如何突出中心第1课时初中语文一、关于“中心”清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合之众。”意，是文章的“中心思想”，是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在，对于整篇文章的材料的取舍、结构层次、语言表达起着统率的作用，被人们比作文章的灵魂。我们作文时只有先确定中心，将“意”立起来，文章才有主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，让人不知所云。初中语文二、回顾经典，交流突出中心的方法方法方法结合合课文文简要要说明明初中语文 方法一：围绕中心，从不同的方面或选择不同的事例来写，可以使这个中心表达得更全面，更充分。夏天里的成长 植物、动物、山水、铁轨、马路、人抓住时机，尽量地用力生长 中心：赞美夏日的生机与活力初中语文 春 “春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”中心：赞美万物勃发的春天，表达对春天、对生活的热爱初中语文 方法二：根据中心，明确主次详略，通过铺垫渲染、抑扬对比，将突出中心的部分写得详细些、具体些。写一件事 从事件的发展上说，事情的起因、结果一般要略写，经过部分一般要详写；从文章的结构上说，开头、结尾、过渡、照应一般要略写，正文部分要详写。这样，既能把事情写得清楚明白，也能突出中心，给人留下完整而深刻的印象。初中语文 如本单元的课文狼，本文所要突出的中心是：通过对屠夫与狼的斗智斗勇这一故事的描述，表达对屠夫勇敢无畏精神的赞赏，而对狼“貌似”聪明的“变诈”的不屑与耻笑。初中语文开端开端 屠夫晚屠夫晚归遇狼跟随。遇狼跟随。略略发展展 屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。略高潮高潮 屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”与两狼对峙。详结局局 屠夫暴起杀死两只狼。略初中语文 写多件事 如本单元的课文猫，本文所要突出的中心是：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。初中语文养猫的养猫的经历家家人人的的情情感感态度度详 略略安排安排从从隔隔壁壁要要来来了了一一只只新新生生的的猫猫，很很活活泼，我我们很喜很喜爱它，后来病死了。它，后来病死了。很受喜爱略从从舅舅舅舅家家要要来来了了第第二二只只猫猫，更更有有趣趣，更更活活泼，很很受受家家人人的的宠爱，后后来来却却丢失了。失了。很受家人的宠爱略在在门口口捡了了一一只只流流浪浪猫猫，不不活活泼，忧郁郁，懒惰惰，大大家家不不喜喜欢这只只猫猫，并并冤冤枉枉它它咬咬死死了了家家中中养养的的鸟，还打打了了它它，它后来死在它后来死在邻家的屋脊上。家的屋脊上。不为大家所喜欢，若有若无详初中语文 方法三：在记叙中适当加入议论和抒情。在记叙中适当加入议论和抒情，能更加直截了当地表达情感，表明观点，更好地突出文章的中心。初中语文议论抒情在记叙文中的位置和作用：1在文章开头：点明中心，引起下文，奠定感情基调。如雨的四季一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨的不同的形态、“性格”。初中语文 2 在文章中间（夹叙夹议）：在关键处趁热打铁，能加深读者的认识，引起读者强烈的共鸣，突出中心。3 在文章结尾：点明主旨、深化主题、给人以启迪等，起到画龙点睛的作用。有的呼应开头，使文章结构严谨，突出中心。议论抒情在记叙文中的位置和作用：初中语文植树的牧羊人 1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。初中语文 文章结尾：每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！在叙述的过程中和文章的结尾加入这样一些议论抒情的语句，更加明确地表达了作者对牧羊人以无私的大爱，不懈的毅力创造奇迹的赞美，画龙点睛、突出了文章的中心。初中语文三、练习阅读下面这篇作文，完成任务。阅读下面这篇作文，完成任务。一件小事 再一次翻开我的笔记本电脑，看到那个熟悉的阶梯状的显示网络信号的图标，我就想起不久之前的一件让我感动的事。我爸一直都给我留下一个“严父”的形象，动不动就发火，让我感到了畏惧。初中语文 从海边度假回来后，表弟就说我的那台娇气的笔记本电脑又坏了。“还好这回不是硬件方面的问题，我，一个电脑通，怎么可能修不好呢？”我叫道。我打开电脑，正准备打开浏览器，看看问题，刚打开电脑，就从右下角弹出了气球：“有限的网络访问权限无法连接到网络。”“嘿上不去网络了！这台电脑不是也就没有用了吗？”我想。于是，我开始了对这个问题的“战争”。但是我还是失败了。第一回，修改网络配置，我败；第二回，修改路由器配置，完败；第三回，子网掩码之战，我再败初中语文第四回，弄得我唇干口燥，汗流浃背，算了，不修了，我看着都揪心。于是乎我把电脑交给了我爸。“爸，求求您了，这破电脑您能修好吗？”我几乎是跪着求我爸，生怕他再发火。“行吧，但是你还要学习呢。你这回是不是又考砸了？”我爸开始态度还好，但是之后又由晴转阴，肯定又要问责我了。但是在我的一再央求下，我爸还是把电脑收下了。初中语文 我忐忑不安地过了一整天，但是到晚上睡觉的时候，我觉得有点不对劲了：我爸怎么一直都闷在他自己的屋子里除了吃饭上厕所都不出来？我于是悄悄地拉开一点屋门，看到我爸正专注的坐在电脑前，手握鼠标，大电脑前摆着我的小电脑，水放在那里也顾不上喝。我从餐桌上拿了只梨，推开门，问爸：“爸，吃只梨吧，天太干了！”他却摆摆手，说是“不用管了，因为电脑即将修好”。但是可惜的是，电脑其实还没有修好，是我自己后来修好的。初中语文 虽然我爸没有帮我修好电脑，但是他对我的关心却能从其中看见。但之后，我以为我爸会变成好脾气，但并没有。就像雷雨天时，小树只是觉得那闪电会劈到自己，会害怕，从而不喜欢雷雨，但小树你可曾注意过，雷雨让你害怕的同时，也会用那雨水滋润你的心灵！这虽然可能是一个不太恰当的比喻，但，严父的背后其实是关心与爱护。（同学习作）初中语文任务一：人物的主次、内容的详略是由文章的中心确定的，上面这篇作文写了我和爸爸关于修电脑的一件小事。如果文章想表达的中心不同，那么主次详略势必也会发生变化，请填写下表。初中语文主主题：爸爸爸爸对我我的的关心和帮助关心和帮助主主题:我我善善于于思思考考，勇勇于于实践，解决践，解决问题主要人物主要人物主要人物次要人物次要人物次要人物详写写详写略写略写略写初中语文主主题爸爸爸爸对我我的的关关心和帮助心和帮助主主题我我善善于于思思考考，勇勇于于实践，解决践，解决问题主要人物主要人物爸爸主要人物 我次要人物次要人物我次要人物 爸爸详写写爸爸帮我修电脑的场景详写我尝试修电脑，解决问题的经过略写略写我尝试修电脑的经过略写爸爸对我的帮助初中语文任务二：如果明确文章的中心是父亲对我的关心和帮助。那本文是否做到了主次详略得当，中心突出呢？请简要点评，填写表格。初中语文文章文章结构构事情事情经过点点评开开头正文正文起因经过结果结尾尾初中语文文章文章结构构事情事情经过点点评开开头 开门见山，点明是一件与电脑有关的事情，引出下文；“感动”一词也紧扣中心，奠定感情基调。正文正文起因事情的起因“我的笔记本电脑坏了，我尝试去修好它，可老修不好”，这个起因写了267个字，就一篇600字的文章来说，占去了近一半，至此还没有正式写到本文要表现的主要人物爸爸，而用了太多笔墨描写自己是如何修电脑的以及屡战屡败的心理活动，没有分清楚主次，这些对于表现中心作用不大，建议略写。经过事情的经过是爸爸熬夜帮我修电脑，是最能突出中心的部分，应该详写。但文中对爸爸的描写只有一两句，不够充分，建议对爸爸展开具体详细的描写。初中语文结果果事情的事情的结果是爸爸没有帮我修好果是爸爸没有帮我修好电脑，是我自己，是我自己修好的。此修好的。此处简略交待，略交待，详略得当。但爸爸没有略得当。但爸爸没有帮到我，我帮到我，我为什么那么感什么那么感动，结尾建尾建议补充充说明明解解释原因，也可以原因，也可以议论抒情抒情，突出中心。突出中心。结尾尾结尾过于强调爸爸的严厉，并没有紧扣前文事件展开议论。初中语文修改后的作文起因部分：从海边度假回来后，表弟就说我的那台娇气的笔记本电脑又坏了，电脑无法连上无线网络。我因为经常要用它查阅网络资料，所以老动网络配置，不知道动了什么而引起问题，我先试着修修，但不太成功，电脑虽是能够连接上无线网了，但它老弹出“有限的访问权限”字样。我没辙了，便想起爸爸来。初中语文 点评：事情的起因由267个字缩减为133个字，虽然自己修电脑的过程没有之前生动了，但就整篇文章的结构来说，更为合理。初中语文经过部分：爸爸正专注的坐在电脑前，手握鼠标，大电脑前摆着我的小电脑。我看到他头发凌乱，已经又困又累了，而且还十分干渴，因为他的嘴唇显得很干的样子水放在那里他也顾不上喝。“可能是这个配置出了问题？”他还不时地嘀咕两句。我忍不住从餐桌上拿了只梨，推开门，“爸，吃个梨吧，天太干了！”他却摆摆手，说是“不用管了，因为电脑即将修好”。又有些生气地说：初中语文“这么晚了，你怎么还不睡！”我迟疑道：“爸，我的电脑，你不用再修了，你公司的事多忙啊，明天一大早还要起床上班呢！”然而我爸严厉地说：“不行，我再试试，你快去睡！明天还要早起！上学可不能迟到！”我无奈而感动地走出房间。深夜，我依稀朦胧地感觉，爸爸房间门口一直透出光亮初中语文 点评：事情的经过部分由原来的两句描写增加了许多对爸爸的正面描写和侧面烘托，“头发凌乱”、“嘴唇很干”、“又困又累”，可“生气”的是“这么晚了，你怎么还不睡”，“严厉”的是“明天还要早起！上学可不能迟到！”父亲的形象更加丰富而感人！再加上“房间门口一直透出光亮”这个环境描写，还有对“我”的侧面描写“忍不住拿只梨”，“你公司的事多忙啊，明天一大早还要起床上班呢！”也更能烘托父爱，体现“我”的“感动”。初中语文结尾部分：那次我爸还是没有帮我修好电脑，是我自己后来修好的。他并不精于电脑，也反对我沉迷电脑，但他却担心电脑坏了会影响我的学习和睡觉，于是不顾自己的休息。我能够从这件事中感受到我爸对我沉浸于电脑、网络之中的担心与对我的爱护。其实，打是亲，骂是爱，严父的背后我相信隐藏的是更深沉的爱！初中语文点评：结尾的议论围绕中心就事论事，能深层挖掘事件本身的动人之处，更能打动读者，引起共鸣！初中语文四、作业 下面这篇作文想要通过一个同学的变化，表达对老师耐心教育，辛勤付出的赞美这个中心，本文是否做到了详略得当，中心突出，请简要点评，填写在后面表格里。初中语文变化 在初中这三年的学习生活里，我们的班主任张老师既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童教育成有道德、有文化的一代新人，不知付出了多少的心血。当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼小叫；当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。初中语文 那时，我们刚刚迈进中学的大门，对一切都感到那么新鲜有趣。和我一起升进来的，还有小学同学小东。他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛，看上去的确挺招人喜爱。但是，他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的红枣，拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校师生哪个不知，哪个不晓！这会儿，进了中学，我猜他老毛病还是改不了。初中语文 果然，进了中学的第二天，他就因为不遵守学校的规章制度，在楼里追跑打闹，被送到教育处，挨了批。张老师对他的“历史”也有所了解，所以并不感到太惊奇。事后，她找到了小东，认真地进行教育，小东呢，一面点头应着不再犯错误，一面心里想:我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸。可张老师并没有生气，依旧每天找他谈话，教育，还帮助他辅导功课。小东慢慢有些收敛了，有一天还破天荒地做了一件让大家刮目相看的好事。初中语文 那天，下大雨，他放