医科大学社会责任教育培养工作总结高等医学院校医学教育的中心任务培养医学人才， 为国家医疗卫生事业建设服务。在目前社会医患矛盾担心的情况下，要使医学生成为医术精湛、医德优异对社会贡献卓越、且适应时代的发展优异医学人才，就必需加强医学院校学生的社会责任感教育。 医学生的社会责任感在整个医学教育的过程中是一个很主要的步骤，是大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键平台。思想政治理论课作为高校必修课程，是对现代大学生系统进行思想政治理论教育、医学生社会责任感教育的主渠道、主阵地， 在整个教学过程的同时并结合医学院校特点开展医学生社会责任感教育，使医学生的社会责任感教育更具科学性、针对性和实效性。一、1、医学生的社会责任感医学生的社会责任感是指在一个特定的社会里， 医学生为社会和她人作主动贡献的觉悟意识和自觉情感，是在心里和感觉上对其它人的伦理关心和义务，是一个内化的精神追求，是世界观、人生观和价值观的综合表现。2、医学生社会责任感的主要性高等医学院校培养的学生是国家医疗卫生事业的接班人，担负着治病救人、救死扶伤的神圣职责。而作为一个医务人员， 其是否含有良好的社会责任感直接和病人、家庭、社会息息相关。这就要求医学生在了解掌握医学知识的同时，增强社会责任感。在职业活动中切实做到想病人所想，急病人所急，千方百计为病人解除病痛，真正做到关心、体贴爱惜病人，全心全意的为病人着想，为提升人民健康水平奋斗，为国家医疗卫生事业建设服务。3、采取多个路径培养医学生社会责任感二、1、讨论教学案例老师在课堂讲述的过程中应结合教学内容， 选择含有经典代表意义的社会责任感教育案例，专门开展课堂讨论步骤。老师可选派学生对案例进行实际模拟，然后让学生充足讨论，在案例中哪些步骤做得很好，哪些步骤不足，存在什么问题， 在以后的职业活动中应该怎样避免这类问题， 使学生加深对相关问题的认识。如： 心梗病人的术前准备， 和病人和病人家眷的谈话技巧、 术中应该注意的问题、术后并发症；怎样避免相同案例的误诊和误诊对于病人、家眷所造成的影响，是学生经过教学案例讨论，加深对社会责任感的认识。2、转变传统的思政课社会实践形式在教学中， 医学院校的思政课老师应改变传统的思政课社会实践形式，结合医学是一门实践性很强的学科的特点，在实践教学中进行社会责任感教育渗透，使学生经过观察、了解规范的医疗过程，自然而然的达成从了解到掌握的效果。同时要求学习在危急病人的抢救操作过程中对待模拟人也要像对待真正的病人一样，手法正确，处理快速、认真、细心、妥善。