语文老师阅历心得10篇 语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中精确     、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。下面是我给大家整理的关于语文老师阅历心得，欢迎大家来阅读。 语文老师阅历心得1 在语文教学中，如何激发同学的学习爱好和学习热忱，是每一位语文老师都特别关注的问题。在实际工作中，我也往往感到同学学习的主动性不强，学习热忱不高，把学习当做一种负担，甚至产生厌学心里。对于这种状况，我认为除了关心其明确学习目的端正学习态度之外，还应改革教学方法，将组织教学的着眼点从传授学问转移到激发同学的情感和爱好上来，想方设法调动同学的情感因素，使自己的教学活动能带给同学一种美妙的情感体验，以满意同学的求知欲和情感需求。 情感是教学教程中头等重要的心理因素，作为传授学问的老师来说，应抓住情感，寓情于教，陶冶同学的情操，激发同学学习语文的爱好，提高语文教学水平。那么，在教学中应怎样对同学进行情感训练呢? 一.精确     地把握教材中的情感因素 语文教材供应了丰富的情感因素。文章是一个承载多种情感信息的载体。老师就要娴熟地把握教材，细心地体会感情，必需吃透教材。老师要把学问和感情传授给同学，必需在备课时首先增加自身对课文的真实感受，应拥有丰富的学问和饱满的思想感情，然后将这种情感融入到教学当中，引发同学的共鸣，使教学情境进入最佳状态。 二.创设情境，激发情感 情感总是在肯定的情境中产生的。假如能以敏捷多变、新奇独特的导入语，或是有意识地创设一些能引起同学精神活跃的问题，把同学带入新奇的情境中，就很简单拨动同学的心弦，激发同学的情感。老师要依据教材的内容预先设计一些与教材有关，同时又能激发同学爱好的环节，创设能激发同学表现欲望的情境，能最大限度地调动同学的参加热忱，使他们在不知不觉中猎取学问，能收到良好的教学效果。如在学习《卡罗纳》一文。在讲解课文，学习语文学问前，可先介绍一本书《爱的训练》。这本书曾在19世纪轰动了意大利文坛，为什么会有这么大的吸引力呢?今日我们就来学习里边的一篇故事《卡罗纳》。进一步诱导同学绽开联想，并联系自己的实际，谈谈人们对卡罗纳的真实关爱。人的情感是相通的，同学由此及彼，就更能理解课文中“关爱”，加深对课文的理解。同时也能促进同学带着一种情感需求去学习课文，并在学习过程中去满意这种情感需求。 三.在朗读中体会情感 朗读是语文学习中的最基本的一种阅读方式，是语文学习的物质外壳，是学好语文的基础，是理解课文的重要方法。俗话说：“读书百遍，其意自见。”朗读力量的培育是语文教学重要任务之一。感情朗读又是以理解课文为基础而进行的，使同学在加深理解的同时受到感染和熏陶;同时感情朗读又反作用于课文的理解，当同学能够把原来毫无生气的文字符号通过朗读折射出肯定的情感光线，则说明已经把握了文章的情感基调。然而在实际教学中却有很多同学不愿张口，或张口就错，这样的朗读是不能满意语文学习的需要的。在课堂中创设轻松好玩的课堂气氛，制造敏捷多样的朗读情景是解决这些问题的有效方法。， 1、演读协作 所谓“演读协作”其一就是要边读边演，通过表演简洁的舞蹈、舞台动作，让同学充分表达内心的情感体会，以达到感情朗读的效果，一般适用于童话教学。其二就是在学习课文时或学完课文后，让同学把课文改编成课本剧，自编自演，适合童话故事式的课文即《幸福是什么》、《小木偶的故事》等课文.学校生特殊是四班级的同学，天性活泼、爱仿照、爱嬉戏、爱表演，可以通过表演动作和表演课本剧的朗读形式来满意他们的天性。同学在课本剧的情景影响下，既训练了朗读力量，又培育了同学的合作力量、制造力量及语言文字的运用力量。 2、音乐情景朗读法。 我国传统文学常与音乐交融一起，显示出音律文章的美丽。因此在朗读一篇美丽的、或是感情挚深的、又或是具有气概磅礴的文章时，配上恰当的音乐，将会收到特别精彩的效果。例如在上《观潮》一课时，配上一段时而咆哮，时而温婉低语的音乐。会让文中的景物更完善地出现出来。同学也在朗读中不知不觉地体会到文中的意境，从而领悟出文中所要表达的思想感情。 3、想象情景朗读法。 “想象情景朗读法”就是师生通过运用语言、音乐和图画等教具进行渲染气氛，再现课文情景，发挥想象，领悟人物情感而进行的一种情景交融的朗读方法。它能让同学有身临其景的感觉，而达到有感情朗读的目的。适合情景^对`话式、童话式和描写美丽风景的文章，如：《鸟的天堂》等课文。 四.层层设疑创设竞争的情境 在课堂教学中，可有意识地层层设疑，创设一种探讨问题的情境，以不断激发同学的求知欲。当然，问题难度需适，过易的问题，迎刃而解了，同学不能从中体会思维活动所带来的愉悦;而过难的问题，同学百思不得其解，也无法从中体会到胜利的欢乐。在课堂中创设一个竞争的情境，以激发同学的学习爱好。如教完一篇短文，学完几首唐诗，不防用三五分钟让同学背诵。看谁记得最快，最好。在课文讲解过程中，也不防有意出一个关键性错误，以引起争辩，使同学在争论中更好地理解课文。这种竞争。能使同学的思维运转到最佳状态，从而兴致勃勃地投入到竞赛中去。 语文老师阅历心得2 我从事学校语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。 教学理念方面：我一向认为训练应当是一种潜移默化式行为，使同学在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调同学必需背过、必需默写过，必需理解等等，看似在强调学问的重要性，实际上却会在无形中增加同学的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀同学那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹杀了语文教学的初衷——语文素养的培育。 我认为真正好的训练应当是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们应当引导同学发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使同学爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，同学自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不一样群体的同学、不一样的教学资料，不一样的环境实行的方法自然不一样。我们语文课本上，对于不一样的班级自然所配备的教材资料都是贴合相应班级同学的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料应当不是什么难事，所以教授课文时能够让同学经过自主的学习，谈谈自我的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是同学难以理解的，或遇到的问题。当然对于重点的把握，老师应当视情景加以引导。在同学自主理解体悟的同时，老师应当有意的引导同学发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教同学自主学习的方法，教同学自我表达的方法。不但让同学学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 当然在详细教学中，老师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发同学学习爱好的关键环节，这些都离不开老师的活力在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是应当本着同学本位思想，必需要让同学成为学习的主体，想尽方法调动同学的自主性、进取性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 语文老师阅历心得3 我在这几年的学校语文教学工作中，取得了点滴的工作阅历和体会。 首先，每学期一开头，我都在仔细总结上学期得失的基础上，依据本学期的教学内容和要求，以及同学的学问状况，制定教学方案，并在实施过程中依据实际状况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。 从应试训练向素养训练转轨，把同学从繁重的课业负担中解放出来了，需要老师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学的奇怪   心、探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学学习的乐园，同学再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，使同学开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践力量。爱好是最好的动力，要想充分调动同学学习的乐观性，就要想方法让同学对所学的内容感爱好。我常常开展一些与语文学习想结合的同学喜闻乐见的活动，如评比小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报竞赛、书法竞赛、将优秀作品张贴展览等，同学在这些活动中既增长了见识，增加了力量，又激发了学习语文的爱好，同时也体验到了收获的喜悦。从事十多年语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教同学涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。 语文老师阅历心得4 这次学校语文老师全员培训的网络学习所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。视频中几位对训练教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、老师要不断进行学问更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个同学、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在生活的方方面面。 我们常说：要想给同学一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的??我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去训练同学，去引导同学，并潜移默化地感染同学，让同学真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、老师要教给同学学习的方法。 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个同学的进展。因此增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语 文基础;鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让同学更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育力量。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们老师必需发觉同学的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为.进展尽己所能。 三、把主动权还给同学 只有把学习的选择权真正归还给同学，同学才有了获得主动进展的前提。 作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究训练、教学规律