本文格式为word版，下载可任意编辑 2022语文教师工作教学反思5篇 课堂上必需把同学摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，猎取学问，从真正体验到亲自参加把握学问的情感，产生愉悦的情感体验，下面是我为大家整理的关于语文老师工作教学反思，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 语文老师工作教学反思1 在高校生活即将结束之际，学校为了检验我们对所学学问的运用力量，加强理论与实践的结合，进一步激发我们对教育事业的责任感，增加语文教学的力量，促进我们做一名合格的语文老师，学校特为我们支配了为时一月的教学实习。在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会处处于教育第一线的酸甜苦辣。 这次教学实习我是在__中学完成的，实习时学校给我安排的任务是初三_班的语文课教学。在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，提高了本身把握课堂的水平，尤其是观看、分析和解决问题的实际工作力量。 通过实习，我深深的感受到，要做一名合格的语文老师，必需具备丰富的学科学问，只有具备了这一点，才能在教学中游刃有余。通过在高校两年的学习，充实了我的学问，提高了我的力量，才使我在教学实习中得心应手。此外还要通晓新的教育理论，懂得新的教学方法，能够创建和谐公平的课堂环境，既能做同学的老师，又能做同学的伴侣，倾听同学的心声，走进同学的心灵，取得同学的信任。还有要发挥同学的乐观主动性，让同学做学习的仆人，把课堂还给同学，让同学在合作学习，沟通探究中发觉问题、提出问题、解决问题，才能提升同学的力量，进而促进同学的终身进展。 首先，我了解了本身所任教的班级同学状况：初三_班共有同学36名，其中女生17名，班上有一半同学学习基础差，是全校典型的差生班级。但有不少同学在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声誉。 其次，我坚持利用课余时间听课，除了语文课之外，我还坚持听了政治、历史、地理等科目。就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过，课后准时请老师为我进行临场指导，我准时汲取了不同老师上课的优势，提升了本身把握课堂教学的力量和水平。 我第一次上课讲的是梁启超的《敬业和乐业》，试讲前，指导老师仔细批阅了我的教案，并进行临场指导，上课时，我采纳了“师生共同明确学习目标—老师提出预习要求和预习方法—老师出示预习提纲，进行预习指导—同学收集各种信息，做好笔记—小组反馈疑难，师生共同解决”的五步和“预习—展现—反馈”三段式的教学方式，课后，指导老师和其他听课的老师逐一对我进行了指导，为我顺当进行课堂教学奠定了基础。 在那次试讲后，学校便同意我直接进行上课，我特别爱护保重这看来之不易的熬炼机会，每一节课我都仔细对待，每上一节课我都会查阅大量的资料，请教不同的老师，力求从备课、上课等各个环节上有所创新。 一个月的实习很快就结束了，在这个过程中，我学到了不少教育教学的新理论，实现了理论与实践的结合，本身的教学力量得到了很好的熬炼和提升，特殊是学习到的把握课堂教学的方法以及指导老师及学校对我的指导和关怀，为我今后的教学工作积累了丰富的阅历。同时，我也收获了纪村学校的老师、九一班同学与我结下的深厚的友情，这使我坚决了做老师的信念。通过实习，我主要有以下几个方面的体会和感悟： 1、转变观念，发挥同学的主体意识 《基础教育课程改革指导纲要》把“以同学进展为本”作为新课程的基本理念。提出“转变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡同学主动参加，乐于讨论，勤于动手”的要求。在教学实习中，我始终坚持老师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂起调控作用，只有通过老师才能达到信息的沟通和沟通。我们关注同学共性进展，提倡共性进展，更要理解共性进展，共性进展并非老师依照每个同学的意愿进行针对其个人的教学，同学喜爱什么学什么，而是依据同学的心理特点，敬重其主体感受，发挥其主体作用。因此老师要转变观念，把学习看成一种既紧急又开心的活动，从而自觉乐观地投入到学习中去。老师对课堂的把握力量应当表示在对同学差异的充分熟悉上，对教学目标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上，对教学方法的充分运用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表示。把课堂的主动权还给同学，引导同学在自主学习中，发觉问题、提出问题、探究并解决问题，促进同学力量的提高。 2、激发同学的学习爱好，构建愉悦的课堂氛围 心理学家布鲁纳说：“学习的刺激，乃是对所学材料的爱好，要使同学上好课，就得千方百计点燃同学心灵上的爱好之火。”怎样做才能激起同学的学习爱好呢?首先老师要细心预备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使同学对学习产生深厚的爱好。这样激起同学学习的乐观性，从而使同学达到想学、乐学的目的。一节胜利的课同学会思维活跃，爱好极高，不觉得累，同学会在不知不觉中就下课了，部分同学还有意犹未尽的感觉。同时老师上课时要精神饱满，面带微笑，给同学营造一个宽松、和谐的学习环境。 教学是师生的共同活动，老师还应着力构建和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而应多站在同学的角度去想想，这样老师就会多一点理解与宽容。老师关注同学平常的表示，对生病同学返校后送上一句温馨的话语等活动，来影响同学的行为习惯。这样师生之间必定能形成一种和谐宽松的的关系，师生之间就会成为伴侣，这样同学就会更加乐于学习。让同学放快乐扉，融入到老师设置的情境中，激励同学主动的参加课堂活动，体验学习的无穷欢乐。 3、营造创新氛围，培育同学创新力量 美国心理学家罗杰斯认为：“同学只有在亲热、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安然感，并能真实的表示本身，充分展现本身的共性，也才能制造性地发挥同学的潜能。”在课堂上老师营造爱心，好玩和疑问的情景来营造创新的氛围，是培育同学创新力量的基础。首先，在课堂上，老师一个暖和的微笑，一句鼓舞的话语，一个赞扬的眼神，甚至一个点头都是对同学的友爱和确定，都会使同学充分绽开想象的翅膀，到学问的世界里自由的翱翔。其次，老师要创设好玩的学习情景，以形象、生动、详细的同学喜闻乐见的生活场景来激起同学对所学学问的深厚爱好，才能激活同学剧烈的奇怪   心和求知欲，才能以本身的喜爱的方式去探究、去发觉，才喜爱学，也才能学的好。 4、转变教学思路，把课堂真正还给同学 老师的责任不是把同学训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个同学都发挥本身的制造潜能，让同学拥有独特的创新精神和创新意识。 首先老师在教学过程中更应转变本身的教学方法，充分发挥同学的乐观主动性，使同学的思维真正动起来，让同学能真正深化到学习中去。老师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动同学的乐观性，乐观的思索老师的问题，遇到难题师生要彼此争论，同学们也要彼此争论。从而在彼此争论中加深对学问的理解，达到意想不到的效果。 其次把课堂真正还给同学。上课后要调动同学的思维，多提有价值的数学问题。请同学本身试着解决问题，如遇到困难，可引导同学彼此协作、共同争论，从而解决问题。接着同学用本身的话来表述标题问题的解题思路。这样整堂课在老师的引导关心下，同学才能真正去思索问题，解决问题，从而把握所学学问。 本次教学实习，我深深的感受到，老师只有转变观念，以科学的态度，求真的精神来讨论每一个预设，每一个过程，采纳形式多样的教学方法，才能不竭地激发同学的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和制造力，才能构建优质高效的课堂。 存在的问题： 通过一个月的教育教学实习，我觉得教育教学既是一门技术，也是一门艺术，回顾起来，仍旧存在不少圆满和问题，这主要是： 1、专业学问还不完备，特殊是学科之间整合的只是比力欠缺。在今后的教育教学工作中，还需要不竭的充实和提高。 2、新的教育教学理论的空白点太多。教育形式不竭进展变化，新的教育教学理论不竭消失，对新的理论本身还知之甚少，用新的理论支撑课堂的技能还差距较大。这是我今后从事教育教学工作必需常常坚持学习，努力突破的弱势之一。 3、对弱势群体的关注度不敷。随着进城务工人员的不竭增多，作为劳务输出的大县，留守同学的数量不竭增多，__中学的留守儿童将近在校同学的三分之一，在教育教学实习中，我对留守同学的关注度比力欠缺，这也是今后教育教学工作中应当引以为戒的。 今后工作的努力标的目的： 通过一月的实习，我才真正的体会到“教育教学是一门不无圆满的艺术”，唯有不谢的努力才能削减圆满。在今后的工作中，我必需在以下方面努力： 1、连续学习汉语言方面的学问，不竭扩大本身的学问贮量，不仅要学习专业学问，还要学习其他方面的学问，增加本身课程整合的力量。力争拥有丰富的各科学问，应对同学无穷无尽的问题。 2、不竭学习新的教育教学理论，探究适应新的教育形式的教学方法，培育同学的力量，为同学的终身进展奠定坚实的基础。 3、赐予同学更多的关爱，特殊是弱势群体，做同学的伴侣，走进同学的心灵，倾听同学的心声，关注每一个同学，促进不同同学在不同程度上提高和进展。 语文老师工作教学反思2 本年，我来到了__中学初一(_)班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容是课堂语文教学，在原任指导老师的暴躁指导、关心下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作了得到了较为圆满的胜利。 近两个月的时间里，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开头实习，依据学校要求，在指导老师的建议下，我听了8节课，听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学阅历，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，始终在给初一(_)班同学上语文课，直到实习生涯的结束。 现在，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了很多珍贵的阅历，发觉了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，课堂表里相结合，他通过叙述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛却依旧是如此的活跃。 __中学给我支配的是初一(_)班的语文课。在上课过程中，课堂气氛比力活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些同学几乎是抢着回答问题的，我想这主要是同学的奇怪   心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候，我尽量把音量放到，布满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外学问，这就能吸引同学的留意力和激发他们的学习动力。比如，《论语》是要重点讲的课文。 我在给同学讲《论语》(十则)的时候，就给同学所了这样的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅，他在陕西当过巡抚。一天，他到庙里去住宿，观察一位小和尚在念经，于是就问他：“小师父，请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?”小和尚说：“回大人，我是个蠢人，不知道这个。大人是天上文曲星，聪慧得很，必定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧?”毕沅也答不出。由于“子曰”实在太多了，谁也没有统计过。我用这个故事来说明孔子的言论之多，不想有个同学下去动手查了查，说有201个摆布。 在对“士不可以不弘毅”中的“士”做解释的时候，我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的不同做了简洁分析，同学也饶有爱好。在后来的教学活动中，也证明白这些方法是可行的。这样，在学到学问点的同时激发了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛。总得来说，在整个教学过程中，很好的完成了教学任务和教学目标。 在批改同学周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也常常鼓舞他们，要么是书面干净，要么是字体斑斓，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是。总之，对于写的好的作文，当然要指出好在哪里，但是不好的作文，要强调改正缺点的重要性，也得给他们查找亮点，以资鼓舞。只有这样，才能激发同