虽然每天定有一点钟做学问,但不过拿来消遣消遣,不带有研究精神,趣味便引不起来。所以,我们不能把教书当成消遣,要像萤火虫,微小而努力的发出自己的光和热,要带着研究精神,认真教书育人,与家长即时沟通,全力以赴,做党和人民满意的好老师,只有这样,才能研究出欲罢不能的趣味来。
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