第2课 留住网上精彩 教学反思本课的教学中，本课的主要任务是让学生自主的上网收集资料，下载图片，文字以及整个网页的操作，通过小组合作的模式展开教学，本课结合新课程标准，进行了课程的整合，使学生在上信息技术课上融会贯通了地理知识，也让学生对科技产生了浓厚的兴趣，本课程体现了以学生为主题，以教师为主导的指导思想。本课课例准备了丰富的学习资源，找出相应的专题网站供学生搜索与主题有关的信息，情境引入时候相应的做出了课件，做好了课前准备。通过此课，学生提高了运用因特网浏览，搜索信息的能力。完成了保存网页中的文字，图片，搜索并保存整个网页教学任务。提升了学生有目的的进行学科知识的探究，实际生活的应用能力。第3课 查看与整理文件 教学反思本课的教学目标是通过组织文件的分类、筛选、管理的教学活动，让学生学会管理自己的文件和文件夹，并理解管理文件的作用，养成良好的信息素养。我以生活化教学情境贴近学生的生活导入，让学生介绍我市的景点，爱家乡的感情得到升华，并转为学习的动力。采用任务驱动、自主探究教学方法。对于本课的知识点我采用的是步步为营从而导学达标。在学生分析文件类型和内容后，开始建立文件夹及移动文件，对于这些以前学习过的知识，出示任务要求及提示，学生根据任务完成操作；在评价介绍景点后发现多余的文件，顺利进入下一环节“删除的操作”，采用自主探究模式学习，根据设计好的问题，一步一步的探究，完成任务。本课中恰当地抓住课堂得“生成”，在探究删除的时候，一同学向老师报告，他的电脑上没有回收站，而旁边的学生却说我能删除，这时我觉得是一个探究多种方法删除的好时机，请了这位同学演示，一石激起千层浪，在我的引导下，顺利完成多方法删除文件的探究。第4课 收发电子邮件 教学反思本节课基本达到了预设的教学目标。在教学过程中，突出邮件的收件人、主题等邮件信息的填写，帮助学生掌握了发送电子邮件、回复电子邮件的方法，取得了预期的教学效果。本课主要是让学生学会接收和发送电子邮件，老师首先演示，然后学生操作，给老师发带有附件的电子邮件，教师通过查看接收到的邮件，了解学生的学习情况。本课添加附件部分比较难，一部分学生掌握得还不是很好。像这样教师讲解演示，然后学生操作的教学模式不是很好，应该激情导入，然后给学生设置任务，通过任务驱动，激发学生的学习兴趣。而学生完成任务以后也会有一定的成就感，对以后的教学会有更好的帮助。要关注每一个学生，今天的教学我有意识的这么去做，但对学生关注的还不够。对学生在发送电子邮件的过程中出现的邮件地址输入不正确等现象估计不足，没有起到很好的指导作用.第5课 QQ即时交流 教学反思在申请帐号的时候，由于没有作太多的限制，部分学生所填写的昵称并不能清楚显示自己的身份，以致与他人结成好友时，对方会搞不清号所对应的同学，有目标的聊天难以开展，教师应注意引导如何确定合适的昵称，避免以上问题。的功能较多，以分页的方式编排功能按钮，部分学生在自主尝试时，错误转到“网络硬盘”“音乐中心”等页面，而不懂得跳回到“好友”的页面，给后续学习带来阻碍，教师巡堂时应注意及时解决学生遇到的各种错误操作所引起的问题。本课学习通过自主尝试、小组交流、互帮互助等形式，让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，能有效激发学生的合作探究热情。在具体的教学实践中，同学们的自学能力和小组合作得到的锻炼与提升，通过任务的驱动，掌握的使用方法，并初步尝试将技术应用于解决生活中的问题。在课堂中围绕问题开展网上讨论，让学生感受到信息技术的强大作用，激发他们对高新技术的学习追求。由于本课的学习内容是一款更新、频率较高的软件，的每次版本升级都会改变部分界面与操作习惯，教学时应注意鼓励学生仔细阅读操作提示，掌握软件操作的一般方法。另外，在学生交流合作方面，学生参与面不够广、不够大胆，一般都是同桌之间的小范围交流，对分享操作经验带来一定的制约，教师应及时引导，指导学生形成良好习惯。