关于综合实践活动方案模板七篇 综合实践活动方案 篇1 一、 指导思想： 　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。 　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 　　二、综合实践活动的实施 　　我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。 　　九月份：每逢佳节倍思亲 　　(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。 　　2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。 　　3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。 　　(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。 　　2、中国传统节日由来故事会。 　　3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。 　　(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。 　　2、指导学生交流收集到的资料。 　　3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。 　　4、举行资料展览会。 　　(六年级)1、了解中秋节的由来。 　　2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。 　　3、给远方的亲人写一封信。 　　十月份：谁不说咱家乡好 　　(三年级)1、阅读有关家乡的文章。 　　2、收集关于思乡的古诗。] 　　3、唱一唱自己的家乡。 　　4、写一写你心目中家乡的样子。 　　(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。 　　2、交流收集到的资料。 　　3、介绍常州名人。 　　4、制作小报。 　　(五年级)1、介绍家乡著名景点。 　　2、说说家乡的历史名人。 　　3、夸夸家乡的土特产。 　　4、展望家乡的未来。 　　(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。 　　2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。 　　3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。 　　十一月份：感恩 　　(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。 　　2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么? 　　3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。 　　4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。 　　(四年级)1、名文诵读。 　　2、收集父母对你爱的点滴进行交流。 　　3、照片里的故事。 　　4、制作感恩卡。 　　(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。 　　2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。 　　3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。 　　4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。 　　(六年级)1、为父母做一件事。 　　2、唱一首歌献给父母。 　　3、给父母写一封信。 　　4、开展一次与父母同乐的活动。 　　十二月份：北小骄傲 　　(三年级)1、说北小——说一说我们的学校。 　　2、写北小——写一写你最喜欢的北小。 　　3、画北小——挑一处最美的地方画下来。 　　4、为北小设计一张名片。 　　(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。 　　2、班级中评选“北小骄傲”候选人。 　　3、演讲：我是光荣的北小人。 　　(五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。 　　2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。 　　3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。 　　4、评选出班级里的十大骄傲人物。 　　(六年级)1、收集身边“感动”的故事。 　　2、开展一次“感动”的故事会。 　　3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。 　　4、为北小做一件感动的事。 　　一月份：展望__年(迎新春) 　　(三年级)1、为“展望__年”为主题制作迎新年贺卡。 　　2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。 　　3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。 　　4、收集并讲英雄故事。 　　(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。 　　2、交流春联，学写春联。 　　3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。 　　4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。 　　(五年级)1、小结自己__最骄傲和最失落的一件事。 　　2、交流自己收集到的新春寄语 　　3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。 　　4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。 　　(六年级)1、新春寄语(班级主页) 　　2、我的__故事会。 　　3、制作新春贺卡。 　　三、关于课程的评价 　　(一)评价的指导思想 　　对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。 　　(二)学生评价要求 　　对学生的评价可以从以下几方面进行： 　　1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。 　　2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。 　　3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。 　　4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。 　　(三)教师评价要求 　　在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。 　　对教师可以从以下几个方面测评： 　　1、规划与设计的能力; 　　2、组织、管理协调与应变的能力; 　　3、探索与问题解决的能力; 　　4、收集与处理信息的能力。 　　(四)评价的方式 　　评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。 　　在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。 　　四、综合实践活动课程的管理 　　1、成立综合实践活动工作领导小组。 　　组长： 　　副组长： 　　成员： 　　2、管理网络 　　校长室——教导处——教科室——年级组——各班级 　　3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案) 　　4、课时安排 　　我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。 　　5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。 　　6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。综合实践活动方案 篇2 活动动目的： 　　环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，引导学生从自我做起，从现在做起。 　　活动准备： 　　1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。 　　2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。 　　3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。 　　4、简易的长江流域图。 　　5、植被冲击实验器具。 　　活动过程： 　　一、各小队清点人数，并报告中队长。 　　二、中队长向辅导员报告，请示批准。 　　三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始： 　　1、出旗、少先队员敬队礼。 　　2、唱队歌。 　　3、主题活动。 　　第一章 青春的风采 　　主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，滋养了世世代代的中国人。 　　下面让我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。 　　录相《长江之歌》，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡…… 　　主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些美丽风景呢？ 　　各小队补充介绍。 　　主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千里的平原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长江永远那么美吗？ 　　主持人：各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧！ 　　学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。 　　学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。 　　学生：我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。 　　学生：我们用一首歌来表达我们的热爱《中国心》。 　　第二章 黑色的悲痛 　　主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地呻吟着……请看录像。 　　（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。 　　主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？ 　　（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。） 　　师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！ 　　除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些？ 　　（生：生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……） 　　同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！ 　　第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。） 　　第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天有5000多万吨废水流进长江。 　　第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。 　　第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在长江干流形成的污染带累计长达500多公里。 　　第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。 　　第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。 　　师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展下去，长江会变成什么样子呢？ 　　学生自由发表感想：大的臭水沟……灾难之河…… 　　第三章 绿色的呼唤 　　主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。 　　师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治理长江的蓝图。 　　（分组讨论、设计） 　　第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下挖泥的挖土机。 　　第二小队以植树造林防止水土流失。 　　第三小队发明了挖沙船。