苏版初二生物教材下册解析大伙儿好，我选取的是人教版八年级生物教材下册。接下来我将从课程目标与内容标准，教材编写特点与内容结构，教学建议及评判建议，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材。一、课程目标：生物课程标准指出此次生物课程改革的重点确实是要在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的进展和社会的需求，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活体会；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。使每一个学生通过学习生物课程，能够对生物学知识有更深入的明白得，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。1、（总目标）：通过义务教育时期生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到进展，提高学生生物科学素养。2、具体目标：分为三个维度，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标知识目标：获得生物学差不多事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康进展；明白生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及其可能产生的阻碍。能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一样方法。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。情感态度价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培养热爱祖国热爱家乡的情感，明白得人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识；乐于探究生命的隐秘，具有实事求是的科学态度、一定的探究精神和环境爱护意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生适应，确立积极、健康的生活态度。二、生物课程的内容标准依照生物课程改革的方向和课程总目标的要求，新课标对八年级生物在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面分别做出了相应的具体内容标准：知识和技能：通过学习使学生更清晰地明白生物的生殖和发育，通过学习使学生明白如何健康地生活。能力：全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。情感态度与价值观：关怀和关心他人增进健康对学生进行辨证唯物主义教育。三、教材编写特点本册教材的编写让学生爱读，这是引导学生主动学习和自主探究的基础。本册教材还给学生个性化的学习和探究提供较充分的空间，也为教师制造性地开展教学活动留有余地。从这些认识动身，本教材在编写方式上有以下特点：（1）注重从学生的生活体会动身，幸免从理论到理论。（2）注重创设问题情境，引导学生提出问题，主动探究，通过观看、实验、调查、模拟探究等活动得出结论，体验科学探究的过程和方法，培养能力。（3）绘制了有关学生活动情形和图片，以激发学生的爱好，更好地引导学生摸索。（4）文字表述力求通俗、准确、生动，拉近与学生的距离，并配有大量彩色图片，版式设计力求美观爽朗。（5）体例安排巧妙章节引言：“良好的开端是成功的一半”。每个章节都安排一段章节引言，点明本章或本节的主旨，激发学生的爱好，强化学习动机。单元小结：总结本单元在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面具体内容，使学生加深对所学知识的明白得。课后练习：本套教材为每节课设计了课后练习。习题设计表达知识迁移和发散思维，联系学生的生活体会。科学探究活动：八年级下册共有探究活动26个，有关探究活动的栏目类型包括“观看与摸索”、“课外实践”“资料分析”、“技能训练”等。科学技术社会的内容：本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系，渗透人文精神。本册教材安排“科学技术社会”5篇，“科学家的故事”3篇，例如袁隆平和杂交水稻他培养的杂交水稻品种已累计增产1500多亿千克，为农民增收500多元。反映了生物科学技术在社会中各领域的应用。这些内容的安排，促进学生情感、态度、价值观方面的健康进展。四、教材内容结构（一）本册教材包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的连续和进展”，第八单元“健康地生活”。该册内容涉及课程标准的四个一级主题：第7个主题“生物的生殖、发育与遗传”，包括4个二级主题：1人的生殖和发育2动物的生殖和发育3植物的生殖4生物的遗传和变异第个主题“生物的多样性”，包括2个二级主题：1、生物的多样性2、生命的起源和生物的进化第个主题“生物技术”，包括2个二级主题：1、日常生活中的生物技术2、现代生物技术第10个主题“健康的生活”，包括5个二级主题：1、健康的度过青春期2、传染病和免疫3、威逼人体健康的当代要紧疾病4、酗酒、吸烟和吸毒的危害5、医药常识（二）下面我将和大伙儿一起分析一下本册教材第七、八单元的具体知识内容。第七单元第一章生物的生殖方式是多种多样的。而不同生殖方式的形成，表达出生物对不同环境的适应，同时也展现出生物圈中不同生物类群在连续性方面表现的进展和进化。按照课程标准的规定，在本章安排了四节内容：第一节“植物的生殖”分为有性生殖、无性生殖及无性生殖应用三部分。基于学生对植物有性生殖和发育的了解，教材从植物有性生殖的复习引入，利用植物有性生殖框架图，引导学生回忆学习过的植物开花、结果，种子萌发等过程，在回忆、复习的基础上总结归纳出有性生殖的概念。之后重点介绍无性生殖及其应用。第二节昆虫的生殖和发育分为家蚕的生殖和发育、其他昆虫的发育两部分。本节教材安排了多组制作精美的图片，作为学生阅读、观看、摸索的材料。比如象创设问题的情形：“毛毛虫“与蝴蝶”的图片，让学生有如此的疑问“难道毛毛虫与漂亮的蝴蝶有什么关系吗？第三节两栖动物的生殖和发育包括青蛙的生殖和发育、两栖动物的生殖发育与环境两部分内容。教材是以青蛙的生殖和发育为例来引导学生了解两栖动物的生殖和发育过程的。第四节鸟的生殖和发育包括观看鸡卵的结构、鸟的生殖和发育过程两部分基于学生的生活体会，教材在节的引入时采纳了学生提出问题进行交流的方式，将有关鸟的生殖和发育的问题展现给学生。目的在于激发学生更加广泛的摸索，使学习活动建立在对以往体会反思的基础上。第七单元第二章包括的内容第一节：基因操纵生物的性状，第二节基因在亲子代间的传递，第三节：基因的显性和隐性，第四节：人的性别遗传，第五节：生物的变异。第七单元第三章从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的连续。本章共分为三节，第一节地球上生命的起源，介绍了地球上原本没有生命，后来才逐步形成了原始生命的过程。同时还提出了两种不同的观点，以引起学生的讨论，第二节生物进化的历程引导学生学习研究生物进化的差不多方法，以概述生物进化的要紧历程。第三节生物进化的缘故，通过探究活动，让学生分析生物进化的缘故，并简单介绍了达尔文的自然选择学说。这三节教材内容的出现顺序，是遵循学生的认知规律来安排的本册教材第八单元的知识内容总结。包括的内容：三章内容，第一章要紧把握传染病流行的差不多环节，预防措施，明白人体的三道防线；免疫及免疫的功能。第二章把握安全用药常识，学会急救的差不多方法。第三章了解自己增进健康，使学生明白健康的概念，酗酒、吸烟和吸毒的危害等，评判自己的健康状况，选择健康的生活方式。（三）知识整合初中生物课程内容标准包括10个一级主题：科学探究，生物体的结构层次，生物与环境，生物圈中的绿色植物，生物圈中的人，动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，生物的多样性，生物技术，健康地生活。每个版本的教材差不多上是按照这10个主题来编写的。人教版的生物七年级上册要紧有2个主题(生物体的结构层次和生物圈中的绿色植物)；七年级下册要紧有1个主题(生物圈中的人)；八年级上册要紧有3个主题(动物的运动和行为、生物的多样性、生物技术)；八年级下册要紧有2个主题(生物的生殖、发育和遗传、健康地生活；)。另外，生物与环境和科学探究2个主题贯穿在四册教材中。五、教学建议、通过对课程标准和教材的解读，结合生物学习的特点，我对生物学案设计要紧从课前导入，独立学习，合作探究，展现讲解，巩固训练。五方面。本册教材的教学将要紧从以下两方面进行探究：1、结合本地的实际，倡导探究教学：在“扦插材料的处理”探究活动中，选择当地常见易选的材料，同时注意单一因素的操纵探究的环境（温度、光照或时刻）；材料选择（技条的长短、枝条的老与嫩、切口的部位或形状）。这些都能够让学生来选择。2、重视实验与观看：认识卵壳和卵膜结构时，让学生动手，感受卵壳对外力的承担，了解卵壳对卵的爱护作用。结合课后开放性练习中的问题蛋壳上有气孔吗？进行小实验，认识到卵壳不是封闭的，新奇的鸡卵是有生命的是活的。六、评判建议鼓舞性评判与形成性评判结合。而小组捆绑制则是在如此的理念下应运而生的有效模式。能够从课堂考核扩展到学科考核。我对学生的量化评判包括预习预备，自学导航，合作探究，拓展迁移四个部分，既注重了形成性评判，又使生物学习的过程统一化，提高学生学习的动力。这是我对学生的量化评判表。七、课程资源的整合充分利用并开发课程资源。除了教材提供的必要的图片，善于利用图书馆和网络资源，善于拓展学科资源，成立生物科研小组，创办生物报。课余时刻能够安排学生参加自主实践活动去我校蔬菜基地参观或劳动。在积存生物知识的同时也增强了学习爱好。终止语：每个学生都参与到教学活动中如此的课堂是充实的。每堂课都贯彻生物课程理念；以全面提高生物科学素养为宗旨；面向全体学生为重点；倡导探究式学习为突破口。让我们共同营造一个寓学于乐，教学相长，破解生命隐秘的理想生物课堂！以上确实是我对八年级下册生物教材的明白得，有不当之处，还请指教！感谢！植物的生殖说课稿本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的三级主题：植物的生殖和发育中的内容。一、教材地位：说课的内容来自人教版生物八年级下册第一章“生物的生殖和发育”的第一节。生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既表达了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的进展和进化。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。二、教学实际分析：优势：课改的实践差不多使学生适应了自主学习的教学模式，学生能充分发挥主体地位。农村学生对植物的生殖方式有一定的认识和了解，对知识的明白得能更深入。三、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学方式，利用观看法、分析法、讨论法、合作探究法，引导法等多种教学方法。积极探究设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探究知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，表达出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。四、说学法“受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过观看、阅读、摸索、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。四、教学目标：1、知识目标：描述植物的有性生殖；描述植物的无性生殖；使学生能够列举一些常见的无性生殖，说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应。2、能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判定能力，在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力3、情感、态度与价值观：通过对花的观看引发学生对大自然的热爱，陶冶情操