2022大班语言教学教案2022大班语言教学教案篇1设计思路56岁的幼儿，这时的孩子语言表述能力有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的好奇心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的发展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进行探索与尝试。活动目标1、培养幼儿表达语言的连贯性，发展语言表达能力。2、激发幼儿的想象力，创造力，大胆表达自己的想法。活动准备课件图片若干。活动流程谈话吸引兴趣分别出示图片启发幼儿联想大胆讲述揭开整张图片的谜底活动过程一、谈话引起幼儿兴趣，非常想看老师准备了什么图片。二、教师分别出示不同内容的图片。(一)、看第一张图“鸡冠”(“你看像什么呀?”)幼儿回答教师不做讲评。(二)、看第二张图“公鸡头”(“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼儿回答，教师启发引导但不做评价。(三)、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”(“图上的小孩在干什么?站在哪里?)幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。(四)、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”(“这是什么?门门外会有什么?”)幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。(五)、看第五张图“房子的外面有些小动物”(“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子?这是个什么地方?”)幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。(六)、看第六张图“玩具房子、积木”(“你看到了什么?这个人会是谁?”)幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。(七)、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”(“你们在这张图上还应该发现一个小东西，对，你们说会是什么?”)幼儿回答，教师启发引导但不做讲评。(八)看第八张图“一个人拿了一本书”(“你们看到了什么?他手里拿的到底是什么?这个人是男人还是女人?这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方?”)(九)看最后一张图“一艘船”。三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己交流，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。活动反思这是一节语言活动，思路新颖，打破原来教师灌输的思想概念，在活动中教师成为幼儿学习的支持者和帮助者引导者，大大提高了幼儿进行语言活动的兴趣，改变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的情况。图片的准备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很愿意的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、勇敢、积极的发言，而且许多孩子的想象非常离奇，最大限度的调动了幼儿的积极性、想象力。2022大班语言教学教案篇2活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)师：“看，那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)二、初步欣赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)师：“它会听到什么呢?”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗?”2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样?3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，教师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间控制)5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延伸1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文提问、讨论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的经验中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。2022大班语言教学教案篇3活动目标相关领域科学、社会体会互相帮助、互相关心的美好情感知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人精神愉快理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良丰富词：烟雾、呛、奏、美妙主要形式集体课时安排一课时，35分钟重点难点重点：知道吸烟有害于人体健康，污染空气，而音乐能使人精神愉快难点：理解老爷爷生病及病好的原因活动准备经验准备：掌握初浅的环保知识物质准备：教具图片3幅(见浙江版教材的陪同图片);磁带、录音机【活动过程】一、引出课题，出示萨克斯管这是什么有什么用(教师简单地进行吹奏)二、教师讲述故事一遍1.这只烟斗是谁做的2.小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管3.老爷爷的病是怎么好的三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍1.出示图31，提问：小老鼠怎么样了为什么会这样(丰富词：呛、烟雾)2.出示图32，提问：老爷爷是怎么生病的小老鼠在干什么四、讨论：如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。【活动延伸】留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。【活动评析】一、设计意图活动巧妙地利用故事中有趣的情节，能使幼儿体验动听的音乐能使人精神愉快，吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机;第二、三环节，教师生动地讲述有趣的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智，体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。二、效果分析活动一开始时出示的萨克斯管，一下子吸引了幼儿的注意力，幼儿饶有兴趣地观察和倾听。幼儿认真地欣赏教师讲述的故事，在回答问题和讨论时，幼儿踊跃地发表自己的见解，如讨论“如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么”中，有的幼儿说：“我会把烟斗变成一把小提琴!”有的说：“我会给它装上轮子，让它变成我的小推车!”有的说：“我会把它变成一个节水龙头，保护地球妈妈的水资源!”幼儿在这个过程中，深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、保护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时，将整个活动带入了高潮，幼儿陶醉其中，亲身感受到美妙旋律给自己带来的快乐。2022大班语言教学教案篇4活动目标：1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。活动准备：1、知了、荷花图片2、创编谜语需要的图片(西瓜、电风扇、伞)活动过程：一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢?我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么?2、教师念谜面。(说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?为什么?3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了，听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。5、教师朗诵谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。)6、小朋友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片。三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要