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唐雎不辱使命教学设计唐雎不辱使命教学设计一、一、教学目标教学目标(一)(一)知识和能力知识和能力1、了解战国策和相关的背景知识2、积累文言文基础知识,体会不同语气词的表达效果3、理解文意,把握故事情节,了解人物形象4、赏析品味人物的描写方法,体会不同人物的思想性格,学习作者塑造人物的方法(二)(二)过程和方法过程和方法1、以朗读为主,理解文意2、以讨论带动课文内容的理解,在读解课文的基础上,学习文研基础知识(三)情感和价值观情感和价值观:学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神二、课时安排课时安排:2课时三、三、教学过程教学过程第一课时第一课时一、文学常识1、出处:选自战国策魏策四。战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书,共33篇,分十二策,记在了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实,着重记录了谋臣的策略和言论。2、题解:唐雎:人名;辱:辱没、辜负。不辱使命:完成了出使的任务。3、时代背景:这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国,前230年灭韩,前 225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。二、朗读课文,疏解字词字词读音释义字词读音释义雎j弗f不悦yu高兴怫f盛怒跣xin脚qing撞抢地韩傀gu人名休祲jn休:吉祥祲:不祥屈服go穿校服no缟素色挠谕y明白、懂得三、朗读课文,整体感知课文1、全班齐读课文。要求读准字音、读清句读、读出感情2、简述课文大意明确:唐雎只身出使秦国,在秦王面前,不畏强暴,以死相拼,终于没有辜负出使之命。四、学习第一段1、朗读第一段,简述大意(开端)明确:(1)写唐雎出使秦国的背景。(2)以秦王使者与安陵君的对话,交代背景。(3)秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求,这是一个明显的骗局,因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国。可见秦王的骄横无理。(4)安陵君看出秦王的野心,委婉地加以拒绝,并派唐雎出使秦国,意在修好。可见安陵君的委婉坚定。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国,任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。2、秦王以五百里之地易安陵的目的是什么?明确:以一个骗局来并吞安陵国五、学习第二段(发展)1、朗读第二段,简述大意明确:写唐雎揭穿、坚决抵制秦王的骗局,表现出维护国土的严正立场。唐雎一到秦廷,秦王就对安陵君提出严厉的指责。他一面装出一副施恩加惠的脸孔,指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”,一面以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力,企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎对此则洞若观火,立即重申“受地于先王,愿终守之,弗敢易”的严正立场,断然拒绝“易地”。这种尖锐的对立,势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗争的第一个回合。2、秦王与唐雎见面,先后进行多少次恐吓?明确:两次3、第一次以什么进行恐吓?明确:第2、3句:以灭韩亡魏来炫耀自己的军事实力,以此来恐吓随时可以灭安陵。4、对于秦王第一次恐吓,唐雎以什么为由拒绝秦王无理要求?明确:第4句:“受敌于先王,虽千里不敢易”5、请评价秦王和唐雎明确:秦王:责难怪罪、气势汹汹;唐雎:婉辞力辩,沉着镇定,不给对方任何便宜。第二课时第二课时一、学习第三段(高潮)1、朗读第三段,简述大意明确:(1)写唐雎智斗亲王:以“士之怒”反击秦王的威胁恫吓“天子之怒”。(2)秦王的骗局既被揭穿,炫耀武力也没有达到预期的目的,于是进一步用战争进行恫吓,极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。对此,唐雎也毫不示弱,立即接过话题,以“士之怒”进行反击,自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事,并表示自己要效法他们,意即要跟秦王拼命。说罢,立即付诸行动,“挺剑而起”。这是斗争的第二个回合,也是这场斗争中的高潮。2、当唐雎不为所惧时,秦王又以什么进行第二次恐吓?明确:第3句:“天子之怒,伏尸百万,流血千里”恫吓威胁,让人不寒而栗。意思是:你最好将你们的国土奉送给我,不然的话,我将发怒,那后果将不堪设想。3、唐雎对于秦王第二次恐吓,唐雎以什么加以还击?明确:(1)第4、5、6、7句(排比和短句):列数转诸、聂政、要离三个刺客的故事;(2)第8、9句“与臣而将四矣”:我将效法他们三人,与你同归于尽。表达自己要效法他们。4、按照唐雎的说法,布衣之士将怒未怒,必有某些自然现象的产生,他们是什么?你怎么看待这些?明确:(1)专诸刺王僚就有慧星袭月,聂政刺韩傀就会白虹贯日,要离刺庆忌,就见仓鹰击于殿上。(2)这些都是迷信的说法。5、面对秦王的狡猾蛮横,列举三个士的事例目的是什么?明确:表明自己不畏强暴,敢于献身,迫使秦王让步。6、唐雎是怎样让秦王理屈词穷?明确:(1)用“布衣之怒”对抗“天子之怒”(2)列举了三个布衣之士的例子反驳秦王,并表示要效法他们刺杀秦王。(3)挺剑而起,以死相拼,挫败秦王。7、唐雎是怎样的一个人?明确:有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。8、本段人物描写的处理方法?明确:虚写秦王,实写唐雎,突出表现唐雎的大义凛然。二、学习第四段1、朗读第四段,简述大意(结局)明确:(1)写唐雎出使的结局:秦王为之折服,安陵国得以保全。唐雎在这场斗争中得到了胜利。(2)秦王没有料到唐雎敢于跟他拼命,只好“长跪而谢之”,表示屈服。这种表示虽属权宜之计,但也反映出他确实看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用。这是斗争的结局。2、此段如何描写秦王?明确:(1)神态描写:第 1句:“色挠”;(2)动作描写:第 1句长跪而谢之;(3)语言描写:第 2句3、秦王是怎样一个人?明确:外强中干。4、整段写秦王的目的是?明确:实写秦王的前倨后恭、懦弱无耻,并借秦王之口虚写唐雎,完成唐雎形象的塑造。三、再读课文,把握文意,理清故事情节发展脉络本文可分三部分:第一部分(第 1段):写唐雎出使秦国的背景第二部分(第 2、3段),写唐雎同秦王进行针锋相对斗争经过第三部分(第 4段),写唐雎在这场斗争中得到了胜利。四、品味文中语言描写1、请以“写出了”或“写反映了”的句式说话,品味文中语言描写(具体见课文)2、讨论:对话描写的作用(1)通过人物的对话描写有利的渲染了人物活动的环境(2)有利于刻画人物形象,展示人物不同的思想(3)推动故事情节的发展五、问题探究:运用对比反衬手法塑造人物形象的,塑造了两个对立的人物秦王:先倨后恭“使人谓”“不悦”“怫然怒”“色挠,长跪而谢之”(色厉内荏、外强中干)唐雎:先恭后倨“临危出使”“沉着应付”“针锋相对”“挺剑而起”(临危不惧、机智果敢)六、人物描写赏析1、作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,通过对话,鲜明地表现了他们各自的性格特点。唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话,却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的,如何应付也早已成竹在胸,因此,在这场面对面的交锋中,他不为秦王的谎言所动,也不为他的威胁所屈,始终处于主动的地位。当秦王以“轻寡人”相责难时,他立即坚决予以驳斥:“否,非若是也。”不仅如此,为了掌握斗争的主动权,他有意激怒秦王,以“虽千里不敢易也,岂直五百里哉”进一步揭穿秦王的骗局,表达维护国土的强硬立场。当秦王恼羞成怒,以“天子之怒,伏尸百万,流血千里”相威胁时,他毫不惊慌,而是以非凡的机锋转问秦王是否听说过“布衣之怒”,再就秦王的答话点出“士之怒”这个要害,然后慷慨陈辞,历数专诸、聂政、要离三个刺客,以“怀怒未发,休降于天”歌颂他们的壮举,在气势上完全压倒了对方。待到最后说出“若士必怒,伏尸二人,流血五步”,并且“挺剑而起”时,秦王就只剩下“长跪而谢之”一条退路了。这一场斗争,表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。在文中,秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明。他开始向安陵君提出“易地”要求时,就用了发号施令的口气,所谓“其许寡人”,就是一定要服从他,不得违抗,实际上是把一个明显的骗局强加于人,表现出十足的骄横。在会见唐雎时,劈头就是严厉的质问,而且不容对方分说,就立即炫耀起自己“灭韩亡魏”的武功来,透露出他完全可以用武力来吞并安陵的意思,但由于还想兜售“易地”的骗局,又虚情假意地称安陵君为“长者”,用“不错意”来麻痹对方,显得极其狡诈。这样软硬兼施之后,又进一步向唐雎施加压力,以所谓“逆寡人”“轻寡人”大兴问罪之辞。短短的几句话,其盛气凌人之态触目皆是。待到唐雎表示了“不易地”的强硬立场后,他不顾刚刚说过的好话,立即进行战争恫吓。但他错误地估计了这个小国使者的反抗程度,所以当唐雎反过来问他什么是“布衣之怒”时,他还说什么“免冠徒跣,以头抢地”,依然是一副骄态。直到最后唐雎“挺剑而起”,他才气焰顿减,“色挠”,“长跪而谢之”,并极力称颂唐雎的胆识。可见,在文章中,唐雎和秦王的形象是互为衬托的,它们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。五、完成第五、完成第 3 34 4段的练习段的练习1 1、轻松轻松 6969页;页;2 2、同步同步 8888、100100页;页;3、课本192页课后练习二、专诸、要离、聂政补充资料二、专诸、要离、聂政补充资料专诸,春秋时堂邑(今江苏六合县北)人。吴王诸樊的公子光欲谋杀王僚(光的堂兄弟),善待专诸。乘吴对楚用兵国内空虚之机,公子光设宴请王僚,使专诸刺杀他。王僚戒备极严,“使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍(夹道排班站立着),皆持长铍。酒既酣,公子光佯为足疾,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前,专诸擘鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀专诸,王人扰乱,公子光出其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之,遂自立为王,是为阖闾。”(事见史记 刺客列传)要离,春秋时吴国人。公子光既杀王僚以自立为王,王僚之子庆忌逃往卫国。公子光使要离去刺杀他。要离诈负罪出奔,使吴戮其妻子,而见庆忌于卫。与之俱渡江,至吴地,乘庆忌不意刺杀之。要离后亦自杀。(事见吴越春秋 阖闾内传)聂政,战国时韩国人。杀人避仇至齐,以屠为事。严仲子(韩国的大夫)与韩国相韩傀(一名侠累)有仇怨,严仲子恐被害而逃离韩国。得知聂政是个勇士,即以重金聘之。聂政以侍养老母为辞。其母死后,去见严仲子愿为他杀仇人。聂政独行仗剑至韩。韩傀方坐府上,戒卫森严,政直入,上阶刺杀傀,并击杀数十人。“因自皮面决眼,自屠出肠,遂以死。”暴尸于市,购问莫识。其姊闻而往哭之,后自杀于尸旁。时人称其姊为烈女。(事见史记 刺客列传)三、在中国历史上,像唐雎这样“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的有着凛然正气的布衣之士还有很多,教师可以引导学生了解他们的事迹,鼓励学生学习他们的品格。例如:晏子使楚、蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒三、三、唐不辱使命赏析唐不辱使命赏析(刘桐孙)唐雎为安陵君劫秦王的题目为后人所加,“劫”不是“劫持”,这么讲不符合原文,应讲为“胁迫”。内容是写唐雎奉安陵君之命出使秦国,与秦王展开面对面的激烈斗争,终于保全了安陵国土的故事。当时,靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡,其余山东六国中的赵、燕、齐、楚,在连年不断的战争中,早已被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过几年,秦就统一了天下。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度还保持着独立的地位,这一次,秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵而钓大鱼以骗取利益,是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,把商於之地六百里许给楚怀王,条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑的怀王上了当。秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧,结果骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这些事距唐雎出使,不过几十年的时间。这一次,秦王嬴政又故伎重演,安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦作针锋相对的斗争呢?唐雎选择了后者。作为区区五十里的小国之臣,在孤立无援的危难情况下,面对强大凶恶的敌人,居然临危不惧,置个人生死于不顾,折服秦王,不辱使命,这种精神
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