首页
搜索资源
资源分类
资源描述
数学老师工作总结教学总结 工作总结必需有状况的概述和叙述,有的比较简洁,有的比较具体。以下是我细心收集整理的数学教学工作总结,下面我就和大家共享,来观赏一下吧。 数学教学工作总结1 本学期,我在学期中休完产假回校接任四(2)班的数学教学工作。针对自己对该班不熟识的状况,我准时与班主任交换同学的信息,了解每位同学的学习状况,面对全体同学,教书育人,为人师表,确立“以同学为主体”,“以培育同学主动进展”为中心的教学思想,重视同学的个性进展,工作责任心强,听从领导的分工乐观做好本职工作,仔细备课、上课、听课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛猎取各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺当完成训练教学任务。 下面是本人的教学过程中所得的一些体会: 1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,仔细钻研教材,课堂教学真正体现“老师为主导,同学为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对学校生心理健康训练,进展同学心理;创设情境,诱发同学的认知需求和创新欲望,使同学从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育同学形象和抽象、分析和综合思维力量的同时,有意识地培育同学求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以同学创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促进展,课堂教学重视同学的训练,细心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对同学的作业严格要求,培育良好的作业习惯。在进行计算力量训练时,我要求同学先要仔细审题,边审题边思索:“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求同学做到一步一回头,进行自觉检验。假如发觉个别同学做错了题,准时要求同学订正,自觉分析造成错误的缘由,防止再错,养成仔细计算的习惯。平常要求同学对题目中的数字、小数点、运算符号必需写得清晰工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度,培育独立思索和克服困难的精神。 2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分同学缺乏自觉性,常常不能按时完成作业,甚至有的同学欠交作业,针对这种问题,我就进行对同学进行思想训练。树立学习的信念,有的同学学习成果不抱负,并不是他们没有潜能,而是不信任自己有潜能,在经受了一两次失败和挫折后,对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信念,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成果低下。我所教六班级的差生比较多,他们基础比较差,学习数学很吃力,多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓舞,使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感,学习成果也不断提高。 3、乐观参加听课、评课,虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法,,提高教学水平。 作为老师,自己的学问千万不能只比同学快一课时。我们平常说的最多的就是同学有一杯水,我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中,我乐观参与教研活动,仔细观看、思索、做记录,然后回来整理在博客上,更重要的是得到更多前辈们的批判与指导,然后渐渐的成长!不过比起博客里的那些老师们,我还是存在着很大差异的,今后还要连续进一步的学习、提高。 通过半学期的教学,同学学习数学的爱好有所提高,但差生与优生的距离较大,中差生较多,学习成果不够抱负。今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使同学的数学成果有更大的提高,为训练事业贡献自己的一份力气。 数学教学工作总结2 本学期,本人担当七(3)班的数学教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。下面就数学教学的状况小结如下: 一、主要工作及主要成果 1、面对新课程改革的要求,决心立志在新学期教学工作中争取教学方面有所突破。因此,我仔细认真阅读、挖掘、活用教材,讨论教材的重点、难点,熟识教材各章节重要环节,专心研读新课程标准。弄懂每一节课的新要求,思索如何将新课程理念融入到教学中,仔细备好和写好每一节课的教案,向有阅历的老师请教,依据七班级同学的实际状况制定出详细的教学方案。每一节课都要做好充分预备。为了使同学学得易懂易把握,我还努力发掘同学的爱好特点,实行多种教学手段,吸引同学上课的留意力,收到了良好的教学效果。课后准时对所上的课可作出小结,同时还仔细做好反思,并对每一个单元进行阶段性评价。 2、把好上课关,提高课堂教学效率 新课标的数学通常采纳“问题情境———建立模型——解释、应用与拓展”的模式绽开,全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头,它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意力的情景。尽可能让同学一上课就感爱好,每节课都有新想法。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式我在课堂上乐观为同学供应动手实践、自主探究与合作沟通的机会,让他们争论、思索、表达。由于同学爱好,同学很简单接受所授学问。 3、老师之间相互促进提高 留意与其他老师的相互沟通,总结出每一单元好的教法和要留意的问题,结合他们的看法和自己的思索结果,归纳每一单元教学的阅历和奇妙方法。然后进行反思 二、存在问题和今后努力的方向 1、新课标学习和钻研还要加强。 2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要加以改进。 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。 总之,教学是一个训练学的不断结合,不断促进,不断完善的过程,在实践中去检验自己的教学方法,在同学反馈中发觉不足。在今后的教学中加以改进,这才会使教学的教法更有有用性,训练效果才会更明显。 数学教学工作总结3 一学期的教学工作又近尾声,一学期来,我们数学教研组的全体老师以.同志的.主义荣辱观为思想为指导,仔细学习贯彻党的全国基础训练工作会议精神,紧紧围绕市训练局工作要求与目标,以整体推动素养训练为目标,以课堂教学改革为重点,深化开展教学讨论,并在学校领导的大力支持和关心下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进同学生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高训练教学质量。已顺当完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下: 一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的老师队伍。 1、组织老师仔细学习了《新课程标准》,进一步领悟新课标的精神,以基础训练改革的新理念为指导,进一步转变老师的教学观念。 2、创设老师间相互关爱、相互关心、相互切磋、沟通的学习型校内文化。 3、加大对中青年老师的培训力度,鼓舞中青年老师自觉学习训练教学理论、现代信息技术、训练科研和心理健康等方面学问。 4、加强老师网络技术培训,切实转变老师的教学方式和同学的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。 二、加强常规管理,优化课堂教学。 本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并协作教育处连续强化教学五仔细的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 1、严格执行课程方案,各老师从素养训练的高度把支配到的课上足、上好。 2、文化学问考核:平常组内单元把关、每次检测各班级都能仔细做好质量分析。 3、一学期来教研组共检查了备课3次,老师们都能按要求备足、备好课,青年老师大都能写好详案,并能准时写好教后反思。 4、一学期中全组老师每人听课13节以上,并准时写好听课反思或随感。 5、各班级段针对作业设计,作业量等问题进行争论,在平常布置了科学的、有价值的作业,结合班级同学特点推出特色作业和创新作业。 三、大力推动新课程改革,连续深化课堂教学改革。 1、坚固树立“课堂教学”是素养训练的主阵地的思想,乐观构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四非常钟的效益。 2、转变同学的学习方式。本学期连续转变同学单一的接受性学习方式,提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向同学学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进同学学问与技能,情感、态度与价值观的整体进展,为培育将来需要的人才打下基础。 3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行,与同学共成长”学习与讨论课改沙龙活动。 4、建立并渐渐完善与现代训练相适应的评价体系,以激励广阔老师的课改乐观性。对同学评价不仅要关注同学的学业成果,而且要发觉和进展同学的多方面特长和潜能,了解同学进展的需求,关心同学熟悉自我,建立自信。本学期我们还在一、二班级尝试实施了数学学科新的评价体系,采纳了同学自评、小组互评、老师评、家长评相结合的方法,对同学进行了全面客观的评价。 训练改革,教学讨论是训练事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。 数学教学工作总结4 一学期即将过去,可以说紧急劳碌而收获多多。总体看,全体数学老师仔细执行学校训练教学,转变思想,乐观探究,改革教学,在连续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,乐观探究,改革教学,收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心,进入课堂 我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位老师必需重新思索的问题。 二、课堂教学,师生之间同学之间交往互动,共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程。在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,撰写教案,依据本班同学状况说课、主讲、自评;乐观利用各种教学资源,制造性地使用教材,反复推敲完善出精彩的案例。 实践表明,这种备课方式,既照看到班集的实际状况,又有利于老师之间的优势互补,从而整体提高备课水平。课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记同学学习中的闪光点或困惑,是老师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式,变成一种实实在在的讨论,课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。 综合起来看教学活动兼顾到学问训练与人文训练的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能
点击显示更多内容>>
收藏
网站客服QQ:
2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号