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老师德育工作个人总结报告 充实的工作生活一不留神就过去了,回顾这段时间的工作,信任你有许多感想吧,是不是该好好写一份工作总结记录一下呢?下面是我给大家带来的老师德育工作个人总结报告,盼望大家能够喜爱! 老师德育工作个人总结报告篇1 一位训练家说过:“优秀的品行,从孩子还在摇篮之中开头陶冶才有盼望。在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。”学校生的辨别是非力量和自控力量欠佳,、的习惯培育,的学校日经常规管理,才能的训练。要同学的思想品德训练,就要从身边的,从着手: 1、培育同学讲文明、懂礼貌的好习惯。 《学校生日常规范》和《公民道德建设实施纲要》,农村同学文明礼貌欠佳的状况,我常常组织同学“比比谁的语言美、美”活动竞赛,同学者,又是监督者。竞赛为一周一评比。在活动中,老师要新的要求,总结,问题措施。,同学打架、骂人的就了。 2、培育同学集体、爱惜公物的好习惯。 此项我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不爱惜公物的、找乱写乱画的、找随地乱扔的。三禁是禁止乱写乱画,禁止随地乱扔,禁止随地大少便。三查是查不良,查哪些同学有进步,查卫生盒人人具备。工作有、有措施、有检查,同学集体、爱惜公物、讲究卫生的习惯就简单养成了。 3、培育同学不自私、他人的好习惯。 现在的很多独生子女心中,自私。为此,我了讲雷锋的故事;列举班上助人为乐的事例“心中有他人”活动;表演“我应当做”等一系列活动。活动赛过我的滔滔不绝的说教,打扫教室的同学多了,借东西给同学的同学多了…… 转化后进同学,整体素养。的思想品质,训练同学是不难的。,班上的后进生要么性格奇怪,要么学习较差。要,往往要多下几倍的功夫。我用八个字来对待:带着“四心”,真诚以待。“四心”爱心、细心、耐心、诚意,这工作的基础。带着一颗爱心去工作,可以让觉得你是真心地,可以缩短师生的距离,犯了错误,也就简单你的训练,很快改正。爱,有对同学思想、学习学问的,更有对同学生活上实实在在的。例如97学年度的陈伟杰同学,父母离异了,随父生活,而父亲又忙于工作,无暇顾及其生活。他在失去父母的关爱后,就自暴自弃,喜爱在外游荡。让他悬崖勒马、回头是岸,我对他生活上问寒问暖,请他到宿舍来玩耍、吃饭;送给学习用品、生活用品;学习上耐心辅导、诚意激励。一年的训练,他的生活了,学习进步了,家人和老师都说他前后判若两人,真是天壤之别。 训练一朝一夕的事,这就需要老师耐心、不懈的训练。在工作中还要细心观看,反馈同学的,坦诚地和同学交谈,同学会并被感化的。 遵守制度,措施敏捷得当。 “严是爱,松是害”,我除了要求同学遵守学校制度外,还制定了奖惩分明的班级清洁制度、课堂纪律制度、文明团结制度等,师生遵守。在班上掀起激烈、长久的评比竞争活动。从集体活动、班级荣誉等,激发同学与别班竞赛,相互竞争;在班内对同学个人和评价,使每个同学和近期优缺点,警惕性和进取心。班级,措施敏捷有用,奖惩得当,有章可循,有法可依,人人公平对待,大家心服口服,风气自然。 家长,训练。 对同学家访,亲密与家长,同学的家庭环境和在校外的状况,向家长反映在校,相互沟通,观点。我也学校、家庭、.三的网络工作,耐心关心家长训练子女的,训练。 “一分耕耘,一分收获”,这几年所任班级荣获学校嘉奖。在1997学年、1999学年、某某学年、某某学年、某某学年都被评为“清洁班级”;在某某学年和某某学年的学习、清洁、体育、班风四项总评中优秀,被评为“先进集体”。 “捧着一颗心来,不带半根草去”,我深感一位老师的责任,属于,将来才属于,在以后的工作中我会,再创佳绩! 老师德育工作个人总结报告篇2 依据20__年德育工作的要点,结合我校的实际状况,工作中确立了一种意识:以人为本,以同学为主体;抓牢两条线:养成训练,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚决不移地推动每一位德育工的育人方法的改进。 一、明确职责,保障各项德育工作有效开展。 学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大大事快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。 二、抓班主任建设,促师德师风建设。 依据学校工作支配,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新老师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使同学良好行为习惯的养成,通过中队活动晨会课训练,强化班集体建设。注意特别同学的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,沟通身边的育人故事,总结良好的德育阅历,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让同学、家长一起参加到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。 三、突出重点,以养成训练和班级管理为突破口,浓郁育人氛围。 依据各班级段同学的特点,进一步落实《学校生守则》、《学校生日常行为规范》,广开渠道强化学校生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《学校日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的反馈,国旗下事迹介绍,橱窗宣扬,对同学的常规行为训练有效到位。 同学是在活动中成长起来的,本学期我校开展了学校绿色家园特色活动,充分利用.训练资源,发挥优势,乐观开展训练实践活动,营造良好的育人环境,优化同学成长的环境。制定了详细制度和评比标准,开拓了同学的视野,提高了同学的实践力量,此外,推普周系列活动,爱牙周活动、法制训练系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。 老师德育工作个人总结报告篇3 一个学期结束了,在这一年里关于德育工作我做了以下的工作: 一、理论学习,强化师德。 训练局组织我们开展了新老师的培训工作,其中就有师德方面的内容,这是理论学问;除了理论上学习了德育学问,在学校学习优秀老师的模范事迹,在心中确立崇高的师德榜样,升华自己的师德境界,提高履行师德修养的自觉性。正如古人说的那样:见贤思齐,见不贤而内自省,有效地促进了自身师德品质的养成。 二、参加实践,总结阅历。 我在学习师德修养科学理论的同时,还乐观参与了.实践,不断学习,不断锤炼,不断深化,不断升华,时刻以老师高尚的道德修养严格要求自己。 在教学中总结与同学相处时的点滴,写下心得体会。有时找同学谈谈他们喜爱什么样的老师,为什么喜爱,他们都做了什么,从这些老师身上学习。 三、相互借鉴,共同提高。 在一个学校里,老师之间擅长相互学习、借鉴,择其善者而从之,其不善者而改之,这对于老师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的,因此,我也是这样做的。与同事之间相互协作,相互支持,形成了良好校内工作环境。 与同事相处中,观看他们的一言一行,专心登记他们与同学相处时的`情景,而且向他们请老师德方面的事情。 四、专心关怀,渗透德育。 现在同学通过各种不同渠道所得的耳闻目染,其思想熟悉也已变得渐渐复杂起来。因此作为老师,要重点关注同学的感情世界,以深化人心的情感训练使他们形成良好的思想道德品质。 五、加强规范,渗透德育。 同学德育训练的内容要落到实处,要狠抓主渠道。训练他们,同学只有言行全都才算得上好的道德品质。 六、关注同学,训练心理。 针对于我面对的是学校生,学习学校生生理和心理上的变化规律,留意依据他们个体心理的差异性,有针对性地赐予关心和指导。比如,我教的陈子航同学,在开学初他存在欺侮同学的问题,我从许多方面进行训练,而且还让他设身处地地想想假如他被欺侮了,会想些什么?经过努力,他现在已经好多了。 我们的路还很长,只有不断学习总结,才能把工作做好。 老师德育工作个人总结报告篇4 一年来,我们用先进的训练理念引领学校德育工作,坚决不移地以“德育兴校”战略推动素养训练,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培育为重点,加强校内文化建设,开展丰富多彩的德育活动,让同学在人文化的训练环境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素养和道德修养,形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进了同学和谐进展。现将我校德育工作的一些做法总结如下: 一、以德育活动为主体,注意体验感悟 “教会同学做人”是德育工作的动身点和归宿。办学以来,我们以人本主义训练思想为指导,依据同学的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让同学在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素养和人文素养。 在德育的实践与探究中,我校逐步形成了六大系列训练活动: 一是节日、纪念日主题训练活动。如:在母亲节、老师节组织同学征文竞赛,清明节祭扫烈士墓,五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。 二是礼仪常规训练活动。从认知和行为两个方面对同学进行训练和引导,让同学在活动中增加文明意识。在全校开展了“争创文明校内、文明班级,争做文明同学和合格小公民”的训练活动,要求同学“把饭吃好、把书读好、把操做好、把唱歌好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 三是体育艺术训练活动。我们成立了各种爱好小组,丰富校内生活,培育同学力量,进展同学个性,陶冶同学情操。 四是科技训练活动。我们组织开展了校内科技创新竞赛活动,进一步培育了同学的创新意识、科学精神和实践力量。 五是.实践训练活动。如让同学走出校内,既有效填补了“双休日”训练的空白,又使同学在实践中得到熬炼成长。 六是主题训练活动。新生进校以后,我们通过队列训练、生活指导等形式,关心同学确立规范意识,增加纪律观念,磨练坚韧意志,培育吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动,并设立“爱心助学基金”,让同学在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的训练作用,旗手由本班品学兼优的同学担当,并作国旗下讲话,这样的升旗仪式更贴近同学实际,使同学在受到最直观的训练的同时激发起剧烈的集体荣誉感,增加了班级凝聚力。 二、以学科教学为主阵地,重视课堂渗透 1、学科教学——努力挖掘德育资源。 学科教学中隐藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观训练放在首要地位,同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发同学喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱学校的美妙情感,从而更深刻地了解人生、熟悉.、感受现实,增长生存、进展和胜利的生命才智。在自然科学学科教学中,老师在传授科学学问、培育同学力量的同时,依据同学特点,发挥学科优势,让同学在探究中获得真知,在实践中品尝胜利,在思索中激活思维,注意激发学习爱好,培育良好习惯,端正学习态度,指导学习方法,为他们终身学习和进展奠定坚实基础,使同学在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 2、课程设置——由单一化向多元化转变。 为了适应素养训练的要求,最大限度地发挥课程的德育功能,我校加强了德育课程建设,使原先单一的德育课堂向多元化进展。一是把传统班会课改为活动课,引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、学问竞赛、“实话实说”、座谈会等形式,一课一主题,贴近同学的生活实际和心理需求,通过布满学问性、训练性、趣味性的活动,叩击同学心灵,激励其奋勉向上。二是开设了人文阅读鉴赏课,引领同学博览中外名著,品评文学佳作,感悟多彩人生,提高人文修养。三是开发活动课程,在丰富的文体活动中培育同学的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让同学在特定的环境中接受道德训练。 3、教学评价——努力体现人文精神。 课堂评价具有导向激励制约功能,我们制定了符合素养训练要求的评课标准。将人文训练
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