目录目录一、面试之无生上课（试讲）一、面试之无生上课（试讲）.2什么是无生上课什么是无生上课.2如何进行无生上课如何进行无生上课.2试讲技巧试讲技巧.3试讲注意事项试讲注意事项.4部分面试场景预览部分面试场景预览.5面试着装和形象面试着装和形象.7部分面试说课通用范例部分面试说课通用范例.8二、面试结构化答辩常见问题二、面试结构化答辩常见问题.9三、教师资格证面试评分标准三、教师资格证面试评分标准.13四、教师资格证面试试题范例四、教师资格证面试试题范例.14-面 试 篇面 试 篇-一、面试之无生上课（试讲）一、面试之无生上课（试讲）1.什么是无生上课1.什么是无生上课无生上课：即试讲，是模拟课堂，又叫课堂教学，是一种模拟课堂的情景下，在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式，考查的是教师的综合能力。许多问题要自问自答，重难点的揭示是串插在课堂中；难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。特点：1) 教学的场所、对象不同。“无生上课”可以在专业测试现场或其他场所，面对的是同行或专家。2) 观察、研究的对象不同。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。3) 目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。4) 试讲是教师资格证面试、新任教师招聘，师范生教学能力测评最主要的手段。试讲与说课有一定的区别：（一）要求不同。说课重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果，而试讲要求必须有效地向学生传达知识。（二）对象不同。说课对象是同行的老师、专家，而试讲对象是学生（当然，大部分情况下这种情景是模拟出来的。也就是说我们是无生上课）。（三）内容不同。说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而试讲的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。（四）意义不同。说课意义是提高课堂教学的效率以及教研活动实效；试讲意义是增加学生专业知识以及提高专业修养。（五）方法不同。试讲是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。2.如何进行无生上课2.如何进行无生上课1） 首先， “无生上课”肯定不是说课。 虽然下面没有学生， 要面对的是评委， 你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。2）无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。3）教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。4）教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。5）扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。6）“无生上课”时间一般为 15-25 分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。7）无生上课结束后一般会增加答辩环节，评委或考官会根据考生教学中出现的问题或疑问进行提问，考生进行对应回答。答辩时间一般为 1-2 问，时间为 5 分钟。3.试讲技巧3.试讲技巧3-1.心态调整。模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理，应试者可最大限度的从内心假想自己是在真实的常规课堂上讲课。3-2.明确目的。试讲的最终目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。同时模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须达到一定教学效果。3-3.内容准备。试讲时，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地展示自己的才华，有时一个不经意的动作或者眼神，都可能对你是否继续试讲下去带来影响。因此，可以采用如“上节课我们讲了通过预习我们又初步了解了今天我们介绍”“刚才我们学习了下面我们接着探讨”这样的话术，十几秒钟可以很快把评委吸引到另一个教学环节之中，充分展示自己不同的教学才华。此外，教学内容的安排不能贪大求全，试讲和说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。而常规课堂教学的时间一般是固定的。教师最重要的不是展示自己的才华，而是将自己的知识和技能传授给学生，重点在于增长学生知识，启迪学生思维。在具体讲解过程中，也要注意区分详略。3-4.板书。3-4-1.板书要主次分明，要井井有条。要有层次，试讲题目先在黑板正中最上边，字体略大；大标题按“一、二、三”，小标题按“1、2、3”的方式；3-4-2.板书内容要充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简介的概括每小条内容的要点，不要拖沓；3-4-3.板书设计要合理，黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图标可以在中间位置，任意的文字和解释文字、图表等在右侧。3-5.语言控制3-5-1.音量：声音要洪亮，但切记过大或尖锐；3-5-2.音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平和，要突出授课重点；3-5-3.语言表达：语言要流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业术语要突出，非专业术语不要背，要自然的说出；要有节奏感，合理停顿，不要一口气说好几句话，提问后，要给听众思考的时间，稍停顿后再说出答案，不需要记忆的要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢必要时，要重复，或者引导听众重复一遍；不要有过多的口头语，如“这个、那个”等，不要频繁清嗓子；注意音质，在控制语速的同时，一定要吐字清晰，以免造成误读内容汇总所想表达的意思。3-5-4.特别注意：表达时要面向评委（学生），写字的时候要安静的写字，不要面向黑板方向边写边说话。3-6.表情控制3-6-1.微笑，始终保持着微笑，会给人留下良好的印象；3-6-2.眼神，眼睛不要游离，不要看地上，不要看天花板，更不要看窗外，要大方的看着评委讲课，不要一直只看一个评委，始终和评委的眼神进行交流，会给人自信的感觉，同时你也可以从评委的眼神和表情中获得更多信息反馈。3-7.肢体语言3-7-1.一般面向前方，也可以侧身向左略斜不超过 45 度，背对右侧黑板，面向评委；3-7-2.手上动作不要过于频繁，讲述时，两手自然下垂，或者在身前交握，需要表达时，自然的使用手势，注意动作不要夸张、过大；3-7-3.指示时，要有明确的指示点，不要草率一划，掌心向外，用四指指示。3-7-4.要挺胸收腹，目视前方；3-7-5.两脚可呈丁字步（图 1），或者自然分开，以不超过肩宽为原则；（图 1）3-7-6.手不可撑在讲台上。3-8.试讲流程3-8-1.要有引言，或者回顾之前的知识点；3-8-2.介绍本节课要将的大纲；3-8-3.讲述；3-8-4.总结，如“本章主要讲述了需要我们掌握的是本节的重点是”。4.试讲注意事项4.试讲注意事项4-1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：4-1-1.平时练习的时候一定要多练习些不同的题材，内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!4-1-2.内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!4-1-3.内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!4-2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。4-3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。4-4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。4-5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。4-6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。4-7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。4-8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。4-9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。4-10.尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。5部分面试场景预览5部分面试场景预览考官每次都不同，有年长一点的，有年轻一点的，有男考官，也有女考官，考生进去之前后，都要保持一个最放松的心态，一定要做到临场不乱，万不可紧张。（附图 2-4）图 2：图 3：图 4：(图中所示女性考生，不建议穿超短裙或紧身裙，给人太休闲的感觉)图 5：6.试讲着装和形象6.试讲着装和形象1、女考生1、女考生1-1.面试前，女性考试可以适当化一些淡妆，头发梳理整齐，这样显得更大方得体。如果素面朝天地去面试，很容易给部分考官留下“面黄肌瘦”、“灰头土脸”的印象，极容易因此而丢分。女性考生至少应该在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。面色红润、朝气蓬勃才显得更有亲和力，更加干练；1-2.女士面试着装以整洁美观、稳重大方、协调端庄为原则，服饰色彩、款式、大小应保持与教师的气质协调性和一致性，切忌衣服颜色太过艳丽；1-3.女子西装款式多样，要根据自己的年龄、体形、皮肤、气质、职业等来选择；要讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、化妆与西服的配套协调；1-4.女性的裙装不要太短、太暴露，开叉不能太高，否则稍一动作就会很尴尬。坐着的时候，双腿还需并拢，如果能不穿裙子，就尽量不要穿裙子；1-5.挑选西装时，选择基本色最好，不需要流行的颜色，黑、褐、灰或者条纹、碎点的图案比较好，面料质地要好；1-6.切忌浓妆艳抹，那不是职业女性尤其是人民教师应该有的精神风貌。淡妆既符合自己的身份，也