课题：识字1本学期总第 1课时 本单元第 1 课时 课型： 新授主备人 ： 复备人： 授课日期：9.3 教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重难点：识字写字。教具准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程设计意图、学生活动一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读4、开火车读生字。5 、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想画面。2 、分组试读，互相帮助，力求读正确。3 、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 、多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 、认读字音。2 、根据规律分析字形，记住字形。3 、分组说说自己喜欢的记字方法。4、 说说难写的字和容易写错的字。5 、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 、学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。教后反思： 在学习汉字，大都配有兴趣盎然的插图，这是新教科书的优势。我们应该充分利用这一优势来帮助学生学好汉字。插图色彩鲜艳、生动有趣，加上教师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。如何让学生尽快走出“迷宫”？引导学生看清每个“迷宫”的模样，特别是记清每个“迷宫”的奇特，识字效果也是奇特的。字是死的，想像是活的，通过学生充满奇特的想像，这些原本呆板的汉字，就会活起来。学生有了这些奇特的想像，何愁记不住这些汉字呢？不过，教师在操作过程中要注意，想像是学生个体的思维活动，要尊重学生的个性。这样，学生的想像力才可以无穷地发挥出来。语文在生活中的实践作用是很强的。我们不但可以让学生把课堂上学到的文字知识用于生活实践，得以巩固发展，还可以让学生在生活大课堂中学习语言文字知识，这也是新课程教学所提倡的。因此，要鼓励学生在生活中识字，然后采取“比一比”、“参加展示”等竞争的方式激起他们在生活中识字的兴趣，提高识字能力，这样，减轻了课堂识字的负担。