本文格式为word版，下载可任意编辑 中班幼师可以参考的音乐教案汇集 中班幼师可以参考的音乐教案(篇一)1．活动目标 喜爱参与音乐活动，具有初步的音乐节奏感； 感受乐曲的欢快气氛，熟识2/4节奏。 2．重点与难点 这是一首活泼欢快的歌曲，叙述的是“我”去查找好伴侣共同嬉戏时走在路上、敲伴侣家门的欢愉表情。幼儿在熟识歌词的基础上体会情感，表示歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟识2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表示节奏。 3．环境创设及材料预备 （1）录音磁带“找伴侣”。 （2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。 （3）每人一张椅子。 4．设计思路 对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表示乐曲并不简单，因此让幼儿在生活中体会和好伴侣共同嬉戏时的快乐相当重要。别的2/4节奏的培育只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。 5．活动流程 （1）角落活动中熟识乐曲、感受乐曲、观赏乐曲 “找伴侣”嬉戏，老师请幼儿彼此找伴侣，每一对伴侣中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今日天气真正好，去找我的伴侣，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的幼儿淘气地仿照敲门声也念“笃笃笃”敲击本身椅子，最终共同一声“嗨”彼此绚烂一笑。 说明 “找伴侣”嬉戏一来解决幼儿熟识歌词，二来关心幼儿理解好伴侣共同嬉戏时快乐、友好的表情情感。此嬉戏可在角落里连续一段时间，让每个幼儿都来玩过。 反复观赏“找伴侣”旋律，熟识旋律，感受2/4节奏。 “拍拍手”嬉戏，老师和幼儿做仿照嬉戏，老师可拍击各种2/4节奏型，让幼儿仿照，更要鼓舞幼儿本身拍击不同的节奏型。为提兴奋趣，也可借助乐器。 说明 仿照幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓舞幼儿能拍击不同节奏型，此嬉戏可在角落里连续一段时间，让每个幼儿都来玩过。 留意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。 （2）集体活动中共同感受乐曲、表示乐曲、创编节奏。 老师和幼儿共同嬉戏，由老师上幼儿家去玩，幼儿反坐椅子以示等在家里，比及老师敲着门“笃笃笃”幼儿淘气地也敲门仿照“笃笃笃”最终彼此绚烂一笑“嗨”好伴侣见着面。 请一半幼儿去做客，一半幼儿等好伴侣来玩。 玩法同前。 请幼儿创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表示2/4节奏，玩法同前。 说明 在每一环节中嬉戏均可反复进行，在每环节中老师都要引导幼儿愉悦欢快地表示歌曲，要引导幼儿感受2/4节奏，切准2/4节奏，留意鼓舞每一个幼儿大胆表示。 （4）在角落嬉戏中进一步体会歌曲，大胆表示创编节奏。 表演角里让每一个幼儿能有机会参与活动，进一步表示歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期摆布。 连续在角落里引导幼儿表示不同的节奏型。 可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表示，展现本身的创编节奏。 中班幼师可以参考的音乐教案(篇二)动作建议： 1、音乐结构为ABA：A段音乐表示擀饺皮和饺子沸腾，B段音乐表示包饺子。 2、擀饺皮动作：A段音乐有四个乐句，每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作，后一小节双臂自然打开，小碎步向后表示面皮变小，反复四次。 3、包饺子动作：B段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手臂自然打开表示等着装馅，原地做小碎步，最终2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子，反复四次。在幼儿动作娴熟后，老师可以扮演发饺子馅的人，增加嬉戏气氛，提高幼儿的爱好。 4、嬉戏玩法：在幼儿表示饺子沸腾时，老师扮演大厨师，手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子，凡被大漏勺遇到的幼儿，要安安好静地呆在老师事先贴示的“大盘子”里。 活动目标： 1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小圆到大圆的队形。 2、创编饺子沸腾的动作，表示音乐欢快的表情。 3、在表示饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。 活动预备： 1、生活阅历预备：熟识包饺子的过程，留意观看饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。 2、教具预备： (1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。 (2)嬉戏时用的“大漏勺”一个。 (3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。 活动过程： 1、活动导入。 老师：“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好，怎么样才能吃?” 2、创编饺子沸腾部分。 (1)老师出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。 (2)幼儿创编饺子跳舞的动作。 幼儿运用已有阅历并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。 (3)老师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。 (4)幼儿听音乐自由表示。 3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2) (1)创编擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮、双手擀饺皮。 (2)动作迁移：幼儿在本身身体上做擀饺皮的动作，提高幼儿活动的爱好。 (3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。 幼儿站成小圆圈，像一个“小面团”，老师边哼唱音乐旋律，边带领幼儿擀饺皮向后退，共重复四次，渐渐变成大圆圈，即“小面团”变成“大饺皮”。 4、学习包饺子部分。(见动作建议3) (1)学习包小饺子。 (2)学习两个结伴包饺子。 (3)听音乐包饺子。 5、将动作连起来，完整练习一遍。 6、完整地做“煮、捞饺子”嬉戏一遍。 老师出示大漏勺，讲解嬉戏的玩法和规章，听音乐与幼儿一起嬉戏。 中班幼师可以参考的音乐教案(篇三)活动目标： 1、学唱歌曲，并尝试用不同的表情来表示歌曲前后两段不同的表情。 2、两人合作创编简洁的动作进行表演唱。 活动预备： 歌曲音乐。 活动过程： 一、发声练习 师：我的伴侣在哪里？幼：在呀在呀在这里。 二、学唱歌曲《拉拉勾》 1、老师演唱，幼儿观赏。 提问：歌曲里的小伴侣发生了什么事情？ 小结：两个伴侣生气了，谁都不睬谁，后来两个人又拉拉钩，和好了。（关心幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、彼此友好拉拉勾的情景） 2、边拍手边有节奏地说歌词。 3、老师边弹琴边唱，幼儿轻声跟唱两遍。 4、幼儿演唱，要求把握好歌曲的表情变化。 第一段： 师：假如是你生气了，你的好伴侣也生气了，你们会怎么样？想一想第一段唱的时候是什么表情，表情是怎么样的。（不兴奋） 其次段： 师：你现在和伴侣和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（很快乐） 三、歌曲表演 一幼儿请同伴，边唱歌曲边表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表示歌曲内容，加深情感的体验。 中班幼师可以参考的音乐教案(篇四)活动目标： 1．用欢快的表情演唱歌曲。 2．表达本身宠爱花卉的情感。 活动过程： 1．观赏： 老师有个小花园，你们知道里面有什么吗？ 老师念歌词。 幼儿完整观赏。 2．学唱歌曲老师边按旋律节奏，边带领幼儿拍手。 老师放慢速度清唱，幼儿轻轻哼唱。 幼儿完整跟唱。 鼓舞幼儿在"茉莉和玫瑰"出替换本身喜爱的花名。 3．表演歌曲幼儿扮花，老师扮花园仆人嬉戏。 请个别幼儿扮花园仆人。 活动反思： 唱歌活动是幼儿园艺术表示中最通俗、最普及、最简单让幼儿所理解和宠爱的，也是最富有感染力的一种表示形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿熟悉音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并喜爱音乐，喜爱生活。 中班幼师可以参考的音乐教案(篇五)活动目标： 1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表示。 活动重点：用肢体动作表示嫩芽初锭情状。 活动难点：结合音乐大胆表示。 活动预备：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 活动过程： 一、芽怎样长。 1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？ 2、启发幼儿想象本身是一个芽苞苞，用动作表示发芽的过程。老师以肢体和布满活力的神情，引导幼儿表示。 二、绿绿的嫩芽长出来。 幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再认真地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象观察：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的新叶子。 我们再认真听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。 引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的变化。 引导幼儿带手饰，依据音乐的变化表示嫩芽的生长过程。 请一些表示力较强的幼儿商定用哪些动作进行表示，并进行表演。 幼儿园中班音乐教案：表情歌 中班幼师可以参考的音乐教案(篇六)设计意图 孩子特别喜爱玩娃娃家的嬉戏，喜爱模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有必定的生活阅历。因此我将歌曲融于幼儿喜爱的娃娃家嬉戏，让幼儿在嬉戏中学会歌曲，体验歌曲开心的表情，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确     地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 活动目标： 1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。 2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对本身的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。 活动预备：爸爸眼镜一副、音乐磁带 活动过程 1、设置情境，理解歌曲内容。 （1）老师这儿有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?本来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看老师怎么炒的？ 老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！ （2）“小伴侣，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。 （3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈斑斓的样子。 老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！” （