首页
搜索资源
资源分类
资源描述
有关科学教案范文六篇 科学教案 篇1 一、教学目标: 1、依照自己的生活习惯给食物分类; 2、调查本班学生最爱吃的三种食物制成统计表; 3、了解人类需要的主要营养及其来源; 4、懂得营养要全面、合理的重要性; 二、教学目的: 1、每天吃的饮食,用学到的知识提高自己的饮食质量,养成良好的饮食习惯; 2、对自身的健康增强意识; 三、教学准备: 老师:图片、统计表 学生:碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物; 四、教学过程: 1、(1)出示食物图片 提问:同学们能用一个词概括这些东西吗?(食物) 看到这些实物你有什么想法?人为什么要吃食物? (2)导入新课: 俗话说:“人以食为天”、“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌“,看来吃也是一门学问,更是一种文化,我们不仅要吃得饱,还要吃得科学,吃得健康,这节课我们就学习: (板书) 我们吃什么 2、认识食物并分类: (1)学生阅读教材40页的资料,并划出你知道的营养成分。 (2)互相讨论:你们在生活中了解哪些知识? 粮食类:主要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质; 油脂类:主要含有脂肪; 素菜、水果类:主要含有维生素、矿物质和植物纤维素 (3)指导学生认识食物营养标签; 3、检测食物中的营养成分: (1)指导学生认识实验器材及注意事项; (2)指导学生用”碘酒“探测”淀粉“的实验,并观察异同,做好记录; (3)检测花生米里有没有油脂,并做好记录; 4、填统计表: (1)学生回答最爱吃的三种食物; (2)指名学生上讲台在统计表中画圈,其余学生思考爱吃食物含有什么成分; (3)分析统计表,说说你发现了什么?存在什么问题? (4)讨论:只吃我们爱吃的食物行不行? 5、小结: 食物要多样人,不能偏食、挑食,吃清淡些并多水; 30年前是吃饱,10多年前是味道,现在是吃健康。 6、作业: 了解我们一在中必须补充哪些营养,以及各种营养需要多少?并从哪些食物中获取? 科学教案 篇2 教材分析 本课是本册第三个主题——“人与环境”中的第三篇课文。第一篇是“|人对环境的需求”,第二篇是“人对环境的影响”。学习本课,是学习了前两课的基础上学习的。因而,学习本课,让学生知道,人类维持生命所需要的一切物质都来自于自然。人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类生存的环境,进而危害人类自身。为了生存,人类必须保护自然,珍爱生命,尽可能减少对环境的破坏,与自然和谐相处。 学情分析 五年级学生已经学会观察,懂得辨别是非。他们的已有知识能使他们更好地进行现场考察,搜集资料,根据主题进行宣传活动,并畅想未来。 教学目标 1、认真阅读两则消息,展开辩论,懂得:为了自身的生存,保护环境花费再多的钱也值得。 2、搜集资料,了解人类与大自然和谐相处都做了哪些努力。 3、懂得设计保护环境的宣传方案。 4、畅想未来的城市,懂得要与大自然和谐相处,从小事做起,从自身做起。 教学重点和难点 1、重点:引导学生认真阅读两则信息,展开辩论,得出结论;搜集资料,了解人类与大自然相处都做了哪些努力。 2、难点:设计保护环境的宣传方案。 教学过程 一、谈话导入。 1、引导学生回顾本主题前两课的内容,让学生明白:为了生存,人类必须保护自然,与自然和谐相处。 2、板书课题,读课题,解课题。 3、齐读课文的第一段,并用自己喜欢的符号画下来。 二、阅读信息,展开辩论。 1、齐读信息。 2、组建团队:正、反两方组成两个团队。正方坐到1、2大组,反方坐到3、4大组。 3、团队分工:找好队长、发言人,声控人、记录员。 4、辩论开始。 正反两方的发言人为自己的观点列举充足的理由,辩论过程中,记录员要记录好支持对方观点的理由。 5、写出结论。 三、列举实例。 1、列举 人类与大自然和谐相处的方式。用小卡记录下来。 2、小组合作:交互小卡。 3、选出各小组代表发言。 4、总结。 四、设计宣传方案。 1、阅读文中材料,并从生活中发现破坏环境的现象。 2、团队讨论,确定主题、宣传方式、宣传地点。 3设计保护环境的宣传方案。 小组成员分工合作。 4展示成果。 5、评价。 五、作业:畅想未来的城市。 要求:读文中未完成的对未来城市畅想的散文,发挥想象续写。 科学教案 篇3 教学目标: 知识与技能:了解植物的基本结构。 过程与方法: 1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2、尝试用科学词汇描述观察到的信息 3、自己动手画一棵植物。 情感态度与价值观:激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣,培养学生认真观察,认真记录的习惯。 教学重难点 教学重点:植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点:能画一棵植物的简图。 教学准备:记录单,学生活动手册 教师准备:一株植物、课件 教法学法:观察法 课型课时:新授课1课时 教学过程: 一、聚焦。 1、星期六,喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀!(板书:植物)同学们,我们跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你认识吗? 2、这是一株什么植物呢?喜羊羊不认识,他可真着急呀!你们能帮帮他吗? (1)它会不会开花? (2)叶子什么样子的? (3)生长在哪里? 二、观察一株植物 1、选定一株绿萝,请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构:根、茎、叶 2、观察植物的茎和叶。 (1)为了观察的更仔细,喜羊羊决定走近这株植物,仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻子、手、同时强调要轻轻触摸) (2)请大家仔细观察茎和叶。 (3)交流观察到的信息。 全班交流并强调说的习惯和听的习惯 三、画一株植物 喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害,他想:如果把这株植物画下来,再去问村长,村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们小赖看看科学记录单吧! 1、教师示范科学记录单的使用。 (1)请大家拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。 (2)老师知道学生填写姓名、日期。 2、指导画一株植物 (1)教师示范画植物的顺序、方法。 边观察边画,按茎————叶————-根的顺序。 3、交流评价画的植物。 评一评,说一说哪位同学画的。并请被选中的同学谈谈画时的体会。 四、小结 村长听了大家的介绍,看了你们画的画,认出了这株植物。原来它是绿萝(PPT出示) 村长发现大家这么厉害,让老师带来了一副被弄乱的画,需要你们的帮忙才能复原,你们愿意接受挑战吗?(出示幻灯片) 1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图,并找出根茎叶。 2、这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样取观察呢?(幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。) 3、结束:今天同学们在课堂上表现很棒,我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。 一年级科学上册教案 [学习目标] 1.过程与方法: (1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。 (2)能向大家表达自己的发现和感受。 2.知识与技能: (1)了解自然界水资源的分布。 (2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。 (3)知道常用的节水措施。 3.情感、态度与价值观: (1)欣赏大自然中美丽的水体,产生喜爱祖国河山的感情。 (2)意识到水资源的缺乏,我们应该保护它。 (3)体验缺水的痛苦和节水好处。 (4)养成节水的行为习惯。 [教学准备] 水景图 [课时安排] 1课时 [教学过程] (一)导入新课: 复习引入。 (二)自主学习: 1.欣赏自然界美丽的水体。 (1)观察地球仪,认识地球上水的分布。 (2)师生共同欣赏自然界中美丽的水景,感受大大自然的美丽。 2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 (1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着,但这些水中绝大部分是海水,真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。 (2)感知地球上的水资源之间的相互关系。 3.引导学生讨论淡水的用途。 (1)学生根据生活经验,充分发表意见。 (2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。 (3)师生小结:工农业生产、人们的生活都需要水。 4.引导学生寻找身边的浪费水现象,提出节水措施。 (1)师生讨论。 (2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。 (三)作业: 想象,如果没有水了,将会怎么样? 一年级科学上册教案 [学习目标] 1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。 2、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。 3、学会用不同的标准给动物分类。 4、知道动物的多样性和动物的有相同之处,培养学生喜欢小动物,与小动物有亲近感。 [教学准备] 各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入新课、板书课题。 二、学习新课。 1、谈话:同学们,你们喜欢小动物吗?今天,我带来了录像,里面有各种各样的小动物。一会儿看一看,你都认识它们吗? 2、放录像,学生随着画面说出各种动物的名称。 请学生说出除了录像中出现的动物,还知道那些动物。 3、做“猜一猜”的游戏。 (1)做一个有关小动物的游戏,请你们来猜一猜我心里想的是什么动物,不能乱猜,你们可以问问我有关这种动物的特征,而我只能回答“是”或“不是”,根据你的问题和我的回答来猜我想的是哪种动物。 (2)教师通过这个游戏,自然地把“小狗”、“小兔”两只可爱的小动物引到课堂来。学生通过这个只能回答“是”或“不是”的游戏,初步感知和描述动物的特征,从不知不觉中分析,体会动物的不同与相同。 4、比较并记录狗与兔的不同与相同。 学生以小组为单位,每组4人,共同讨论,比较狗与兔的不同与相同。 活动: (1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。 (2)以小组为单位,比较分析小狗和小兔的不同与相同。 (3)教师以参与者的身份加入到同学之间的讨论。 (4)汇报分析比较的结果,教师通过电脑,将讨论的结果汇总在大屏幕上。 5、利用卡片对多种动物进行分类 教师为学生准备了多种动物的卡片,由学生为这些卡片按一定标准进行分类。 (1)请学生说一说,想按什么样的标准去进行分类。 (2)教师鼓励学生可以用创新的方法来给动物分类,同时提示学生每次分类,只能有一个分类标准,也就是分类的标准要统一。 (3)以小组为单位对动物卡片进行分类,将卡片贴在大纸上,并且用彩笔标清分类的标准。 (4)将分类后的卡片贴在黑板上,进行汇报、展示。 (5)全班同学走下座位,参观其他组同学分类的结果 。 三、教师根据学生的回答进行总结。 小结本节课所学的内容,对学生进行热爱小动物的教育。 科学教案 篇4 师讲故事: 从前,有一位智慧老人,他想寻找一名助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事,上面写着:如果谁能花最
点击显示更多内容>>
收藏
网站客服QQ:
2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号