教 学内 容科学：奇妙的身体执教教 学目 标1.对一些身体现象感兴趣，愿意探究自己的身体。2.尝试发现身体各器官协调配合的现象，用绘画、做标记、画符号等方式记录下这些发现。3.积极与同伴交流，比较有条理地讲述自己的发现并仔细倾听他人的意见。重 点难 点1.愿意探究自己的身体。2.尝试用多种方式记录发现。教 学准 备经验准备：已初步了解身体主要器官的名称和功能。物质准备：反映运动员运动的视频（如踢球、跨栏，网络搜索），空饮料瓶一个，足球一个，新鲜漂亮的苹果和变质发霉的苹果各一个，人手一份记录纸和笔。教学过程一、玩游戏“点五官”，感受身体器官的协调配合。1.组织幼儿玩游戏“点五官”，体验听信号身体迅速反应的乐趣。游戏规则：先将右手的食指放在鼻尖，跟着老师一边念“点点点、点五官，点到什么指什么”一边用手指点自己的鼻尖，念完之后听老师的指令，当老师说“点右边耳朵”时幼儿就要迅速地点自己的右耳，以此类推。如果点错了就要用身体摆一个可爱的造型。2.请幼儿讨论在游戏中如何能快速点对，初步感知身体器官协调配合的现象。教师：你们都好厉害，刚才的游戏都玩得很好。谁能告诉我你们成功的秘诀是什么？怎样才能不会点错呢？（一边点一边仔细听老师的指令，一旦听到指令马上想一想应该点什么地方，左右不能弄反了，想好了之后马上就用手点那个部位。）二、观看运动员运动的视频，结合自身经验理解人的各个器官是配合工作的。1.播放反映运动员踢球的视频，鼓励幼儿结合自身经验说一说运动过程中身体各器官是如何配合的。教师：这位运动员是怎么把球踢进球门的？他需要先怎么样？后怎么样？最后怎么样？在这一过程中哪些身体器官帮了他的忙？（眼睛先看，将看到的信息传达给大脑，大脑做出判断要怎么踢，然后发指令给脚，脚收到指令后跑动起来，最后将球踢进球门。）2.教师慢动作演示一个踢球的动作，帮助幼儿进一步理解身体器官之间的配合。教师：在我的左前方有一个饮料瓶，我想用球把它踢倒，看看我是怎么踢的，然后说一说我的身体器官是怎么配合的。三、感受膝跳反射的神奇现象，进一步体验身体是一个有机整体，各个器官都有内在联系。1.请配班老师协助演示膝跳反射的现象，激发幼儿的好奇心。教师：现在我们玩一个小小的游戏，请老师坐好，一条腿搭在另一条腿上，我用手掌快速地叩击老师上面那条腿膝盖的位置，你们看看她的小腿会有什么反应。2.邀请部分幼儿体验膝跳反射，进一步感受身体器官之间的内在联系。教师：当我们膝盖下面的韧带被叩击时，小腿就会不由自主地向前踢，这就是人体结构的奇妙之处，看上去彼此之间没有什么关系，但实际上却紧密联系。四、观察比较两个苹果，记录下自己选择过程中各器官的相互配合，积极与同伴分享。1.出示两个苹果，请幼儿分组上前观察，观察完后请他们说一说自己会选择哪个苹果吃。教师：如果你的面前摆了这样的两个苹果，你会选择吃哪一个？为什么？2.引导幼儿先记录下自己选择过程中各器官的相互配合，然后与同组幼儿进行讨论。教师：你们都选择吃这个苹果，请把你选择的过程记录下来。在选择过程中用到了哪些器官？这些器官发挥了什么作用？把这些都按顺序记录下来。记录完之后与你的同伴讨论一下，看看你们的想法有没有不同。3.先邀请部分幼儿讲述自己的记录，教师再亲身演示选择过程并进行分步骤的讲解，帮助幼儿梳理这一选择过程中身体各器官是如何相互配合的，重点提示幼儿眼睛、鼻子、大脑和手的联动。孩子对身体是怎么动的不理解身体各个器官怎么配合。前期可带孩子先了解器官的作用，利用谈话时间或者小视频了解。孩子们了解了运动可以促进健康。他们也知道了自己身体上，眼睛、耳朵、手、脚等都是重要的部位，它们都有自己特殊的本领，老师引导幼儿要爱护它们。与此同时，幼儿对自我的认识也逐渐建立起来。教 学反 思本次活动对于大班的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了。对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感兴趣。因此，在这个活动中，让幼儿能进一步的了解人体一些器官、部位的用处和它们之间的联系，也让幼儿知道自己与别人的不一样，世界上没有两个样的人。在谈论到手上秘密时候，孩子们发现了自己手上的掌纹和指纹，还知道了每个人的指纹都是不同的知识。