l20072007年年1 1月月2222日日 ：教育部财政部关于实施高：教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 （教高（教高200720071 1号）；号）；l20072007年年2 2月月1717日日 ：教育部关于进一步深化本科教学：教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高改革全面提高教学质量的若干意见（教高200720072 2号）。号）。l提高本科教学质量，归根结底要落实到人才培养过提高本科教学质量，归根结底要落实到人才培养过程之中，关键在于人才培养模式的创新。质量工程程之中，关键在于人才培养模式的创新。质量工程的六个项目之一，就是的六个项目之一，就是“实践教学与人才培养模式实践教学与人才培养模式改革创新改革创新”。l高等学校人才培养模式创新是一个世界性的趋高等学校人才培养模式创新是一个世界性的趋势，在势，在2020世纪世纪6060年代萌芽，在年代萌芽，在2020世纪世纪8080年代兴年代兴起的新一轮教育改革运动中走向成熟。起的新一轮教育改革运动中走向成熟。l中国高等学校的人才培养模式创新是世界性的高等学中国高等学校的人才培养模式创新是世界性的高等学校人才培养模式创新的一个组成部分。校人才培养模式创新的一个组成部分。主要内容主要内容l一、世界性高等学校人才培养模式创新一、世界性高等学校人才培养模式创新兴起的背景与原因兴起的背景与原因l二、世界性高等学校人才培养模式创新二、世界性高等学校人才培养模式创新的主要做法的主要做法l三、质量工程推动下中国高等学校的人三、质量工程推动下中国高等学校的人才培养模式创新的基本走向才培养模式创新的基本走向一、世界性高等学校人才培养模式创新兴起的背景与原一、世界性高等学校人才培养模式创新兴起的背景与原一、世界性高等学校人才培养模式创新兴起的背景与原一、世界性高等学校人才培养模式创新兴起的背景与原因因因因l美国美国2020世纪中期以来的高等教育改革报告：世纪中期以来的高等教育改革报告：l19581958年：国防教育法；年：国防教育法；l19651965年：高等教育法；年：高等教育法；l19831983年：美国高质量教育委员会：国家在危险中：教育年：美国高质量教育委员会：国家在危险中：教育改革势在必行；改革势在必行；l19841984年：美国高质量高等教育研究小组：主动学习：发挥年：美国高质量高等教育研究小组：主动学习：发挥美国高等教育的潜力；美国高等教育的潜力；l19861986年：美国卡内基促进教学基金会：学院：美国本年：美国卡内基促进教学基金会：学院：美国本科生教育的经验；科生教育的经验；l19981998年：美国卡内基促进教学基金会博耶本科生教育委员会：年：美国卡内基促进教学基金会博耶本科生教育委员会：重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图。重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图。l英国英国2020世纪中期以来的高等教育改革报告和法案：世纪中期以来的高等教育改革报告和法案：l19631963年：罗宾斯报告年：罗宾斯报告l19851985年：年：2020世纪世纪9090年代英国高等教育年代英国高等教育l19871987年：迎合挑战的高等教育年：迎合挑战的高等教育l19881988年：年：19881988年教育改革法年教育改革法l19911991年：高等教育：一个新框架年：高等教育：一个新框架l19921992年：年：19921992年继续教育和高等教育法年继续教育和高等教育法l19971997年：学习社会中的高等教育（迪尔英报告年：学习社会中的高等教育（迪尔英报告）l20032003年：高等教育的未来年：高等教育的未来l法国法国2020世纪中期以来的高等教育改革法案：世纪中期以来的高等教育改革法案：l19681968年：高等教育方向指导法年：高等教育方向指导法l19841984年：高等教育法年：高等教育法l19861986年：高等教育法年：高等教育法l19911991年：年：20002000年大学纲要年大学纲要l19981998年：建立高等教育的欧洲模式年：建立高等教育的欧洲模式l日本日本2020世纪中期以来的高等教育改革法案：世纪中期以来的高等教育改革法案：l19731973年：中央教育审议会：今后学校教育综合年：中央教育审议会：今后学校教育综合扩充整顿的基本对策；扩充整顿的基本对策；l19841984年：中央临时教育审议会报告；年：中央临时教育审议会报告；l19981998年：大学审议会：年：大学审议会：2121世纪的大学与今后的改革世纪的大学与今后的改革对策：在竞争环境中闪耀个性的大学；对策：在竞争环境中闪耀个性的大学；l20012001年：日本文部科学省大学结构改革的方年：日本文部科学省大学结构改革的方针；针；l20022002年：年：2121世纪世纪COECOE计划。计划。1 1、国际竞争的加剧、国际竞争的加剧l在冷战结束之后，世界格局发生了重大在冷战结束之后，世界格局发生了重大变化，世界上一些主要国家都在调整国变化，世界上一些主要国家都在调整国家目标，力图在急剧变化的世界中为自家目标，力图在急剧变化的世界中为自己定位。己定位。l各国为了实现国家目标，在新世纪的竞各国为了实现国家目标，在新世纪的竞争中取得战略有利地位，纷纷把改革教争中取得战略有利地位，纷纷把改革教育特别是高等教育作为国家整体战略的育特别是高等教育作为国家整体战略的一部分，加紧培养创新人才。一部分，加紧培养创新人才。l中国：中国教育改革和发展纲要指出：中国：中国教育改革和发展纲要指出：“世世界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是界范围的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向上说，谁掌握了面向2121世纪的教育，谁就能在世纪的教育，谁就能在2121世纪的国际竞争中处于战略主动地位。世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”l英国：撒切尔夫人在为英国：撒切尔夫人在为19881988年教育改革法进行辩年教育改革法进行辩护时说：护时说：“为了在明天的世界里同日本、法国以及美为了在明天的世界里同日本、法国以及美国进行竞争并取得成功，我们需要受过良好教育、训国进行竞争并取得成功，我们需要受过良好教育、训练有素的、富有创造性的青年人。如果今天的教育落练有素的、富有创造性的青年人。如果今天的教育落后，明天国家的业绩就会落后。后，明天国家的业绩就会落后。”l法国：法国：19891989年的法国教育指导法开篇头一年的法国教育指导法开篇头一句话就是：句话就是：“教育是国家优先发展的事业教育是国家优先发展的事业”。l美国：美国：l19981998年年1212月，美国新世纪国家安全战略：月，美国新世纪国家安全战略：美国的目标是美国的目标是“领导整个世界领导整个世界”，绝不允许出，绝不允许出现向它的现向它的“领导地位领导地位”提出挑战的国家或国家提出挑战的国家或国家集团。集团。l美国大学协会美国大学协会20012001年白皮书美国研究型大学：年白皮书美国研究型大学：服务于国家的机构：服务于国家的机构：“为了维持持续的发展和为了维持持续的发展和美国的领袖地位，美国必须倾力培养下一代的科美国的领袖地位，美国必须倾力培养下一代的科学家、教育家以及政府和工业界的领袖，他们将学家、教育家以及政府和工业界的领袖，他们将是我国经济发展、人民富足和我国在世界上的领是我国经济发展、人民富足和我国在世界上的领导作用的原动机。导作用的原动机。”l（1 1）战后科学技术的发展）战后科学技术的发展l第二次世界大战后，以电子计算机技术、激光技术、第二次世界大战后，以电子计算机技术、激光技术、航天技术为标志的新技术革命兴起，科学技术的发展航天技术为标志的新技术革命兴起，科学技术的发展呈现出新的趋势：呈现出新的趋势：l一是科学技术发展速度加快，新技术、新知识一是科学技术发展速度加快，新技术、新知识不断涌现，知识总量急剧增加，出现了所谓知不断涌现，知识总量急剧增加，出现了所谓知识爆炸的局面；识爆炸的局面；l二是科学技术的发展呈现出既高度分化又高度二是科学技术的发展呈现出既高度分化又高度综合的趋势；综合的趋势；l三是科学技术向现实生产力的转化越来越快。三是科学技术向现实生产力的转化越来越快。2 2、科学技术发展和知识经济的挑战、科学技术发展和知识经济的挑战l（2 2）农业经济工业经济）农业经济工业经济 知识知识经济经济l在科学技术发展的推动之下，知识经济在科学技术发展的推动之下，知识经济逐渐取代工业经济成为在各国经济体系逐渐取代工业经济成为在各国经济体系中占主导地位的经济形态。中占主导地位的经济形态。l知识经济是以知识和信息为基础的经济；知识经济是以知识和信息为基础的经济；是以不断创新为灵魂的经济；是以人才是以不断创新为灵魂的经济；是以人才为核心的经济。为核心的经济。l教育是知识经济的核心产业，同时也是知识经教育是知识经济的核心产业，同时也是知识经济的基础。知识经济的核心是知识，关键在人济的基础。知识经济的核心是知识，关键在人才，基础在教育。教育作为知识的传播、创造才，基础在教育。教育作为知识的传播、创造和应用的基地，在知识经济中具有举足轻重的和应用的基地，在知识经济中具有举足轻重的地位。地位。l知识经济一方面要求高等教育通过科学研究与知识经济一方面要求高等教育通过科学研究与开发发展科学、技术，另一方面又要求高等教开发发展科学、技术，另一方面又要求高等教育在培养目标、培养模式等方面进行改革，培育在培养目标、培养模式等方面进行改革，培养创新人才，为知识经济的发展提供人才保障。养创新人才，为知识经济的发展提供人才保障。l美国大学协会美国大学协会20012001年白皮书：年白皮书：“随着社会发展越随着社会发展越来越依赖知识和信息技术，研究型大学的作用将来越依赖知识和信息技术，研究型大学的作用将增大，将日益在国家繁荣中发挥越来越大和越来增大，将日益在国家繁荣中发挥越来越大和越来越核心的作用。越核心的作用。”l“在整个历史上，技术始终是社会变革的强有在整个历史上，技术始终是社会变革的强有力的引擎，但在最近力的引擎，但在最近2020年中，技术竞争的狂潮年中，技术竞争的狂潮横扫全球市场。横扫全球市场。”l现在美国的领先地位已十分脆弱，现在美国的领先地位已十分脆弱，“强大的、咄强大的、咄咄逼人的竞争者增多了，那些创新不足的国家通咄逼人的竞争者增多了，那些创新不足的国家通常都是超级模仿者，能够采用和改进新产品、新常都是超级模仿者，能够采用和改进新产品、新工艺或新服务的国家每天都在增加。在发展迅速工艺或新服务的国家每天都在增加。在发展迅速的领域里，优势往往掌握在最先取得突破的国家的领域里，优势往往掌握在最先取得突破的国家手中，研究对于提高竞争力至关重要。手中，研究对于提高竞争力至关重要。”3 3、高等教育发展重心的转移、高等教育发展重心的转移l2020世纪世纪6060年代高等教育规模的扩张。年代高等教育规模的扩张。l高等教育从精英走向大众、普及。高等教育从精英走向大众、普及。l数量扩张与质量提高的矛盾。数量扩张与质量提高的矛盾。l就业困境与过度教育（就业困境与过度教育（over over educationeducation）？）？l高等教育发展重心从数量转向质量。高等教育发展重心从数量转向质量。l创新意识、创新精神与创新能力是高等创新意识、创新精神与创新能力是高等教育质量的核心要素。教育质量的核心要素。4 4、高等学校人才培养模式存在的问题、高等学校人才培养模式存在的问题lPublish or perishPublish or perish？l重科研、轻教学，特别是本科生教学不受重视；重科研、轻教学，特别是本科生教学不受重视；l工业型的人才培养模式；工业型的人才培养模式；l大学没有充分利用现代信息技术和认知心理学的研究大学没有充分利用现代信息技术和认知心理学的研究成果以改进教学策略；成果以改进教学策