2022营养早餐教学反思 养分早餐教学反思1 　　《养分早餐》教学反思早餐是人一天中最重要的一餐养分的早餐，能给学生供应足够的能量，使他们精力充足，健康成长。本节课的学习方式属于设计应用学习领域，学生活动是通过引导学生回忆自己吃的早餐是什么？然后请同学们观赏一些早餐的图片，通过引导学生视察辨识早餐食物的特征。并且把它们设计出来。本节课通过这样的活动，帮学生养成好好吃早餐的，生活习惯，帮助他们建立，亲近生活，酷爱生活的美妙情感，本科的学习内容比较贴近学生的生活，也简单激发学生的学习爱好。所以我在设计教学思路时，以早餐为切入点，在学生自主探究的学习基础上，我引导学生，去回忆。帮助孩子们辨别哪些是了解不同的早餐，它的类别，外形颜色，还有他们对我们人体的作用是什么？通过沟通同学们知道啦，哪些是养分的早餐吃哪些食物对我们的生长有帮助。 　　接下来我请同学们观看课件里面的早餐食物。请同学们猜一猜，这些都是什么？同学们，经过对不同食物的外形，进行对比。发觉啦，不同食物的，典型特征。玉米的颗粒是怎样排列的，是什么形态的？什么颜色的？通过对这些细微环节的视察，加深同学们对食物的记忆。在教学中，我引导学生留意绘画时线条的流畅性，请同学们放松的大胆的`，尽量的画出实物的完整的外形，和合理的涂色，更有利于识别食物的特征。通过这样的练习。帮助学生开动脑筋。自主的发觉问题，解决问题。代表达方式上，我请同学们，用不同的方式去表现，有的可以选择用彩笔绘画，有的，可以用彩泥塑造。学生们选择，自己喜爱的表现形式。有助于孩子们的发散思维。当然本科还有许多的不足。许多孩子，对实物细微环节的表现不够。希望，下次，能够引导学生，更细致的视察。 养分早餐教学反思2 　　本课以早餐为题材，引导学生观赏学习。早餐是人一天最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量人才能在一成天保持一个较好的状态，尤其是碳水化合物的摄取，他能最快的转化为能量被人体利用，尤其是学生，快速转化成为ATP后能被大脑利用。碳水化合物、脂肪、蛋白质、水，碳水化合物是支架、脂肪是能量仓库和爱护层、蛋白质是组成重要器官和酶(协调人体各种代谢等等)、水为各反应供应水环境和参与部分代谢中的反应。 　　通过观赏、探究使学生对常见早餐有个大致的了解，相识到早餐的重要性，知道不吃早餐对身体不好，从而提高学生免疫实力，并增进家庭的密切感情。 新奇心强，参加教学活动主动性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手实力较弱，生活认知有限。我实行了以下教学策略： 　　1、替代式教学策略：学生学问储备有限和学习策略不佳的学生可以获得胜利的学习。 　　2、独立学习与小组学习策略：能激励学生发挥出自己的最高水平，促进学生间在学习上相互帮助、共同提高;增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培育小组成员的个体交往意识及交往技能。 　　3、竞争与合作学习策略：良好的合作关系促进个体主动学习的保证，同学间主动地相互依靠意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。老师依据教学情境来确定是否采纳竞争策略，以取得良好的教学效果有限。 　　通过与孩子们的互动和一些激励措施，整个课堂的氛围特殊好，孩子们在这样一个良好的教学情境当中热忱高涨。不过课后我不断的总结和反思发觉还有很多的问题，比如：过于注意课堂完成状况，忽视学生的感受，语速过快，上的有点赶。教学的关联性还需加强，可以串成一个小故事，学生帮助没吃早餐的平平搭配一顿健康又美味的养分早餐。作业形式的问题，本课更适合采纳小组合作的方式完成，体会搭配的乐趣。 　　不过我和孩子们都特别享受美术课轻松欢乐的氛围，希望自己以后多多加油，能过和孩子们创建出更多好玩而富有学问性的美妙时间。