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四班级下册语文训练教学工作方案.2380字_四班级下册语文教学工作总结 四班级(4)班共计有同学50人。男生特殊活跃,因此,课堂气氛也特殊活跃。更有5的孩子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数。 本册教材的学问系统和结构: 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇,共分8组,每组由导语、课例、语文园地三部分组成。这8个单元分别是:自然学问、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、世界遗产在中国、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。 教学实施构想: 字、写字教材与教学: 进行精读课文的教学,要把写字的任务妥当地支配在教学过程中,争取在课内解决。对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导,使同学把字写端正,写美观。还可采纳听写词语等方式,检查同学把握字词的状况。 读教材与教学: 精读课文的教学重点:指导朗读与默读;精读词句,积累语言;精读内容,体会思想感情。略读课文一般只要求读后能粗知文章大意,可以先让同学根据阅读提示,自己仔细读课文,然后适当沟通感受和理解,有爱好的地方可以再读一读,在词句的学习上不必多作要求。 在方法上,要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂。 语交际教材与教学: 激发同学的表达,在交际中,注意语言的规范和指导,面对全体,训练到位,把口语训练延长到日常活动中去,同时还要留意引导同学评价,提高语言力量。 作教材与教学: 启发引导,让同学乐写,爱写,对写布满爱好,引导同学在写作时,感情真实,内容详细,养成良好的习作习惯,让同学常常练笔,养成勤动笔的习惯,最好在习作沟通和评价上,要重在鼓舞。 综合性学习教材与教学: 依据教材的编排,老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使同学明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在同学自行开展活动的过程中,老师要时时关怀,了解活动开展的状况,准时表扬好的做法,关心解决遇到的困难;三是采纳多种形式,充分展现沟通。 四班级下册语文训练教学工作方案(篇二) 一、指导思想: 本学期我接任新班,为有方案有目的地完成四班级的训练教学任务,以提高训练质量和同学的素养为中心,以建立良好的班风学风为主线,从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面,力求每一位同学在原有的基础上有肯定的进展和提高。 二、学情分析: 本班共计同学21名,其中男同学7人,女同学14人。本班存在肯定的问题:比如成果方面,班集同学成果普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面,个别同学特殊爱讲空话,讲闲谈,但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的二分之一以上,呈现出“矮小的钝三角形”现象;作文写作较差;思维不敏捷;不爱懂脑筋思索分析问题;多数同学胆子较小,不爱回答问题,说话声音普遍较小;作业拖拉等。 三、大纲要求: (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯。 2.累计熟悉常用汉字200个,其中200个左右会写。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字力量。 4.能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读,粗知文章大意。 8.积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有新奇感的词句。 6.依据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 4.能详细生动地叙述故事,努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论。 2.结合语文学习,观看大自然,观看.,书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教材分析: 四班级上册教材与一、二、三班级教材是一脉相承的。 (一)、加强目标意识,全面、精确 地落实语文教学目标 教材从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四班级上册教材,既留意落实必需一以贯之的目标,又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使同学既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和训练。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使同学感受中华文化的博大精深,从而更加喜爱祖国的语言、文化。同时,在教材编排上也留意情感、态度与学问、力量之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习力量和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性,又留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确 的落实。 (二)、加强整合,围绕专题组织教材 本册教材连续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想, 在按专题编写教材时,留意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且,围绕专题支配的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)、加强导学功能,引导同学自主、合作、探究地学习 本册教材,在编写时既考虑有利于老师的教,又考虑有利于同学的学,努力使教科书既成为老师的“教本”,又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导同学边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思索练习中,支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设臵了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 四班级上册的 “我的发觉”,在“发觉”的范围上有所扩展,支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉,分别是:读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,仔细、细致地观看才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子,可以理解为同学自己和他的一个学习伙伴。教材中,他们的对话一般只是提起某个话题,开了个头,为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。 四班级下册语文训练教学工作方案(篇三) 一、同学学问现状分析: 本班共有同学21人,男生12人,女生9人。通过一学期的教学,了解到本班绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好,学习态度较端正。本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义,把握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参加学习,把握了基本的学习方,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读,对文中的词句能有意识地深化的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于同学接受力量差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育,书写马虎,学习懒散,怕吃苦,依靠思想严峻,学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不详细、不生动,没有个性的张扬,公式化较严峻。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在三班级。因此在这学期,我将乐观查找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使同学的习作求真、求实、求新。 二、本学期教学的内容: 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本,共分四个部分:培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共支配23课,分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 三、本学期的教材简析: 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本,共分四个部分:培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课,指导同学读书要有选择,学会作读书记号,留心观看事物。 2、“课文”共支配23课,分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样,为同学学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的进展,供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求同学用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所同学字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”,让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高同学的表达力量。 3、“习作”共支配了7课,“以贴近同学生活,注意实践、体验“为宗旨,在内容支配上富有儿童情趣,在呈现形式上力求敏捷多样,在操作练习上供应多各选择,以利同学能够轻松开心地习作,并在
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