20212021 大学基础课程心理学过关练习试卷大学基础课程心理学过关练习试卷 A A 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。2、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的_而产生的_。3、个性心理特征主要包括气质、_和_。4、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。5、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。6、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。7、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。8、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。9、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。10、性格是人在对现实的稳定的_和习惯化了的_中所表现出来的个性心理特征。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性2、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维第 1 页 共 11 页C.直觉性思维D.分析性思维3、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯4、心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化5、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程6、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制7、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移8、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义第 2 页 共 11 页）C.人本主义D.存在主义9、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣10、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因11、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱12、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化13、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度14、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维第 3 页 共 11 页）C.发散思维D.抽象思维15、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法16、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维17、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性18、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性19、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象20、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程第 4 页 共 11 页）C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、注意的分配：2、性格的态度特征：3、想象：4、情景记忆：5、思维：6、感觉：7、自我意识：8、能力：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。2、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。3、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。4、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。6、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。8、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。9、 （）感觉阈限越大，则感受性越强。10、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、表象和想象有哪些区别与联系？第 5 页 共 11 页2、试述创造性思维的特征及其培养。3、什么是动机？动机产生的条件有哪些？4、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？5、什么是注意？注意具有哪些功能？6、简述问题解决及影响问题解决的因素。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、结合实际分析影响能力发展的因素。第 6 页 共 11 页第 7 页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、视觉听觉2、需要 主观体验3、性格能力4、沟通心理5、遗传环境6、感觉器官个别属性7、有意注意意志努力8、人本主义9、环境因素生理因素10、态度行为方式二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、A3、A4、A5、D6、D7、C8、C9、A10、A11、C12、C13、B14、C15、D16、B17、B18、B19、C20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。2、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。3、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。4、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。5、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。6、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。7、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。第 8 页 共 11 页8、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、对6、错7、对8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。想象表象与记忆表象的区别联系：区别：（1）概念上的区别（2） 记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现， 而想象表象是新的没有直接感知过的事物的形象， 是经过加工改造过的。 它可以是世界是还不存在或根本不可能存在事物的形象。如西游记人物；对月球的形象等。（3）想象中出现的形象是新的， 不是表象的简单再现， 想象的内容往往出现在现实生活之前，乍看起来似乎是“超现实”的。联系：想象表象的基本材料是记忆表象，记忆表象越丰富，则想象表象越丰富。想象是有现实基础的，材料来自客观现实。如仙人：童颜、白发、鹤骨、松姿形象组合。“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”2、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、动机是指引起和维持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用，内在条件是人的需要，动机是在需要基础上产生的。当需要在强度上达到一定水平， 并且有满足需要的对象存在时， 就引起动机。外在条件是能够满足需要的事物诱因， 它是引起动机的另一个重要因素。 诱因可分为正诱因和负诱因。4、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。（1）遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾宾浩斯遗忘曲线”（2） 识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。 最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。第 9 页 共 11 页（3）识记材料的性质和数量。熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，学习不宜贪多贪快。（4）学习的程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150为宜。学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。（5）记忆的恢复现象。（6）材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。材料首尾容易记住，中间容易遗忘-首因效应近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。5、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内， 人的心理活动有选择地朝着一定的对象。 集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。 指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面， 注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性， 是心理活动的引导者和组织者， 具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。 第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三， 对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行， 并根据当前需要作出适当分配和及时转移， 以此来适应瞬息万蛮的客观环境。6、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、在能力形成和发展中，遗传决定论和环境决定论都有极大的片面性，不能正确解释能力发展问题。现代心理学研究表明， 遗传和环境两者共同影响着人的能力发展。 遗传因