创新体育游戏创新体育游戏 促进健康成长促进健康成长西南医院幼儿园西南医院幼儿园 曾莉曾莉一、谁的问题有一只老母鸡孵了一群小鸡仔，就带着它们出去玩。有一有一只老母鸡孵了一群小鸡仔，就带着它们出去玩。有一次他们走到水边，看到一群小鸭子在游泳，老母鸡就说：次他们走到水边，看到一群小鸭子在游泳，老母鸡就说：“孩子啊，下去和它们玩一玩！孩子啊，下去和它们玩一玩！”小鸡仔们说：小鸡仔们说：“妈妈，我们不会游泳啊妈妈，我们不会游泳啊!”老母鸡说：老母鸡说：“笨蛋，你看人家比你们小都会游，你怎么不会游呢？笨蛋，你看人家比你们小都会游，你怎么不会游呢？”老母鸡一直骂小鸡仔们：老母鸡一直骂小鸡仔们：“我生你们有什么用啊？我花了我生你们有什么用啊？我花了21天才把你们孵出来，又带着你这么辛苦，没想到你们连水天才把你们孵出来，又带着你这么辛苦，没想到你们连水都不敢下，太让老娘伤心了！都不敢下，太让老娘伤心了！”小鸡仔们很委屈。它们很想问老母鸡：小鸡仔们很委屈。它们很想问老母鸡：“妈妈，你会游泳吗？妈妈，你会游泳吗？”可是他们又不敢问，因为如果问了，老母鸡就会大发雷霆，扑打可是他们又不敢问，因为如果问了，老母鸡就会大发雷霆，扑打着翅膀骂道：着翅膀骂道：“敢跟老娘顶嘴？看我不一嘴啄死你这不孝之子！敢跟老娘顶嘴？看我不一嘴啄死你这不孝之子！”小鸡仔和老母鸡谁错了呢？小鸡仔和老母鸡谁错了呢？LOGO我们在一个房子里，弄上很我们在一个房子里，弄上很多土种一棵长得很快的梧桐树。多土种一棵长得很快的梧桐树。很快这个树就长起来顶到房子了。很快这个树就长起来顶到房子了。房子会说什么呢？房子肯定会说：房子会说什么呢？房子肯定会说：树开始叛逆了，顶撞我了，对不树开始叛逆了，顶撞我了，对不对？对？房子和树的问题的根源在房子和树的问题的根源在哪儿呢？哪儿呢？LOGO树要长高长大是自然现象，是正常的。不正常的是房子根本树要长高长大是自然现象，是正常的。不正常的是房子根本没有长过，然后反过来说是树的错。没有长过，然后反过来说是树的错。对于孩子和成人的问题：对于孩子和成人的问题：孩子好比小鸡仔和生长着的树，成人好比老母鸡和房子。孩子好比小鸡仔和生长着的树，成人好比老母鸡和房子。孩子每天都在生长着，变化着，而我们呢？昨天这样，今天孩子每天都在生长着，变化着，而我们呢？昨天这样，今天这样，明天可能还是这样。这样，明天可能还是这样。孩子在成长，而我们成人没有跟着成长，所以认为孩子不听话、孩子在成长，而我们成人没有跟着成长，所以认为孩子不听话、不好教。不好教。有人说：孩子所有的问题百分之百绝对是成人（父母、老师）的有人说：孩子所有的问题百分之百绝对是成人（父母、老师）的问题问题。LOGO二、孩子是什么？LOGO（一）自然人英国湖畔诗人华兹华斯认为：儿童是自然之子，自然之子是英国湖畔诗人华兹华斯认为：儿童是自然之子，自然之子是“一一帮真正的孩子：不那么聪颖，不太有学问，不太乖；但任性而帮真正的孩子：不那么聪颖，不太有学问，不太乖；但任性而动、生气勃勃动、生气勃勃”蒙台梭利认为：儿童成长的过程是有既定的蒙台梭利认为：儿童成长的过程是有既定的“自然秩序表自然秩序表”的，教育就的，教育就是要顺着儿童的特性、自然法则去协助儿童的成长。是要顺着儿童的特性、自然法则去协助儿童的成长。既然儿童是一种自然的存在，那么我们就应该尊重自然的规律。任何既然儿童是一种自然的存在，那么我们就应该尊重自然的规律。任何泯灭儿童自然属性的教育都是违背儿童天性的，也是不道德的。泯灭儿童自然属性的教育都是违背儿童天性的，也是不道德的。LOGO（二）活动的人 在蒙台梭利看来，活动就是儿童的天性。儿童是活动的人，儿童是在蒙台梭利看来，活动就是儿童的天性。儿童是活动的人，儿童是一种活动的存在物，不承认这一点，就不可能有儿童自由的、自主一种活动的存在物，不承认这一点，就不可能有儿童自由的、自主的、自觉自为的活动。的、自觉自为的活动。蒙台梭利对儿童的活动曾给予极高的评价：蒙台梭利对儿童的活动曾给予极高的评价：“活动，活动，活动，活动，活动，活动，我请你把这个思想当做关键和指南：作为关键，它给你揭示了儿童我请你把这个思想当做关键和指南：作为关键，它给你揭示了儿童发展的秘密；作为指南，它给你指出应该遵循的道路。发展的秘密；作为指南，它给你指出应该遵循的道路。”正如我们班的孩子们所说的：在幼儿园我最喜欢玩活动区，因为正如我们班的孩子们所说的：在幼儿园我最喜欢玩活动区，因为我得到了自由和快乐，也学会了很多本领。我得到了自由和快乐，也学会了很多本领。LOGO（三）社会人、文化人 社会人：生活在人类社会，必须要习得一些该社会所需要的社会准则社会人：生活在人类社会，必须要习得一些该社会所需要的社会准则和道德规范。和道德规范。文化人：其所特有的儿童文化。儿童游戏、儿童玩具、儿童语言、文化人：其所特有的儿童文化。儿童游戏、儿童玩具、儿童语言、想象力、创造力、破坏力。想象力、创造力、破坏力。LOGO（四）未知的人 蒙台梭利认为儿童具有巨大的蒙台梭利认为儿童具有巨大的“潜在生命力潜在生命力”和天生就具有和天生就具有“吸吸收性心智收性心智”，正因为儿童的这些属性导致了儿童发展的不确定性，正因为儿童的这些属性导致了儿童发展的不确定性，为儿童的再发展提供了无限空间和可能性。为儿童的再发展提供了无限空间和可能性。所以说，儿童是一个未确定化的、可能的、不确定的存在。所以说，儿童是一个未确定化的、可能的、不确定的存在。那么我们的教育就不应该将儿童塑造成某种既定的人，也不那么我们的教育就不应该将儿童塑造成某种既定的人，也不能给儿童随意贴标签，而是给他提供多元发展的路径，让他能给儿童随意贴标签，而是给他提供多元发展的路径，让他自己去发掘未知的自己。自己去发掘未知的自己。LOGO综合以上观点，我们可以说，每一个儿童都有其发展规律、综合以上观点，我们可以说，每一个儿童都有其发展规律、又是富有个性的、独一无二的、未知的人。又是富有个性的、独一无二的、未知的人。我们需要尊重他们的发展规律；我们需要尊重他们的发展规律；接纳他们的个性特点；接纳他们的个性特点；认同他们的与众不同；认同他们的与众不同；用多元的视角评价。用多元的视角评价。LOGO 健康是人生最重要的财富，健康就是健康是人生最重要的财富，健康就是人生前面的人生前面的1 1，其他财富等于是后面的，其他财富等于是后面的0 0，没有健康再多的财富都是没有健康再多的财富都是0 0。健康健康主要表现在主要表现在两个两个方面：方面：1.小朋友的身体阳光，健康、活泼、愿意参加体育锻炼、喜欢参加体育锻炼！2.心理健康、勇于拼搏、遇到困难不退缩、树立坚强的意志、从小养成独立的性格！幼儿幼儿 是一个发展身体，增强体质，锻炼身体的是一个发展身体，增强体质，锻炼身体的知识、技能，培养知识、技能，培养道德道德和意志品质的教育和意志品质的教育过程；过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。一个重要方面。什么是体育：什么是体育：一、什么是体育活动？一、什么是体育活动？幼儿园体育活动：幼儿园体育活动：是以促进幼儿身体发育、是以促进幼儿身体发育、增强体质为主要目的，能满足幼儿运动、发展动增强体质为主要目的，能满足幼儿运动、发展动作和体能、娱乐、模仿、竞赛、交往、表现、审作和体能、娱乐、模仿、竞赛、交往、表现、审美等多种需要，能促进幼儿身体、智力、品德、美等多种需要，能促进幼儿身体、智力、品德、审美素质和交往能力的发展，强调身心的和谐发审美素质和交往能力的发展，强调身心的和谐发展。展。二、体育游戏的主要游戏形式二、体育游戏的主要游戏形式幼儿园体育游戏主要有六种形式的游戏：幼儿园体育游戏主要有六种形式的游戏：1.1.模仿性游戏模仿性游戏2.2.有主题情节的游戏有主题情节的游戏3.3.竞赛性游戏竞赛性游戏4.4.躲闪性游戏躲闪性游戏5.5.球类游戏球类游戏6.6.民间体育游戏民间体育游戏三、幼儿园体育活动三、幼儿园体育活动现状及问题现状及问题 幼儿园体育活动现状及问题幼儿园体育活动现状及问题 运动是促进教育、健康、发展与和平的方法。强运动是促进教育、健康、发展与和平的方法。强健的身、心灵从健的身、心灵从“运动运动”开始。强健的成人体魄从开始。强健的成人体魄从“幼儿阶段幼儿阶段”开始。全面的学习范畴从开始。全面的学习范畴从“健康体魄健康体魄”开开始。始。开展户外体育活动时存在诸多问题：开展户外体育活动时存在诸多问题：1.1.目标认识不清，如单纯以基本动作为目标，忽视运动目标认识不清，如单纯以基本动作为目标，忽视运动兴趣和运动品质的培养，与纲要兴趣和运动品质的培养，与纲要、指南指南运动目标出运动目标出现较大偏差。现较大偏差。幼儿园体育活动现状及问题幼儿园体育活动现状及问题 明确的教育目标是幼儿园一切工作明确的教育目标是幼儿园一切工作的基础的基础对教育目标的细化分解的思路与对策对教育目标的细化分解的思路与对策分解的方法：逐层进行、层层递进。分解的方法：逐层进行、层层递进。上层目标概括性强上层目标概括性强统一统一下层目标具体、下层目标具体、可操作性强可操作性强幼儿年龄阶段目标幼儿年龄阶段目标学期目标学期目标月目标月目标周目标周目标日目标日目标上学目标：上学目标：走、跑步时动作自然，不与他走、跑步时动作自然，不与他 人碰撞，能较灵活地控制方向人碰撞，能较灵活地控制方向九月目标：九月目标：走路时步幅能放开走路时步幅能放开 ，躯干较直，摆臂，躯干较直，摆臂 自然，注意力集中自然，注意力集中 跑步时能迈开步子，跑步时能迈开步子，步幅较稳定，摆臂自步幅较稳定，摆臂自然协调，跑的平稳。然协调，跑的平稳。1.1.能沿直线往返跑能沿直线往返跑（2020米域内）米域内）2.2.能较灵活地四散能较灵活地四散躲闪跑。躲闪跑。第一周目标：第一周目标：1.1.能扶楼梯扶手，双脚能扶楼梯扶手，双脚 自然、交替上台阶。自然、交替上台阶。2.2.能排队走，不掉队。能排队走，不掉队。小班年龄阶段目标：小班年龄阶段目标：能自然地走、跑、跳、爬、投掷能自然地走、跑、跳、爬、投掷教学活动目标表述的角度要统一教学活动目标表述的角度要统一 从教师角度从教师角度 从幼儿发展角度从幼儿发展角度 以幼儿发展为本以幼儿发展为本 让幼儿朝教师让幼儿朝教师预设的目的发展预设的目的发展 培养、促进、鼓励培养、促进、鼓励 感受、喜欢、了解感受、喜欢、了解 例：小班体育活动小蚂蚁爬呀爬例：小班体育活动小蚂蚁爬呀爬 目标：目标：1.1.初步了解小蚂蚁为什么要在冬天运粮食。初步了解小蚂蚁为什么要在冬天运粮食。（知识和能力）（知识和能力）2.2.学习手膝着地向指定方向爬行。学习手膝着地向指定方向爬行。（过程和方法）（过程和方法）3.3.愿意参与活动，体验与同伴游戏的快乐。愿意参与活动，体验与同伴游戏的快乐。（情感和态度）（情感和态度）例：体育游戏小动物开车例：体育游戏小动物开车活动目标：活动目标：1.1.练习在指定范围内四散跑，并能学会练习在指定范围内四散跑，并能学会躲闪躲闪，互相不碰，互相不碰撞。撞。2.2.培养幼儿遵守交通规则的意识。培养幼儿遵守交通规则的意识。例：小班谈话活动我的名字例：小班谈话活动我的名字原目标：原目标：1.1.喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答应答教师的呼教师的呼唤。唤。2.2.创设情境，引导幼儿大胆地在集体面前说话。创设情境，引导幼儿大胆地在集体面前说话。调整目标：调整目标：1.1.喜欢自己的名字，听到名字能大声地喜欢自己的名字，听到名字能大声地应答。应答。2.2.愿意在问题情境中表达自己的想法。愿意在问题情境中表达自己的想法。开展户外体育活动时存在诸多问题：开展户外体育活动时存在诸多问题：2.2.忽视锻炼价值。（如：单纯玩耍器械，场面搞得很忽视锻炼价值。（如：单纯玩耍器械，场面搞得很热闹，但缺乏有目的性、有计划的组织性的活动。）热闹，但缺乏有