线上线上 STEAMSTEAM 项目学习手册项目学习手册设计学校门口体温检测移动房设计学校门口体温检测移动房柯桥区实验中学柯桥区实验中学2020.22020.2一、一、项目简介项目简介学校为了做好疫情防控工作，最近要购买一个测温安检门、若干热成像手持巡检体温仪，用于进出校门人员的体温检测。低温、风雨等因素会干扰体温检测仪器的测量准确性和速度，因此学校将在校门口搭建一个检测移动房。学校上、下学时段师生进出校门比较集中，请你通过自主学习，网络交流，为学校设计一个既安全、美观，又能够准确、快速检测进出校门人员的体温检测移动房。项目目标项目目标1.了解新冠状病毒的特点，以及传播环节和预防措施。2.能收集上、下学人流量数据，并对数据进行处理、制作图表，建立数学模型。3.能够根据病毒防控、数学模型等相关知识和学校的实际情况，考虑安全、材料、性能、效率、美观、成本等因素，按技术设计过程来提出设计方案。4.综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，灵活地表达设计方案。项目涉及项目涉及学科学科科学、数学、技术、工程、人文艺术项目流程项目流程项目开展建议项目开展建议1.利用电视、教材、报纸、宣传手册等了解项目背景知识；借助网络查找资料，展示方案，宣传作品；线上咨询相关老师、专家等。2.可以与家庭成员一起完成项目；也可以在线与同学们组群，团队完成项目，可以参考以下分工（在项目学习每个环节中，项目组每位同学均需全程参加，但不同环节可以有不同的分工） ：组长:_职责：总策划、抓项目进度与质量设计师: _职责：负责组织队员，形成团队设计图制作与测试组长：_职责：负责队员分工：设计实验、建立模型，记录数据，测试改进，形成最终产品展示与交流组长：_职责：负责展示与交流环节的队员分工其中知识学习、项目反思需独立完成后，交流讨论。任务分工组长总策划设计师团队设计图制作与测试笔记、产品模型展示与交流海报、写作、视频、PPT项目资源项目资源科学探究和工程设计过程图产品简介：手持巡检体温仪、测温安检门型号（也可网上搜索）视频：学校上、下学校门口视频链接浙江版新冠状病毒感染的肺炎预防手册二、项目流程：二、项目流程：时间时间项目环节项目环节项目内容项目内容项目任务项目任务第一周知识学习、提出问题任务一：了解新冠状病毒任务一：了解新冠状病毒通过网络学习，了解新冠状病毒的特点，以及传播环节和预防措施。问题 1：新冠状病毒是怎样传播的？如何防控？问题 2：学校防控，校门口该如何做？解决问题清单，制作学校上、下学期间 需采取措施的海报（电子、纸质均可）第二周方案构思、明确问题任务二：确定体温检测移动房的要求任务二：确定体温检测移动房的要求限制条件：考虑安全、材料、准确、效率、美观、成本等因素通过网络搜索信息、调研、采访学校后勤部门，收集体温检测移动房的各项要求；问题 1：你的设计目标是什么？问题 2：设计的限制条件有哪些？问题 3：如何做到检测安全、准确、快速？明确设计要求与问题，设计体温检测移动房草图第三周模型制作、测试优化任务三：制定体温检测移动房的设计方案任务三：制定体温检测移动房的设计方案根据核心问题，从以人为本的角度出发，制定方案，通过网络交流讨论，确定、完善设计方案。任务四任务四：制作制作、优化体温检测移动房的模型优化体温检测移动房的模型1.根据家里的材料进行草模制作并进行初步测试；2.网络发布草模，与家人、同伴交流，在老师引领下反思、优化方案。问题 1：移动房内的不安全因素有哪些？问题 2：影响检测准确的因素有哪些？问题 3：影响检测速度的因素有哪些？根据工程设计流程，完成体温检测移动房 模型，不断优化第四周展示交流、项目反思任务五：展示设计成果任务五：展示设计成果通过网络，利用视频、文字、绘画等各种形式，展示设计的模型和设计过程，并分享从这个过程中学到了什么？以及如果再次接受挑战会采取哪些不同的方法？任务六：反思项目任务六：反思项目回想在整个项目实施过程中，你收获了什么？并与学校最终建成的体温检测移动房比较自己设计的优缺点，如果再做此项目需要哪些改进？PPT、视频、海报、作文等方式进行展示。完成整个项目的反思三、三、学习过程学习过程第一周：了解新第一周：了解新冠状病毒冠状病毒1. 从网上或电视查找并了解新冠状病毒的特点以及传播途径和预防措施。2. 感染新型冠状病毒有哪些症状？目前检测、应对的方法有哪些？3. 在人流密集的上、下学期间，你认为需采取哪些措施保障师生安全？这些措施（工具）有何优缺点？阶段性成果与评价：海报展示第二周：体温检测移动房设计第二周：体温检测移动房设计1. 建造体温检测移动房的要求（限制）有哪些？如何解决？可通过网络搜索信息、调研、采访学校后勤部门，收集体温检测移动房的各项要求；要求解决方法2. 学习手持巡检体温仪、测温安检门的相关资料，搜索、阅读相关文献、资料，进行头脑风暴，尽可能多的把各种想法记载（写、画）下来。3.设计草图（应包括移动房的尺寸数据、所用材料，设施设备等）阶段性成果与评价：问题清单、设计草图第三周：体温检测移动房设计第三周：体温检测移动房设计1. 通过网络与同学或与家庭成员进行设计草图的讨论2.设计图（应包括移动房的尺寸数据、所用材料，设施设备等）3.根据家里的材料进行草模制作并进行初步测试。在测试过程中，按科学探究流程设计科学实验，探索： （1）移动房内的不安全因素有哪些？ （2） 影响检测准确的因素有哪些？ （3） 影响检测速度的因素有哪些？与家人、同伴交流，在老师引领下反思、优化方案。4.评价阶段性成果与评价：一份记录设计过程的笔记需要调整的地方：可以保留的地方：第四周：小组体温检测移动房设计第四周：小组体温检测移动房设计1. 通过网络，利用视频、文字、绘画、海报等各种形式，展示设计的模型和设计过程， 并分享从这个过程中学到了什么？以及如果再次接受挑战会采取哪些不同的方法。2. 挑战反思 回想在整个项目实施过程中，你收获了什么？ 与学校最终建成的体温检测移动房比较自己设计的优缺点，如果再做此项目需要哪些改进？为什么？阶段性成果与评价：模型、多媒体四、四、评价方式评价方式项目学习项目学习评价量表评价量表项目实施阶段的创造力和创新机会低于标准低于标准接近标准接近标准达到标准达到标准项目启动明确创意挑战明确创意挑战可能只是“遵循指示”而不了解创新的目的理解创新的基本目的，但没有彻底考虑目标的需求和兴趣了解推动创新过程的目的（谁需要这个？为什么？）建立知识，理解和技能确定信息来源确定信息来源只使用传统的信息来源（网站，书籍，文章）在讨论中没有提供新的想法找到一个或两个非传统的信息来源在讨论期间提供新的想法，但仍然保持局限的观点 除了传统的来源，有获取信息的不寻常方式或地点（成人专家，社区成员，企业或组织）在讨论中有不同的和创造性的观点出现开发和修改想法和产品生成和选择想生成和选择想法法 保留在现有的框架内;不使用创意技术来开发产品的新想法在不评估创意质量的情况下选择一个想法不会问新问题或详细说明所选择的想法不考虑或使用反馈修改产品为产品想了一些原创想法，但可以通过更好地利用创意技术来提升产品评估想法，但在选择之前并不彻底问一些新的问题，但可能只对选定的想法做出微小的改动 考虑并可能会使用一些反馈来修改产品，但不会主动寻找它为产品开发能使用几个原创想法仔细评估想法的质量，并选择最好的想法做成产品问新的问题，采取不同的观点来阐述和改进所选择的想法寻求并使用反馈和批评来修改产品，以更好地满足要求对现有的产品提出驱动问题的和答案对于听众交流对于听众交流目前的工作目前的工作以典型方式呈现想法和产品 （文本很多的PowerPoint幻灯片，背诵笔记，没有交互式功能）为演示媒体添加了一些有趣的内容尝试在演示中增加元素，使其更生动，更有吸引力创造视觉刺激的演示媒体在对特定观众的演示中有特别有趣，生动的元素项目学习项目学习自我评估自我评估表表项目学习项目学习团团队（网络或家庭）评队（网络或家庭）评估表估表手册撰写人：许振中、徐春美、沈志勇、许建潮等自我评估不满意0 分有点满意1 分满意2 分非常满意3 分我为团队合作做出了贡献我解决问题的能力得到了提升我展示了科学思维我一直保持着积极的态度我完成了项目任务我对自己的工作进行了反思团队评估不满意0 分有点满意1 分满意2 分非常满意3 分我的团队一起工作得很好。我的团队展示了解决问题的能力。我的团队态度积极。我的团队完成了创建任务我的团队讨论并反思了我们的工作