2022田忌赛马教案 田忌赛马教案1 　　教学过程： 　　一、通读全文，按事情发展依次给课文分段。 　　提示： 　　1、楚王为什么羞辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。 　　2、楚王是怎样羞辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。 　　3、结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。 　　二、回答上面的问题，归纳段落大意。 　　第一段：楚王为了显示楚国的威严，想趁机羞辱晏子。 　　其次段：楚王三次羞辱晏子，晏子都给有力的反对，维护了楚国的尊严。 　　第三段：楚王不敢不新生晏子。 　　三、分角色朗读课文。 　　四、完成课堂作业本上的作业。 　　五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。 田忌赛马教案2 　　教学目标 ： 　　理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培育学生仔细视察、分析、综合的实力。 　　重点难点： 　　从两次竞赛中体会孙膑的足智多谋 　　教法： 　　质疑探讨 　　学法： 　　自读自悟 合作探讨 表演 　　教具： 　　头饰等 　　教学过程 ： 　　（一）导入 ，质疑。 　　1、一个小小的嬉戏，一次精彩的竞赛，往往都会给人深深的启迪。今日，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族特别宠爱的一项运动--赛马，看看从这次竞赛中，我们又能受到怎样的启迪？ 　　2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？） 　　（二）初读课文，整体感知。 　　1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思索刚才提出的问题。 　　2、沟通。 　　3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而其次次又为什么会赢？） 　　（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。 　　1、过渡：大家想要了解的问题也就是今日这节课我们将要学习解决的重要问题。要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何竞赛的？ 　　2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？ 　　3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们打算的小马摆一摆，说说竞赛的经过，并联系上下文思索两个问题。 　　4、学生自读，边说边演示。 　　5、沟通。 　　（1）第一次赛马。 　　a.请一生上台摆演并解说第一次竞赛的经过。 　　b.老师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。 　　c.齐威王为什么会赢？ 　　出示卡片 　　理解并朗读这句话。 　　d.田忌输了，他的心情怎样？ 　　e.小结：短短的四句话，既交待了如何竞赛，又分析了失败的缘由，还写出了当时人物的表现。 　　(2)其次次赛马。 　　a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。老师板书。 　　b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场依次，就转危为安，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。 　　C.学生自读后回答。出示 　　（1） 分析理解这句话。 　　（2） 快不了多少是怎么知道的？（孙膑视察到的）板书：视察 　　（3） 除了视察到马，还视察到了什么？ 　　（他不仅视察到了马，而且视察到了人，齐威王的特性不但不行能高换出场依次，也不行能想到别的对策。） 　　师：从这里可以看出，孙膑想出这个方法是有充分的理由的：一是他细致视察发觉齐威王的虽然强，但快不了多少！二是仔细思索了能够取胜的科学方法。另稳步，更重要的是他敏锐地视察了齐威王的为人特性，所以（出示） 　　师：方法看似简洁，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？（足智多谋） 　　(3)理解三句话的联系。 　　我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了输赢的缘由，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。 　　(四)学习3-12小节。 　　师：佩服孙膑吗？同时老师还非常佩服这篇文章的作者，他用精炼的文笔描写了两次竞赛的过程，又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节，这样对话多的段落既适合于表演，又适合于朗读，你们想怎么学？ 　　1、朗读表演都应当把握人物的心态，请大家读读课文看看第一次竞赛后，三个人各是什么样的神态？用文中的词概括。 　　出示：（田忌：没精打采；齐威王：得意忘形；孙膑：心中有数。） 　　2、请大家在把握好人物习态的基础上，练习朗读或表演，可以自由组合。 　　3、学生上台读或演，学生评价。 　　4、从刚才同学们的朗读中，你们从得意忘形的齐威王身上是否找到了齐威王失败的缘由。 　　(五)总结。 　　1、 同学们，演出是须要努力的，不仅要熟识剧本，更要专心去体验，大家今日就练到这里，回去后大家可以把它排练面课本剧，在班队课上表演。 　　从两千年前的这次竞赛中，你受到了什么启发？ 　　(六)假如齐威王在其次次竞赛中有所警觉，是否还会出现其它的竞赛结果呢？请同学们回去试着摆一摆，画一画。 　　学习目标： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法。 　　4、学习按肯定依次写的表达方法。 　　教学重点： 　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领悟擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理。 　　2、学习按肯定依次写的表达方法。 　　教学难点 ： 　　学生从孙膑献计中，领悟到擅长视察擅长思索才能想出好办法的道理。 　　教具打算：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。 　　课 型 ： 阅读探究课。 　　第一课时支配： 　　1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。 　　2、懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理。（部分学生有更多启发） 　　3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。 　　其次课时支配： 　　1、驾驭本课生字新词。 　　2、学习本文按肯定依次写的表达方法。 　　3、“动脑筋”故事沟通会。 　　[课前激趣]玩纸牌 　　出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在斗争中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否驾驭主动权。 　　一、引入、揭示目标 　　同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱赛马，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱赛马。今日，我们就来学习这个历史故事。 　　板书课题：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。 　　齐读课题。 　　1、读了课题，你想知道什么？ 　　（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 　　2、揭示学习目标（出示，指名读） 　　①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 　　②从田忌赛马这件事中得到一些启发。 　　③有感情朗读课文。能积累一些词语。 　　二、学习“两次赛马”部分 　　（一）找出两次赛马的段落。 　　1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ 　　（两次，每次三场） 　　2、同学们打开书，快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是其次次赛马？ 　　学生快速阅读沟通： 一（1—2） 二（13—17） 　　（二）自学这两部分 　　这两部分内容，孔老师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！） 　　1、出示学习要求 　　学习要求 　　①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。 　　②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 　　第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最终用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。 　　③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。 　　2、学生自学 　　3、检查自学 　　①老师要检查大家自学的状况了。先请人来读1—2自然段。仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 　　指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 　　②一生上台讲说第一次赛马过程，老师演示课件。 　　③指名读13—17自然段。 　　④另一生上台讲说其次次赛马过程，老师演示课件。 　　表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的依次来表达。 　　三、质疑，推理 　　1、启发质疑 　　看了两次赛马，你觉得有什么惊奇的地方吗？ 　　板书：初赛失败——————→再赛成功 　　2、顺势设问 　　（出示问题1）同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？ 　　3、默读课文，划出有关的句子。 　　（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安。 　　齐读这一句。 板书：调换依次 　　这个计策谁想出来的？ 板书：孙膑献计 　　4、这个依次可以随意调吗？ 　　我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组探讨一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法支配出场依次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。 　　5、学生推算。老师巡察，找出一两张推算结果多的纸。 　　6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。 　　小结：试验证明，孙膑支配的这个依次不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。（足智多谋、计算精密……） 　　四、学习“孙膑献计”部分。 　　1、这么好的办法，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好办法？你从中能体会到什么呢？） 　　请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的语气。 　　比较：夸耀——夸奖 　　2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么办法）——评价——全班齐读。 　　3、为什么孙膑能想出这个好办法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 　　（出示） 　　①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （擅长视察） 　　②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （擅长思索） 　　③齐威王正在得意忘形地夸耀自己的马。 （知己知彼） 　　4、小结 　　谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好办法呢”？ 　　（ ①擅长视察 ②擅长思索 ③知己知彼 ） 　　五、总结、积累 　　1、总结全文 　　同学们，今日这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲解并描述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转危为安的故事。 　　2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ 　　（①擅长视察 ②擅长思索 ③知己知彼 ④从全局动身，不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难，不灰心 ⑥骄兵必败 ……） 　　板书：擅长视察、擅长思索 　　3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们相识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 　　预案： 　　用一个词来形容一下孙膑：足智多谋、智勇双全 　　用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战 　　用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 　　你想对孙膑说一句什么话：________________________________________ 　　你想对田忌说一句什么话：________________________________________ 　　你想对齐威王说一句什么话：________________________________________ 　　这节课大家学会的词语可真不少。老师打算了一张词语卡片，大家齐读一遍。 　　(课件出示)词语卡片： 　　足智多谋、心中有数、知己知彼、智勇双全 　　有勇无谋、没精打采、屡败屡战、胜