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目 录 《钢铁锈蚀及其防护》 1 《钢铁锈蚀及其防护》教案 3 《物质溶解过程的能量变化》 5 《物质溶解过程的能量变化》教案 7 《蛋白质的性质》 9 《蛋白质的性质》教案 11 《自然界中元素的存在》 13 《自然界中元素的存在》教案 15 《简单化合物的命名》 17 《简单化合物的命名》教案 18 《铁的冶炼》 20 《铁的冶炼》教案 22 《复分解反应及其发生的条件》 24 《复分解反应及其发生的条件》教案 25 《粉尘爆炸》 28 《粉尘爆炸》教案 30 《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》 32 《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》教案 34 《保护空气》 37 《保护空气》教案 39 《化学式》 41 《化学式》教案 43 II 《认识氧气的性质》 46 《认识氧气的性质》教案 48 《物理变化和化学变化》 51 《物理变化和化学变化》教案 53 《原子的构成》 56 《原子的构成》教案 57 《利用化学方程式进行计算》 59 《利用化学方程式进行计算》教案 61 《粗盐中难溶性杂质的去除》 63 《粗盐中难溶性杂质的去除》教案 65 《物质溶解时溶液温度的变化》 68 《物质溶解时溶液温度的变化》教案 70 《物质燃烧的条件》 73 《物质燃烧的条件》教案 75 《钢铁锈蚀及其防护》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号:12345678901234 姓名:张 XX 所在考场:第 XX 考场 报考科目:初中化学 抽题时间:20XX 年 XX 月 XX 日 00:00:00 1. 题目:钢铁锈蚀及其防护 2. 内容: 76 取 5 枚洁净无锈的铁钉,分别放入 5 支试管中(图 5- 12),进行下面的实验(可以分小组提前在课外进行,完成后在课堂上向大家汇报实验结果)。将观察的实验现象记录在表 5-7 中。 1. 在试管①中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙),再放一团干棉球,把铁钉放在干棉球上,塞紧橡皮塞; 图 5-12 铁钉锈蚀实验 2. 在试管②中注满迅速冷却的沸水,使铁钉完全浸没,塞紧橡皮塞; 3. 在试管③中加入少量蒸馏水,使铁钉的一半浸没在水中; 4. 在试管④中加入稀硫酸或醋酸溶液,浸没铁钉后,倒去溶液; 5. 在试管⑤中加入少量氯化钠溶液,使铁钉的一半浸没在溶液中。 表 5-7 实验记录 试管 ① ② ③ ④ ⑤ 立即观察 1 天后 3 天后 1 周后 使铁发生锈蚀的主要因素有哪些? 铁在空气中锈蚀,实际上是铁和氧气、水等物质作用,发生一系列复杂的化学反应,转化为铁的化合物的过程。稀硫酸、醋酸溶液和氯化钠溶液等物质存在时会加速铁的锈蚀。 铁锈成分复杂,主要是氧化铁。铁锈是一种疏松多孔的物质,能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙,不断向内层渗透,持续跟铁反应,直至铁被完全锈蚀。 3. 基本要求: (1) 试讲时间 10 分钟。 (2) 教学过程中要有师生互动、课堂提问。 (3) 要求配合教学内容有适当板书设计。 (4) 试讲中突出钢铁锈蚀的原因。 《钢铁锈蚀及其防护》教案 一、教学目标 1. 能说出钢铁锈蚀的因素以及防止钢铁锈蚀的方法。 2. 通过对钢铁锈蚀条件的探究,提高自主学习能力和实验探究能力。 3. 切实感受金属在生活、生产中的重要作用,树立保护金属资源的意识。 二、教学重难点 【重点】 钢铁锈蚀的因素及防锈方法。 【难点】 钢铁锈蚀因素的探究。 三、教学过程 (一)生活导入 【提出问题】多媒体展示生活中钢铁腐蚀现象图片,并提问钢铁锈蚀与那些因素有关? 【学生回答】 ①与钢铁自身的性质有关。 ②与钢铁的纯度有关。 ③与钢铁所处的环境有关。 【教师引导】这节课就共同探究钢铁锈蚀的因素。 (二)探究新知 【提出问题】钢铁锈蚀是生活中普遍的现象,自主阅读书中活动与探究的实验,并思考对照实验设计的目的是什么? 【学生回答】实验设计目的是探究铁发生锈蚀的主要因素。 【教师引导】观看大屏幕上展示的探究铁发生锈蚀的主要因素的实验,观看实验的同时按照书中表 5-7 记录实验现象,并且通过实验现象以小组讨论形式讨论实验结论。 【学生回答】 (1) 试管①②中的铁钉没有明显生锈;试管③中铁钉与水面接触处生锈最严重;对比试管①② ③中的现象可知铁生锈需要氧气和水。 (2) 试管④⑤中铁钉均生锈且锈蚀程度比试管③中严重,对比试管③④⑤中的现象可知氯化钠以及稀硫酸或醋酸的存在会加速铁的锈蚀。 【教师总结】铁在空气中锈蚀,实际上是铁和氧气、水等物质作用,发生一系列复杂的化学反应, 转化为铁的化合物的过程。稀硫酸、醋酸溶液和氯化钠溶液等物质存在时会加速铁的锈蚀。 【提出问题】通过观看探究铁发生锈蚀的主要因素的实验,铁锈有哪些特征? 【学生回答】铁锈是红棕色、疏松多孔的物质。 【教师总结】铁锈成分复杂,主要是氧化铁。铁锈是一种疏松多孔的物质,能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙,不断向内层渗透,持续跟铁反应,直至铁被完全锈蚀。 (三)拓展提升 【提出问题】观看大屏幕上展示钢铁腐蚀所造成的损失的视频,并提问常用的防锈的方法有哪些? 【学生回答】 ①保持钢铁制品表面的清洁、干燥;在钢铁表面涂上矿物油、油漆等。 ②镀层保护,如在钢铁表面镀上一层不宜生锈的金属锌、锡、镍等。 ③改变其内部结构,提高抗腐蚀的能力,如制成不锈钢。 (四)小结作业 学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学习心得。 作业:课下以化学小组为单位进行书中活动与探究的实验“探究铁锈蚀的主要因素”。 四、板书设计 钢铁锈蚀及其防护 一、铁发生锈蚀的主要因素:铁和氧气、水等物质作用二、常用的防锈的方法: 1. 保持表面清洁干燥 2. 镀层保护 3. 改变结构 《物质溶解过程的能量变化》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号:12345678901234 姓名:张 XX 所在考场:第 XX 考场 报考科目:初中化学 抽题时间:20XX 年 XX 月 XX 日 00:00:00 1. 题目:物质溶解过程的能量变化 2. 内容: 在溶解过程中,除了物质在水中的分散外,还伴随着能量变化。对于能量变化,除用手触摸获得感觉外,还可以借助温度计进行测量。 现欲研究硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠分别溶于水过程中的热量变化。 1. 请设计具体的实验方案,指明实验目的、实验仪器及实验过程。 2. 请将你所设计的方案与以下方案进行比较,分析存在的差异,并对你的方案进行评价。 (1) 取 3 个烧杯,各注入约 30mL 水,用温度计测量水的温度。 (2) 分别将一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠加入上述 3 个烧杯中,用玻璃棒搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度。 3.进行实验,将温度记录在表 6-3 中,分析并 得出结论。 图 6-4 物质溶解时的温度变化 (注意:氢氧化钠有腐蚀性,取用时要小心) 表 6-3 物质溶解时的温度变化 测量的温度/℃ 温度的变化(与水相比) 结论 水 溶解硝酸铵 溶解氯化钠 溶解氢氧化钠 4.把小烧杯中的溶液倒入指定的容器内。 物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。有些物质(如氢氧化钠)溶于水时放出热量,使溶 液温度升高。有些物质(如硝酸铵)溶于水时吸收热量,使溶液温度降低。 3. 基本要求: (1) 试讲时间 10 分钟。 (2) 教学过程中要有师生互动、课堂提问。 (3) 要求配合教学内容有适当板书设计。 (4) 试讲中涉及到的实验及其他教学媒体用语言进行情景模拟即可。 《物质溶解过程的能量变化》教案 一、教学目标 1. 能说出物质溶解过程的能量的变化,体会物质世界中能量守恒和转化的规律。 2. 通过实验探究物质溶解过程的能量变化,逐步学会科学探究的方法,通过对实验现象的分析, 逐步提高观察能力和推理能力。 3. 通过实验探究物质溶解过程的能量变化,学生对学习化学的兴趣更加浓厚。 二、教学重难点 【重点】 物质溶解过程中能量的变化。 【难点】 实验探究溶解过程中能量的变化。 三、教学过程 (一)复习导入 【提出问题】回忆溶解和溶液的定义。 【学生回答】 ①物质以分子或离子形式均匀分散到另一种物质中的过程,叫做物质的溶解。 ②溶液是由一种或一种以上的物质分散到另一种物质里,而形成的均一、稳定的混合物。 【教师引导】在溶解的过程中,除了物质在水中的分散外,还伴随着能量的变化。这节课就来探究“物质溶解过程中的能量变化”。 (二)探究新知 【提出问题】根据生活经验思考对于能量变化,除用手触摸获得感觉外,还可以怎样进行测量? 【学生回答】温度计。 【提出问题】猜想物质溶于水的过程中能量如何变化? 【学生回答】①不变;②放出热量;③吸收热量。 【提出问题】现欲研究硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠分别溶于水过程中的热量变化,小组讨论设计具体的实验方案,并指明实验目的、实验仪器及实验过程。 【学生回答】 ①取 3 个相同的烧杯,向其中各加入一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠,加入相同体积的水搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度。 ②应先向 3 个相同的烧杯中加入相同体积的水,用温度计测量水的温度,再向其中加入药品溶解后测其温度。 【教师引导】综合两组同学的实验方案,用大屏幕展示:取 3 个相同烧杯,注入 30mL 水,用温度计测量水的温度,再向上述烧杯中分别加入一药匙硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠,用玻璃棒搅拌至固体完全溶解,测量溶液的温度。最后将小烧杯中的液体倒入指定的容器内。 【学生实验】小组合作按照大屏幕中展示的方案进行实验,观察实验现象。将温度记录在书中表 6-3 中,分析并得出结论。注意氢氧化钠有腐蚀性,取用时要小心。 【学生回答】 物质 温度的变化(与水相比) 结论 溶解硝酸铵 降低 吸热 溶解氯化钠 基本不变 不明显 溶解氢氧化钠 升高 放热 【教师总结】物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。有些物质(如氢氧化钠、碳酸钠)溶于水时放出热量,使溶液温度升高。有些物质(如硝酸铵、硝酸钾、氯化铵等)溶于水时吸收热量, 使溶液温度降低。有些物质(如氯化钠)溶解时溶液的温度没有明显的变化。 (三)拓展提升 【提出问题】氧化钙放入水中温度会明显的升高,氢氧化钠放入水中温度也会明显的升高,它们的原理一样吗? 【学生回答】不一样,前者是氧化钙与水反应生成氢氧化钙而放热,是由于发生化学变化而放热, 而后者是溶解过程中放热,属于物理变化。 (四)小结作业 学生总结归纳本节课所学主要知识,表述学习心得。 作业:课下调研“物质溶解的过程除了能量变化外还有哪些现象”。 四、板书设计 物质溶解过程的能量变化 1.吸热:溶解使溶液的温度降低如:KNO3、NH4Cl、NH4NO3 等2.放热:溶解使溶液温度升高 如:NaOH、Na2CO3 等 3.无明显变化:溶解时溶液的温度没有明显的变化如:NaCl 《蛋白质的性质》 中小学教师资格考试面试备课纸 准考证号:12345678901234 姓名:张 XX 所在考场:第 XX 考场 报考科目:初中化学 抽题时间:20XX 年 XX 月 XX 日 00:00:00 1. 题目:蛋白质的性质 鸡蛋清含有蛋白质,用鸡蛋清做下面的实验,可以从中了解蛋白质的一些特征。 【实验 1】取两支盛
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