2017教师资格证备考全真模拟模拟卷11.独立形态时期的第一本教育学著作是（ ）。A.雄辩术原理B.教育学C.大教学论D.论科学的价值和发展创创夸美纽斯 教育学之父大教学论（1632），教育学的标志；系统论述班级授课制方法和实施内容；泛智教育把广泛的自然知识传授给普通的人级智夸大独立2.精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这一观点属于教育学上的（ ）。A.内发论 B.外铄论C.多因素相互作用论 D.三因素论.来自人自身的内在需要依靠外在力量内发论外铄论多因素相互作用论内发论外铄论多因素相互作用论123孟子、佛洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登荀子、洛克、华生遗梦俘获高威哥外婆寻找落花生3.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（ ）。.平行管理.常规管理.民主管理.目标管理.4.我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。.遗传.环境.教育.主观能动性.5.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（ ）。.说服法 .榜样法.表扬奖励与批评处分.锻炼法6.外出遇到雷雨天气不正确的做法是（ ）。A.赶快到大树下躲雨B.不要在空旷的野外停留，要及时躲避C.迅速抛弃导电物体D.遇到雷雨天要将门窗关闭，并远离门窗.7.在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ ）。.全面调查.重点调查.抽样调查.个案调查8.小红接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（ ）。A.激情B.心境C.应激D.热情9.父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟，开始两孩子都知道两瓶饮料是一样多的，父亲将将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说：“这杯多”，小光在一旁说到“其实，两边是一样多的”，可以判断出小明和小光分别处于的（ ）。A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.感知运动阶段和具体运算阶段D.具体运算阶段和形式运算阶段皮亚杰认知学习理论阶段年龄特征感知运动阶段0-2岁（1）通过感知与运动获得低级的行为图式；（2）客体永恒性（9-12个月）。前运算阶段2-7岁（1）万物有灵论；（2）一切以自我为中心（3）思维具有不可逆性（4）没有形成守恒概念具体运算阶段7-11岁（1）形成守恒观念（标志）；（2）思维具有可逆性（最重要特征）；（3）思维运算必须有具体事物支持，可以进行简单抽象思维。形式运算阶段11岁-（1）思维具有可逆性、灵活性；（2）能够运用逻辑推理、归纳或演绎的方法来解决问题。10.“新官上任三把火”、初次见面时希望给人留下好印象，都体现了（ ）。A.首因效应B.投射效应C.晕轮效应D.近因效应11.在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”，“听其言，观其行”，这主要是为了（ ）A.准确把握教学时机，发展学生的抽象思维B.得到及时的反馈，并作出相应的控制调节C.调动学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用D.加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区12.一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（ ）。A.学习困难综合症 B.焦虑反应C.厌学症 D.强迫症行为13.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（ ）。.白板说.教师中心主义 .儿童中心主义.实质教育派14.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（ ）。.直观性原则.启发性原则.循序渐进原则.巩固性原则15.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）。A.科学课程 B.活动课程C.隐性课程 D.核心课程16.孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上，而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了（ ）。A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D.教学从“关注学科”转向“关注人”17.新课改的三维目标是（ ）。.知识，智力，能力.基本知识，基本技能，基础性学力.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观.知识，智力，情感18.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（ ）。.常模参照标准.正式评价.标准参照评价.非正式评价19.在教学工作的基本程序中，（ ）是上好课的重要保证。A.备课 B.上课C.作业检查与批改 D.学业成绩考察与评定20.对于学生课堂上玩，下列较好的教育方式是（ ）。.大声喝止，公开批评.毫不留情，罚站上课.不闻不问，任其自然.先暗示制止，课后再教育21.影响教育目的确立的因素有哪些？（1）社会政治、经济、文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观22.简述小学生学习兴趣的培养与激发？（1）建立积极的心理准备状态。（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。（3）创设问题情境，激发学生学习兴趣。（4）兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养 。（5）改进教学方法，增强学生学习兴趣。23.简述德育过程的基本规律（一）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。（二）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。（三）德育过程是组织学生的活动和交往、对学生多方面教育影响的过程。（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。24.欣赏“每一个”学生刺丛中也有花 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。 “刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。花有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。（）读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？（）读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说都是很有启发的。 作为教师，面对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。因此，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。（）你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？（2）对个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。 首先，关心爱护后进生，尊重他们的人格。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。 其次，培养和激发学习动机。要重视个别学生的进一步，哪怕是微小的，也不放过。 再次，提供范例，增强是非观念； 最后，根据个别差异，采取不同的教育措施。面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他们。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，同时在教育中要注意谈话艺术。25.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析：（）他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（）如不正确，正确的归因应是怎样的？（）对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？（）他的这种归因不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。（）他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。（）正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系；有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异；有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机；对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变为一种习得无助感。26请认真阅读下列材料，并按要求作答。 这篇土地是神圣的 对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献