品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆5 5第 二 课 时学习目标1.有感情的朗有感情的朗读课读课文。文。(重点重点)2.理解文本的内容，体会小豌豆理解文本的内容，体会小豌豆为为人人们们做好事的美好心灵。做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有懂得生活中不能没有爱爱，爱爱是最是最伟伟大的，也是最幸福的。大的，也是最幸福的。(难难点点)3.尝试尝试从不同的角度去思考，提出自己的从不同的角度去思考，提出自己的问题问题。(难难点点)课文讲了一个什么故事?有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。她对生活也有了希望，最后病好了。有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。里的地位，做成一排。这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。按照在豆荚里的排列顺序。按照在豆荚里的排列顺序。豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？“难道我们永远就在这儿坐下去难道我们永远就在这儿坐下去吗？吗？”它们中的一个问。它们中的一个问。“老这样坐老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情乎觉得外面发生了一些事情我有我有这种预感！这种预感！”因为害怕这样下去会变得僵硬。因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。具体说明了豌豆们想出去。豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？讨论交流：五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？“现在我要飞向广大的世界里去了！如果现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完第一粒豌豆说完就走了。就走了。第二粒说：第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才我将直接飞进太阳离去，这才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余其余的两粒说，的两粒说，“不过，我们还得向前滚。不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那最后的那一粒说。一粒说。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。说成了一个囚犯。被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努力生根发芽。努力生根发芽。你现在有一个小花园了！你现在有一个小花园了！母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。虽然母亲不相信，但她还是虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植物支仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相信，还起来。为什么母亲不相信，还是是？这是一位母亲对子女爱的体现。这是一位母亲对子女爱的体现。“真的，它现在要开花了真的，它现在要开花了!”小小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。的叶子。这一天简直像一个节日。朗读指导：朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。在朗读时，要读出惊喜的语气。高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。她鼓起了战胜病魔的信心。此时小姑娘的心情是怎样的?小姑娘小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。小豌豆小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。想象说话 小姑娘看小姑娘看见见了了绿绿色心里真高色心里真高兴兴。小豌豆爬上了窗台看。小豌豆爬上了窗台看见见了了小姑娘。小姑娘看小姑娘。小姑娘看见见小豌豆开出一小豌豆开出一朵朵嫩嫩红红色的小花心里真是高色的小花心里真是高兴兴极了。小姑娘极了。小姑娘对对小豌豆有着怎小豌豆有着怎样样的感情的感情,小豌豆又是怎小豌豆又是怎样说样说的呢？的呢？其余的几粒豌豆呢？吃掉了吃掉了落到脏水沟里落到脏水沟里l伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？和同学交流你的想法。呢？和同学交流你的想法。因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有有什么事办不成。所以她病就好了。有什么事办不成。所以她病就好了。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！5.5.一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆豌豆 第一粒：飞向世界第一粒：飞向世界 吃掉了吃掉了第二粒：飞进太阳第二粒：飞进太阳 落到脏水沟里落到脏水沟里第三、四粒：射的最远第三、四粒：射的最远 吃掉了吃掉了 满足现状满足现状第五粒：该怎么样就怎么样第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物一株植物 随遇而安随遇而安 爱爱自高自大自高自大有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，最后病好了。充满了希望，最后病好了。拟人化的写法拟人化的写法拟拟人化的写法是指文章不是用了一两句人化的写法是指文章不是用了一两句拟拟人的修辞方法，通篇使用人的修辞方法，通篇使用了了拟拟人修辞手法。人修辞手法。拟拟人化的写法就是把人化的写法就是把“静静”的的“死死”的的对对象象变变“动动”变变“活活”。使之具有人的思想感情，增使之具有人的思想感情，增强强文章的生文章的生动动性，形象性，使文章富有感染力。性，形象性，使文章富有感染力。本本课课就是把小豌豆当作人来写，就是把小豌豆当作人来写，赋赋予了人的予了人的语语言、思言、思维维，使文章更，使文章更加生加生动动具体。具体。“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”雪人说道。雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下去的太阳。他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定她要我眼花那是办不到的，我一定能挺得住。能挺得住。”。举例：举例：这段话选自安徒生的这段话选自安徒生的雪人雪人，选文把雪人当作人来写，赋予，选文把雪人当作人来写，赋予它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。练一练：练一练：模仿模仿一个豆一个豆荚荚里的五粒豆里的五粒豆的的拟拟人化的写人化的写法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择选择一一个写一写。个写一写。我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱处处充满爱!课堂小结 小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小小姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的事情。事情。”小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么姑娘说些什么?主题延伸主题延伸 有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟的树的树.他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠.结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片树叶。树叶。当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了.最后一片树叶最后一片树叶其实，那树上根本没有树叶。其实，那树上根本没有树叶。那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气.思考：思考：1.1.为什么一片树叶让病人能完全康复？为什么一片树叶让病人能完全康复？2.2.这个故事让你明白了什么道理这个故事让你明白了什么道理?