8 8 *红楼春趣红楼春趣史史湘湘云云晴晴雯雯林林黛黛玉玉袭袭人人贾贾宝宝玉玉新课导入新课导入作者简介作者简介 曹雪芹曹雪芹（约（约17151715约约17631763），名霑，字梦阮，），名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃。清号雪芹、芹溪、芹圃。清代小说家。代小说家。主要作品：主要作品：红楼梦红楼梦恰好恰好 窗屉子窗屉子 姹紫嫣红姹紫嫣红 忌讳忌讳 晦气晦气 桥墩桥墩 宝钗宝钗 宽敞宽敞 晴雯晴雯袭人袭人 豁喇喇豁喇喇恰恰好好 窗窗屉屉子子 姹紫姹紫嫣嫣红红 忌忌讳讳 晦晦气气 桥桥墩墩 宝宝钗钗 宽宽敞敞 晴晴雯雯袭袭人人 豁豁喇喇喇喇初读课文初读课文自由朗读课文，疏通生字词。自由朗读课文，疏通生字词。t t ynynd d n nchch n n llqiqi huhu huhu chichiw w n nx x 屉屉嫣嫣讳讳晦晦钗钗敞敞袭袭 恰恰墩墩放放风风筝筝雯雯 喇喇喇喇豁喇喇豁喇喇 喇叭喇叭llll 小刚吹起那个很久没有吹过的小刚吹起那个很久没有吹过的喇喇（）叭，发出了一阵）叭，发出了一阵“豁豁喇喇（）喇）喇”的响的响声。声。llll多音字多音字辨一辨辨一辨讳讳违违晦晦悔悔诲诲钗钗杈杈敞敞敝敝 仔细分辨仔细分辨这些字，试着这些字，试着给它们组词。给它们组词。默读课文，运用本单元所学过的阅读默读课文，运用本单元所学过的阅读古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。古典名著的方法，弄懂本课的主要内容。整体感知整体感知查工具书查工具书联系上下文联系上下文观看影视观看影视作品等作品等标批划注标批划注比较阅读比较阅读大胆猜测大胆猜测整体感知整体感知查工具书查工具书 窗户上糊冷窗户上糊冷布或是钉铁纱等布或是钉铁纱等用的木框子。用的木框子。整体感知整体感知联系上下文联系上下文准备放风筝的工具。准备放风筝的工具。缠绕丝、线、纱等，拿缠绕丝、线、纱等，拿在手里放风筝的工具在手里放风筝的工具在竹竿上斜捆一根在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀小木棍，做成剪刀形，以便挑线形，以便挑线观看影视观看影视作品等作品等宽敞的地方。宽敞的地方。整体感知整体感知 再读课文，按照事情的发展顺序说说再读课文，按照事情的发展顺序说说文中讲了什么文中讲了什么“趣事趣事”。品读课文品读课文拾风筝拾风筝放风筝放风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：一连七个大雁风筝宝钗：一连七个大雁风筝黛玉：风筝随风去了，众人道放走了病根黛玉：风筝随风去了，众人道放走了病根宝玉：大鱼风筝（晴雯放走了）宝玉：大鱼风筝（晴雯放走了）大螃蟹风筝（给了三爷）大螃蟹风筝（给了三爷）美人风筝（放不起来）美人风筝（放不起来）找出描写人物的找出描写人物的语言、动作语言、动作、神态的、神态的语句，具体说一说哪语句，具体说一说哪个人物印象最深。个人物印象最深。品读课文品读课文 宝玉等听了，也都出来看时，宝宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：玉笑道：“我认得这风筝，这是大老我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。送过去罢。”宝玉宝玉品读课文品读课文认得认得心细心细拿下来给他拿下来给他送过去罢送过去罢心地善良心地善良 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回小丫头去了半天，空手回来，笑道：来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：宝玉道：“我还没放我还没放一遭儿呢！一遭儿呢！”探春笑道：探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！横竖是给你放晦气罢了！”宝玉宝玉道：道：“再把大螃蟹拿来罢。再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放放起来！起来！”品读课文品读课文 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回小丫头去了半天，空手回来，笑道：来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：宝玉道：“我还没放我还没放一遭儿呢！一遭儿呢！”探春笑道：探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！横竖是给你放晦气罢了！”宝玉宝玉道：道：“再把大螃蟹拿来罢。再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放放起来！起来！”随和、忍让随和、忍让 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。就好放了。再取一个来放罢。”品读课文品读课文着急着急可爱公子哥可爱公子哥可爱公子哥可爱公子哥神态、动作、语言描写神态、动作、语言描写 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来急的头上的汗都出来了了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。就好放了。再取一个来放罢。”阅读链接阅读链接 阅读林庚的散文阅读林庚的散文风筝风筝，回答问题。，回答问题。文章主要围绕文章主要围绕“风筝风筝”主要写了哪些内容主要写了哪些内容？u北平放风筝的习俗。北平放风筝的习俗。u作者自幼对风筝的喜爱。作者自幼对风筝的喜爱。阅读链接阅读链接 文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？有哪些内容和课文有关？有哪些内容和课文有关？文中写了多种风筝的样式，如龙睛鱼、文中写了多种风筝的样式，如龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等，有的还描绘得很细致，特别老鹰、蜈蚣等，有的还描绘得很细致，特别有意思。这里也谈到了有意思。这里也谈到了“风筝在传说中被认风筝在传说中被认为是放晦气的为是放晦气的”，和课文中的说法相同，让，和课文中的说法相同，让我们感受到放风筝这一民俗活动的悠久历史，我们感受到放风筝这一民俗活动的悠久历史，体现出文化的传承。体现出文化的传承。阅读链接阅读链接阅读链接阅读链接 你还知道哪些关于风筝的历史、传说或者你还知道哪些关于风筝的历史、传说或者习俗？习俗？风筝又名纸鸢、风鸢、纸鹞或鹞风筝又名纸鸢、风鸢、纸鹞或鹞子。相传墨翟以木头制成木鸟，研制子。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子作为风筝材质。东汉后来鲁班用竹子作为风筝材质。东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间开始期间，蔡伦改进造纸术后，坊间开始以纸做风筝，故称为以纸做风筝，故称为“纸鸢纸鸢”。结构梳理结构梳理红红楼楼春春趣趣拾风筝拾风筝引起放风筝兴趣引起放风筝兴趣放风筝放风筝放飞风筝放飞风筝晦气随风而去晦气随风而去场面热闹场面热闹自由幸福自由幸福宝琴：大蝙蝠风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：一连七个大雁风筝宝钗：一连七个大雁风筝宝玉：美人风筝放不起来宝玉：美人风筝放不起来黛玉：都说能把病根儿带走黛玉：都说能把病根儿带走主旨概括主旨概括 这篇课文节选自我国古典文学名著这篇课文节选自我国古典文学名著红楼梦红楼梦的第七十回，略有改动。文的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。对自由生活的热爱和向往。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二课后作业课后作业 课后阅读课后阅读红楼梦红楼梦中中香菱学诗香菱学诗的故事。的故事。