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努力!加油!21 青蛙卖泥塘课堂实录一、 导入新课,引出课题师:同学们,喜欢猜谜语吗?生:喜欢。 师出示:一个动物长得美,两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长,赛起跑来最擅长。(兔)毛头毛脑确不同,爱吃果子乐无穷,若是见他太顽皮,打他屁股红又红。(猴) 绿衣小英雄,田里捉害虫,唱歌呱呱叫,丰收立大功。(青蛙) 师:瞧,小青蛙来到了我们的课堂上。今天我们要学的课文就和这只小青蛙有关。 (课件出示课题:青蛙卖泥塘,齐读课题)师:你有什么疑问?生1:青蛙为什么要买泥塘?生2:青蛙把泥塘卖了去哪里呢?生3:青蛙是怎样卖泥塘的?师:还有其他不一样的问题?(相机依次评价:这个问题有价值。真会提问题,我也想知道。是啊,我也关心结果。)二、 认读生字,整体感知。 师:同学们小脑瓜里的问题真多,我们一起去读读课文吧!注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 (生自由读课文)师:同学们读书的习惯真好,读完的同学,用你的坐姿告诉老师。师:大家读得真认真,相信生字难不倒大家。 生自学生字交流师:(相机评价)平舌音读得好、后鼻音读得准、声音响亮、三声的弯拐得好等。 师:“喝”是个多音字,这一课里有个词“吆喝”,连在一起,后面读轻声,一起读。喝还读生:喝、喝水。 师:加大难度,去掉拼音小帽你们还认识吗?开火车读。 师:生字难不倒你们,词语敢挑战吗?请一个同学读第一排:生1:采集 播撒 草籽 师:这个同学的平舌音读得特别准,像他这样读读。生齐读。师:第二排词,请你读。 指名读。师:发现了吗?这组词有一个共同点,那就是生2:每个词第二个字都是轻声。 师:对,最后一个字都读轻声。来,一起读。生齐读。师:最后一排谁来读?生自读。师:你有什么发现? 生3:这一排里都有后鼻韵母。 师:这一排后鼻韵母的字特别多,他读得真好,像他这样一起读一读。生齐读。师:这儿还有一组词,看,买和卖字样子特别像,就像双胞胎,谁有好办法来区分? 生4:卖字上边是个十字。师:还有谁有什么好办法? 生自由交流。师:老师也想了一个办法,一家商店里,有十顶帽子,要把它卖出去。有帽子,卖帽子。有一个顾客,头上没有帽子,他来商店买帽子。没帽子,买帽子。怎么样,这样可以记住了吧!再读课文,课文中谁卖泥塘呀?生:青蛙。 师:青蛙为什么要卖泥塘呀? 生:青蛙觉得自己住的是烂泥塘,就想卖掉,搬到城里住。三、了解原因,学习第1自然段师:你说的在课文的第1自然段。谁来读?生1:青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。师:青蛙住在烂泥塘里。全班读。师:烂泥塘是怎样的呢?生2:脏、烂泥、水又少。 师:看,这就是青蛙的烂泥塘。贴。瞧,周围全是烂泥。水又少又脏。 (生哄笑)师引读:难怪他觉得这儿生:不怎么样。师:就想把泥塘生:卖掉。师:换些钱,搬到生:城里住。师:他是怎么卖泥塘的呢?生:竖了块牌子。 师:青蛙站在牌子下大声吆喝起生:卖泥塘喽,卖泥塘!(只出示这一句话) 师:哪只小青蛙来吆喝?(生1读) 师:声音这么小,别人可听不到呀。谁能大声吆喝?(生2读)师:声音真响亮,像他这样大声叫卖就是吆喝。师:谁还想吆喝? (生3读)师:我听出来了,你关注了这里的感叹号,看来,你真的很想很想把泥塘卖掉。 师:谁的心情更急切?加上动作、带上牌子来吆喝吆喝?(生4读)师:全班同学一起来吆喝。 四、趣读故事,学习第24自然段 师:青蛙的吆喝声引来了哪些小动物?快去课文里找一找。生:老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小兔 小猴 小狐狸师:最先来的是生:老牛。师:老牛走过来,看了看泥塘,说谁来读?生1:这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周围有些草就更好了。 师:老牛,在泥塘里打滚,感觉怎么样呀?生2:挺舒服。 师:老牛觉得挺舒服。同学们,平时,你们什么时候觉得“挺舒服”呀?生3:洗热水澡的时候。师评。 生4:作业做完的时候。师评。 师:是啊,天气炎热,在泥塘里一打滚,就凉快多了,难怪老牛说(出示词卡:挺舒服读,全班读。 师:老牛老牛,这么舒服,你一定想买青蛙的泥塘吧?生:不买。师:为什么呀? 生:因为泥塘周围没有草。(板书:没有草) 师:是呀,老牛可喜欢吃草了。老牛对这泥塘还有些不满意。师:谁来读? (生5读)师:我还没听出老牛的不满意。谁再来读一读? (生6读)师:从不过”(拖长)我听出了老牛不满意。还有吗?(生7读)师:这头老牛还皱着眉头,确实不太满意呀。 师:来把第3自然段完整地分角色读一读吧。小青蛙,在哪里?老牛,谁想读?谁读旁白。生分角色朗读师:这样的对话真有趣,谁想来演一演?演的时候,注意加上动作,带上表情,看看黑板上的提示词语。小组派代表分角色演一演。师:评价一下。他们演得怎么样?生1:他声音响亮。 师:是呀,这样别人才听得清楚。生2:他的动作很像老牛.师:有动作有表情,演得很生动。 师:还能根据黑板上的提示把故事讲正确。真棒呀!师:老牛不想买泥塘,走了。接下来又会发生什么呢?五、 抓词读文,学习第5自然段。师:听了老牛的话,青蛙想生1:要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。师:于是青蛙做了什么?生2:采集草籽、播撒。 师:看看这两个词。发现了什么?生3:“采集”都是木字底。师:“采”就是伸出手在树上采摘。读这个词,采集。生4:“播撒”两个字都是提手旁,说明是用手播撒。 师:播撒,提手旁,做做播撒这个动作。青蛙把种子播撒出去,种子向四面八方散开。 师:草籽播撒下去了,青蛙还会做些什么?生5:施肥、浇水 师:是啊,青蛙会给小草施肥、浇水。 六、 尝试自学,读演第68自然段。师:来年的春天,泥塘周围会有什么变化呢?生1:泥塘周围变绿了。生2:变得绿茵茵了。 师:书上用了一个词绿茵茵。指名读师:读得真绿。绿得发亮。 师:来,请你和老师一起把这些绿茵茵的小草种在泥塘周围吧。师:泥塘周围真美呀,女生一起读读这句话。 师。青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来(学生接)卖泥塘喽,卖泥塘!师:这吆喝声吸引来了生:一只野鸭。 师:大家自己默读这一部分,看看又发生了什么事?生:野鸭没有买泥塘。她觉得这里水太少了。板书:水太少 师:听了野鸭的话,青蛙做了什么呢?生1:它跑到周围的山里,找到泉水 师:老师想和同学们分角色读读。男生读蓝色部分,女生读红色部分。师:看,这两个部分有很多相似的地方。 生2:都是先写青蛙卖泥塘,然后有小动物来买,他们对泥塘有满意和不满意的,最后都没有买。 师:然后青蛙听了他们的建议,把泥塘改造了一番。 师:刚才你们表演得真好,现在,也能来演演吗?注意抓住提示语。师:评价一下,演得怎么样? 师:泥塘里引来了水,卖出去了吗?我们下节课再接着读这个故事。七、学习生字。 师:这节课,我们还要学写几个生字。写字之前,做做手指操,活动活动。视频。 师:真好玩。来看看今天要写的字。生一起读。 师:你是怎么记住它们的?生1:“蛙”字左边是个虫字旁。师:青蛙是昆虫,你用偏旁帮助记忆。 生2:“卖”上面有个十字头,和“买”不一样。师:你用比一比的方法记忆。 生3:“搬”左边是个提手旁,说明要用手来搬。 师:嗯,这是一个形声字,左形右声。利用形声字帮助识记。很好。 师:写这三个字的时候,要注意哪些关键笔画?仔细观察一下,来提醒一下大家? 生4:“蛙”字右边是两竖。 生5:“搬”右边上面第二笔是横折弯,不是横折弯钩。生:“倒”,中间横变成了提。 师:同学们观察得很仔细,我也觉得“搬”字不好写,看老师写,一起书空。在语文书上把“搬”字描一个,写两个。(写字评价,写正确,写美观。)八、小结、布置作业 师:同学们,今天我们学习了21课青蛙卖泥塘的前半部分,为了卖泥塘,青蛙在泥塘周围种了草、往泥塘里引来了水。他还会为卖泥塘做哪些事呢?他的泥塘最后卖出了吗?我们下节课继续学习。师:作业三选一。 1.演一演。和同学一起演一演这个故事。2.把故事讲给爸爸妈妈听。3.画一画故事里你喜欢的小动物。好好学习 天天向上
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